Jan Hollm
App. 379, Raum 7.107
Sprechstunden während des Forschungssemesters von Herrn Hollm
Während seines Forschungssemester bietet Herrn Hollm keine wöchentliche Sprechstunde an. Wegen der Sprechstundentermine im Sommersemester 2012 schauen Sie bitte direkt auf diese Website hier.
Informationen zur Person
Kindheit und Schulzeit in Hamburg, London und Berlin
Studium von Englisch, Geschichte, Philosophie und Erziehungswissenschaft (Lehramt Studienrat) an der Technischen Universität Berlin, der Kirchlichen Hochschule Berlin, der Freien Universität Berlin, dem University College of North Wales, Bangor (DAAD Anglistenprogramm) und dem Whitworth College, Spokane (USA)
Referendariat am Lilienthal-Gymnasium in Berlin-Lichterfelde
Promotion an der TU Berlin (1997) mit einem Stipendium des Berliner Senats (NaFöG) bei Kuno Schuhmann und Manfred Pfister (FU Berlin)
Lehrtätigkeit am Modern Languages Department, Whitworth College, Spokane, am Institut für englische und amerikanische Literaturwissenschaft der TU Berlin, an der Gesamtschule Beeskow (Brandenburg) im deutsch-englisch bilingualen Zweig am Leibniz-Gymnasium in Essen (NRW) und am Institut für fremdsprachliche Philologien, Fach Anglistik, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau (Rheinland-Pfalz)
Seit WS 2003/4 Professor für englische und amerikanische Literatur- und Kulturwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Forschungsinteressen
Utopische Literatur
William Morris
Ecocriticism / Ecodidactics
Literaturdidaktik (insbesondere Roman und Shakespeare)
Bilingualer Sachfachunterricht (Content and Language Integrated Learning)
Veröffentlichungen
Monographien
(Hg.) Literaturdidaktik und Literaturvermittlung im Englischunterricht der Sekundarstufe I. Trier: WVT, 2009.
Die angloamerikanische Ökotopie: Literarische Entwürfe einer grünen Welt. Frankfurt am Main: Lang, 1998.
Aufsätze
"Wortschatzarbeit im bilingualen Sachfachunterricht" In Mediam Linguam: Mediensprache - Redewendungen - Sprachvermittlung. Hg. von Patrick Schäfer und Christine Schowalter. Landau: VEP, 2011, 319-329.
"Fredric Brown: The Weapon", Englisch betrifft uns, 3 (2011), 29-32.
"Theodore Roosevelt: 'The Colonial Policy of the United States'", Englisch betrifft uns, 2 (2011), 30-32.
"William Blake: 'Jerusalem' und Englishness. Kulturelle Identität und Utopie," Englisch betrifft uns, 4 (2010), 1-6.
Mit Armin Hüttermann, Jörg-U. Keßler und Gérald Schlemminger. "BiliReal 2012: Bilinguale Züge für Englisch und Französisch in der Realschule." Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 49 (2010): 153-187.
Mit Armin Hüttermann, Jörg-U. Keßler und Gérald Schlemminger. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs "BiliReal 2012" in Baden-Württemberg. Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, 2010.
Mit Manfred Pirner " 'The boundary is the best place for acquiring knowledge'. Religionsdidaktik und Englischdidaktik im Dialog." Religionsdidaktik im Dialog-Religionsunterricht in Kooperation. Hg. von Manfred L. Pirner und Andrea Schulte. Jena: IKS Verlag, 2010, 73-100.
“Curriculare Rahmenbedingungen der Literaturvermittlung im Englischunterricht“ Literaturdidaktik und Literaturvermittlung im Englischunterricht der Sekundarstufe I. Hg. von Jan Hollm. Trier: WVT, 2009, 41-61.
“Literatur im Englischunterricht“ Literaturdidaktik und Literaturvermittlung im Englischunterricht der Sekundarstufe I. Hg. von Jan Hollm. Trier: WVT, 2009, 1-5.
“Foreign Language Instruction in Germany during the 'Third Reich': A Lesson in Ideology and Absurdity.“ Integration von Wissenschaft, Bildung, Kultur: Russland-Deutschland. Hg. von Peter Dines et al. Samara, RU: Pädagogische Universität Samara, 2008, 90-97.
“Love and the American Counterculture.“ Summer of Love: The Beatles, Art and Culture in the Sixties. Hg. von Jörg Helbig und Simon Warner. Trier: WVT, 2008, 195-204.
Mit Manfred Pirner." 'The border is the place of understanding': Religionsdidaktik und Englischdidaktik im Dialog" Theo Web: Zeitschrift für Religionspädagogik, 7, 1 (2008): 105-123.
Mit Anke Uebel. “Utopias for our Time: Teaching Ecotopian and Ecodystopian Writing.“ Ecodidactic Perspectives on English Language, Literatures and Cultures. Hg. von Sylvia Mayer und Graham Wilson. Trier: WVT, 2006, 179-192.
“Fictionalizing Foundlings: Social Tradition and Change in Henry Fielding’s Tom Jones.“ Fashioning Childhood in the Eighteenth Century. Hg. von Anja Müller. Aldershot: Ashgate, 2006, 169-177.
“Julius Caesar.” Shakespeare didaktisch II. Ausgewählte Dramen und Sonette für den Unterricht. Hg. von Laurenz Volkmann und Roland Petersohn. Tübingen: Stauffenburg, 2006. 107-120.
“CDE Workshop 2004: Pity and Fear for the Average Student? How to teach Plays of Displacement, Exile, and Diaspora.” Hg. von Christoph Houswitschka und Anja Müller. Staging Displacement, Exile and Diaspora. Trier: WVT, 2005. 227-239.
“Foreign Language Teaching under National Socialism.“ LAUD Papers No. 610, Series A: General and Theoretical Papers. ISSN: 1435-6473. Essen: LAUD, 2004. 1-9.
“What did really happen? – History in Peter Shaffer’s Lettice and Lovage.” Hg. von Peter Zenzinger und Christiane Schlote. New Beginnings in 20th-Century Drama and Theatre. Trier: WVT, 2003, 37-48.
“Streamlining Multicultural Feminism: Shakespearean Traits in Disney’s The Lion King.” Changing Frames of Representation: From Classicism to Postmodernism. Hg. von Peter Wagner et al. Tübingen: Niemeyer, 2003, 279-290.
“The Time Machine and the Ecotopian Tradition.” The Wellsian: The Journal of the H.G. Wells Society, 22 (1999) : 47-54.
“The Foreigner in Thomas More`s Utopia.” Peoples in Contact: Remembering the Past – Sharing the Future. Hg. von Hartmut Lutz et al. Frankfurt a. M.: Lang, 1994, 105-112.
“The Old Grumbler at Runnymede.” Journal of the William Morris Society, 10,2 (Spring 1993) : 17-21.
Varia
“Edward Bulwer-Lytton“ Metzlers Lexikon englischsprachiger Autoren. Hg. von Eberhard Kreutzer und Ansgar Nünning. Stuttgart: Metzler, 2002. 78-79.
“Summary of Die angloamerikanische Ökotopie. Literarische Entwürfe einer grünen Welt.“ English and American Studies in German 1998. Hg. von Horst Weinstock. Tübingen: Max Niemeyer, 1999. 127-128.
“Lübke-Englisch für Berlin-Besucher.“ Berliner Morgenpost: Berliner Illustrierte Zeitung, 8./9. Juli 1995. 5.
Rezension zu William Morris. Rot und Grün: Reden zur Revolution von Kunst und Gesellschaft. Hg. von Manfred Pfister. Passau: Andreas Haller, 1988. Journal of the William Morris Society, 10,4 (Spring 1994) : 54-55.
Herausgeber
LSKK: Landauer Schriften zur Kultur- und Kommunikationswissenschaft (Verlag Empirische Pädagogik Landau)
mit Gerhard Fieguth und Heinz-Helmut Lüger
Band 18: Isabelle Mordellet-Roggenbuck. Herausforderung Mehrsprachigkeit. Interkomprehension und Lesekompetenz in den zwei romanischen Sprachen Französisch und Spanisch. (2011)
Band 17: Hans W. Giessen. Mythos Marathon. Von Herodot über Bréal bis zur Gegenwart (2010)
Band 16: Götz Schwab. Gesprächsanalyse und Fremdsprachenunterricht. (2009)
Band 15: Heinz-Helmut Lüger / Hartmut E. H. Lenk (Hrsg.). Kontrastive Medienlinguistik. (2008)
Band 14: Michaela Sambanis. Sprache aus Handeln. Englisch und Französisch in der Grundschule (2007)
Band 13: Hans W. Giessen / Heinz-Helmut Lüger / Günther Volz (Hg.). Michel Bréal - Grenzüberschreitendes Signaturen (2007)
Bis Band 13 erschienen die Titel beim Knecht Verlag Landau mit den Mitherausgebern Detlev Gohrbandt und Stephan Merten.
Band 12: Patrick Schäfer. Textgestaltung zwischen Nähe und Distanz. Zum Sprachgebrauch der deutschen und französischen Regionalpresse. (2006)
Band 11: Heinz-Helmut Lüger / Christine Bergdoll / Saphia Hamza. Un Tour de France. Approche contrastive en dix étapes. (in Vorb)
Band 10: Michael Baum/ Detlev Gohrbandt (Hg.). Wissenschaft der Fachdidaktik. Literatur und Sprache im Vermittlungszusammenhang. (2007)
Band 9: Annette Kliewer. Unterricht entgrenzen – Interregionale Ansätze in Pfalz und Elsass. (2005)
Band 8: Jacqueline Breugnot / Markus Molz (Hg.). Europa konkret! Grenzräume als Chance für Bildungsinnovationen. (2005)
Band 7: Francoise Hammer / Heinz-Helmut Lüger (Hg.). Entwicklungen und Innovationen in der Regionalpresse. (2005)
Band 6: Cornelia Frenkel / Heinz-Helmut Lüger / Stefan Woltersdorff (Hg.). Deutsche und französische Medien im Wandel. (2004)
Band 5: Stephan Merten / Inge Pohl (Hg.).Texte. Spielräume interpretativer Näherung. (2004)
Band 4: Heribert Rück. Fremdsprachen in der Grundschule – Französisch und Englisch. (2004).
Band 3: Heinz-Helmut Lüger (Hg.). Im Blickpunkt: das ELSASS. (2003)
Band 2: Hans Reich (Hg.). Zwischen Regionen. Grenzüberschreitende Beziehungen am Beispiel des Oberrheins. (2003)
Band 1: Gerhard Fieguth (Hg.). Begegnungen mit Goethe. (2003)
KOLA: Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften (Wissenschaftlicher Verlag Trier)
mit: Andreas Ackermann, Lothar Bluhm, Stephan Merten, Michael Meyer, Anja Ohmer
Band 9: Iris Diana Kleinbub. Unterrichtsqualität im Leseunterricht - Eine videobasierte Analyse in vierten Klassen. (2010)
Band 8: Katharina Turgay. Der Zweitspracherwerb der deutschen Präpositionalphrase. Eine Studie zum Sprachentwicklungsstand von Kindern mit Migrationshintergrund. (2010)
Band 7: Helga Arend. Mythischer Realismus - Botho Strauß' Werk von 1963 bis 1994. (2009)
Band 6: Rüdiger Schneller. Veränderungen im Sprachgebrauch von Jugendlichen, untersucht an Schülerzeitungen als Printmedien und in den Neuen Medien. (2009)
Band 5: Jan Hollm (Hg.). Literaturdidaktik und Literaturvermittlung im Englischunterricht der Sekundarstufe I. (2009)
Band 4: Albrecht Classen. Deutsche Schwankliteratur des 16. Jahrhunderts - Studien zu Montanus, Hans Wilhelm Kirchhof und Michael Lindener. (2009)
Band 3: Andrea Bachmann-Stein, Stephan Merten, Christine Roth (Hg.). Perspektiven auf Wort, Satz und Text - Semantisierungsprozesse auf unterschiedlichen Ebenen des Sprachsystems. (2009)
Band 2: Helmut Husenbeth. Es ist ein Schnitter / heißt: der Todt": Sterben, Tod und Auferstehung im geistlichen Lied des 17. Jahrhunderts. (2007)
Band 1: Swantje Rehfeld. "... seltsames Knistern unter Bindestrichen" - Franz Fühmanns produktive Rezeption E. T. A. Hoffmanns. (2007)
