2002 - 2006  Studium der Sonderpädagogik

2005 - 2007  Erweiterungsstudium Medienpädagogik

2007 - 2009  Studium der Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung, Medienpädagogik 
Thema der Abschlussarbeit: Medienbildung mit Menschen mit Behinderung

seit Dezember 2009 Akademischer Mitarbeiter Abteilung Medienpädagogik, PH Ludwigsburg

seit Januar 2010 Promotion an der PH Ludwigsburg, Abt. Medienpädagogik

Sommersemester 2012

• Medienbildung als Perspektive für Inklusion

Wintersemster 2011/ 12

• EInführung in die Medienpädagogik (mit Horst Niesyto)

Lehrauftrag PH Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik (Reutlingen)

• Im Feld der Unsicherheiten - Irritationen, Brüche und Diffusion pädagogischen Handelns (mit Joachim Betz)

Sommersemester 2011

• Einführung in wissenschaftliches Denken, Forschen und Arbeiten (Schwerpunkt Medienpädagogik)

Lehrauftrag PH Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik (Reutlingen)

• Medienbildung mit Menschen mit/ ohne Behinderung als Perspektive für Inklusion (mit Joachim Betz)
• "Zwischen Mauern" - Lehrerprofessionalität zwischen eigenen und fremden Biografien und Lebenswelten (mit Joachim Betz)

Wintersemester 2010/ 11

• Medienbildung mit Menschen mit/ ohne Behinderung - Theorie und Praxis der Medienpädagogik im Horizont von Inklusion

• Einführung in die Medienpädagogik (mit Kerstin Raudonat)

Lehrauftrag PH Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik (Reutlingen)

• "Ist guter Unterricht Zufall? - Digitale/ analoge Reflexionen zur Qualität von Unterricht (mit Joachim Betz)

Sommersemester 2010

• Einführung in wissenschaftliches Denken, Forschen und Arbeiten (Schwerpunkt Medienpädagogik)

• Schluchter, Jan-René (2012): Medienbildung als Perspektive für Inklusion. In: merz - Medien und Erziehung 1/ 2012. (Im Erscheinen)
• Schluchter, Jan-René (2011): AG Medienpädagogik in sonder-, integrations- und inklusionspädagogischen Handlungsfeldern. Positionspapier. In: Niesyto, Horst (Hrsg.): Keine Bildung ohne Medien. Kongress Booklet. München: kopaed. S. 75-79. (mit Joachim Betz; Ingo Bosse; Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2010): Medienpädagogik in der Lehramtsausbildung von Sonderpädagogen. Exemplarische Anschlüsse an die aktuelle Situation in Baden-Württemberg. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Heft 13/ 2010. Verfügbar über: http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/1b-mpxx-t-01/user_files/Online-Magazin/Ausgabe13/Forschung13.pdf
• Schluchter, Jan-René (2010): Medienbildung mit Menschen mit Behinderung. München: kopaed.
• Schluchter, Jan-René (2009): Medienbildung als Herausforderung für die Behindertenpädagogik. Perspektiven und Widerstände der Implementierung medienbildnerischer Angebote in der Aus- und Weiterbildung von Pädagogen/ innen und ihre Konsequenzen für die pädagogische Praxis. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Heft 12/ 2009. Verfügbar über: http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/1b-mpxx-t-01/user_files/Online-Magazin/Ausgabe12/Schluchter12.pdf
• Schluchter, Jan-René (2008): "Gewöhnt Euch an unseren Anblick" - Emanzipatorische Medienbildung mit Menschen mit Behinderung zwischen Teilhabe und Persönlichkeitsbildung. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Heft 11/ 2008. Verfügbar über: http://www.ph-ludwigsburg.de/fileadmin/subsites/1b-mpxx-t-01/user_files/Online-Magazin/Ausgabe11/AktuelleThemen11.pdf

• Schluchter, Jan-René (2012): Medienpädagogik in der Lehramtsausbildung von Sonderpädagogen/ innen. Posterpräsentation im Rahmen des Forschungstags der PH Ludwigsburg, am 8. Februar 2012, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg

• Schluchter, Jan-René (2011): Medienpädagogik mit Menschen mit Behinderung. Vortrag im Rahmen der Tagung "Digital ist besser! Medienprojekte für alle planen, gestalten, durchführen", am 14. März 2011, Düsseldorf, LAG Lokale Medienarbeit NRW

• Schluchter, Jan-René (2010): Medienbildung mit Menschen mit/ ohne Behinderung als Perspektive für Inklusion. Vortrag im Rahmen der Tagung "Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung", am 22./ 23. Oktober 2010, Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft

Das Promotionsvorhaben bezieht sich auf das Forschungsprojekt "Medienpädagogik in der sonderpädagogischen Ausbildung von Lehramtsstudierenden" ( http://www.ph-ludwigsburg.de/7351.html)

Während in den letzten Jahren innerhalb der Disziplin der Medienpädagogik zunehmend eine adressaten- bzw. zielgruppen- sowie medienspezifische Ausdifferenzierung von medien-pädagogischen Handlungsfeldern zu beobachten ist, hat der Bereich der Behindertenpädagogik - respektive der Bereich der Sonderpädagogik - in der Theorie und Praxis der Medienpädagogik bislang nur wenig Berücksichtigung gefunden. Entsprechend organisiert sich der (inter)disziplinäre Diskurs um die Intersektion von Medien(pädagogik) und Behindertenpädagogik neben Fragen der medialen Repräsentation von Menschen mit Behinderung in erster Linie um Fragen der technischen Funktionalität von Medien, der Vermittlung von medientechnischen Anwendungskompetenzen und eines kompensatorischen Medieneinsatzes. Medien als Mittel des kulturellen Selbstausdrucks, als Mittel der sozialen Kommunikation sowie als Mittel zur Erweiterung individueller Erfahrungs-, Handlungs- und Kommunikationsräume im Sinne zentraler Anliegen einer handlungsorientierten Medienpädagogik sind bislang in Theorie und Praxis beider Disziplinen in Bezug auf eine Medienbildung mit Menschen mit Behinderung weitestgehend unberücksichtigt. Insbesondere sind bis dato die Potentiale einer handlungsorientierten Medienpädagogik in Bezug auf eine Partizipation von Menschen mit Behinderung an öffentlichen Kommunikationsprozessen sowie einhergehende Möglichkeiten einer Dekategorisierung von Behinderung als auch Formen eines Empowerments von Menschen mit Behinderung nur in ersten theoretisch-konzeptionellen Ansätzen einer Medienbildung mit Menschen mit Behinderung vertreten.

Das Promotionsprojekt wird in Anlehnung an den Ansatz der "Grounded Theory" verschiedene Erhebungen und Analysen unter Sonderpädagogik-Studierenden und in einzelnen Schulen durchführen. Ziel ist die Erstellung eines theoretisch und empirisch fundierten medienpädagogischen Curriculums für die Hochschulausbildung von Sonderpädagogen/-innen.

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