Grundlagen, Aufgaben und Institutionen der Erziehung, Bildung und Förderung körperbehinderter Kinder, Jugendlicher und Erwachsener (Frühförderung, Kindergarten, Schule, Berufs- und Erwachsenenbildung);
anthropologische, ethische  und gesellschaftliche Fragen einer Pädagogik bei schwerer Behinderung; Entwicklung und Förderung von Bewegung und Sprache unter Berücksichtigung spezifischer Schädigungsformen sowie chronischer und progredienter Erkrankungen.

Didaktische Konzepte und methodische Aspekte bei der Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht unter den Bedingungen einer körperlichen Behinderung; Leben mit und ohne Arbeit als pädagogische und didaktische Aufgabe; Spezielle Aspekte des Sprachunterrichts: Schriftspracherwerb und unterstützte Kommunikation; Aspekte der Bewegungsförderung: unterrichtsunterstützende Maßnahmen,  schädigungsspezifische Sportangebote für körperbehinderte Kinder  und Jugendliche.

Persönlichkeitsentwicklung im Kontext einer angeborenen oder erworbenen körperlichen Schädigung; Psychische Auseinandersetzung mit körperlicher Behinderung sowie progredienter und chronischer Erkrankung; Einstellungen und Verhalten relevanter sozialer Bezugsgruppen gegenüber körperbehinderten Menschen; Psychologische Konzepte zur Förderung körperbehinderter Kinder, Jugendlicher und Erwachsener.

Kenntnis, Beurteilung und Anwendung diagnostischer Methoden zur Erfassung des individuellen Entwicklungsverlaufs im Rahmen einer Person-Umfeld-Analyse sowie zur Analyse unterrichtlicher Lernprozesse; Durchführung und Dokumentation diagnostischer Beurteilungsprozesse als Grundlage zur Planung von Fördermaßnahmen.

Druckansicht