• Schuler, S. (2011): Alltagstheorien zu den Ursachen und Folgen des globalen Klimawandels  – Erhebung und Analyse von Schülervorstellungen aus geographiedidaktischer Perspektive. Dissertation. Bochumer Geographische Arbeiten Bd. 78. Bochum: Europäischer Universitätsverlag, Bestellung beim Verlag oder im Buchhandel,  Leseprobe: Inhalt, Einleitung, Zusammenfassung, Diskussion (pdf, 80 S.) 
• Hemmer, M., Rahner, M. & Schuler, S. (2011): Naturrisiken im Geographieunterricht – ausgewählte Ergebnisse empirischer Studien zur Schülerperspektive, didaktische Konsequenzen und Forschungsperspektiven. In: Geographie und ihre Didaktik, 38. Jg., H. 1,  S. 1-24
• Schuler, S. (2011): Wohin zieht Familie Morelli? – Eine Planen-und-Entscheiden-Aufgabe zum Leben und Arbeiten in der Region Venedig. In: Diercke 360 Grad, H. 1/2011, S. 18-21   PDF-Download oder auf www.diercke.de
• Schuler, S. (2010): Visualizer. In: Besand, A. & Sander, W.: Handbuch Medien im Politikunterricht. Schwalbach / Ts.: Wochenschau,. S. 574-580
• Schuler, S. (2010): Wie entstehen Schülervorstellungen? – Erklärungsansätze und didaktische Konsequenzen am Beispiel des globalen Klimawandels. In: Reinfried, S. (Hrsg.): Schülervorstellungen und geographisches Lernen. Aktuelle Conceptual-Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion. Berlin: Logos, S. 157-188   Bestellen beim Logos-Verlag ...
• Reinfried, S. & Schuler, S. (2009a): Die Ludwigsburg-Luzerner Bibliographie zur Alltagsvorstellungsforschung in den Geowissenschaften – ein Projekt zur Erfassung der internationalen Forschungsliteratur. In: Geographie und ihre Didaktik, 37. Jg., H. 3. S. 120-135   PDF-Download
• Reinfried, S. & Schuler, S. (2009b): LLBG – Ludwigsburg-Luzerner Bibliographie zur Forschung über Alltags¬vorstellungen. Online unter www.ph-ludwigsburg.de/LLBG
• Schuler, S. (2009): Schülervorstellungen zu Bedrohung und Verwundbarkeit durch den globalen Klimawandel. In: Geographie und ihre Didaktik, 37.Jg., H.1. S. 1-28
• Reinfried, S. , Schuler, S. , Aeschbacher, U. & Huber, E. (2008): Der Treibhauseffekt – Folge eines Lochs in der Atmosphäre? Wie Schüler sich ihre Alltagsvorstellungen bewusst machen und sie verändern können. Geographie heute, H. 265/266 (11/2008), S. 24-33
• Vankan, L. , Rohwer, G. & Schuler, S. (2007): Diercke Methoden - Denken lernen mit Geographie. Braunschweig: Westermann
• Schuler S. (Hrsg.) (2007): Themenheft Weltbevölkerung. Praxis Geographie 37.Jg., H.5
• Schuler, S. (2007): Die Entwicklungsdynamik der Weltbevölkerung. Ein Beispiel für den Einsatz von lebendigen Diagrammen als Lernmethode. In: Praxis Geographie 37.Jg., H.5., S.34-41
• Vankan, L. , Rohwer, G. & Schuler, S. (2007): Pedro Morales auf dem Weg in die USA. Die Lernmethode „Planen und Entscheiden" am Beispiel der Migration aus Mexiko in die USA. In: Praxis Geographie 37.Jg., H.5., S.22-27
• Schuler, S. (Hrsg.) (2005): Themenheft Globales Lernen. Praxis Geographie 35.Jg., H.4
• Schreiber, R. & Schuler, S. (2005): Wege Globalen Lernens unter dem Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung. In: Praxis Geographie 35.Jg., H.4, S. 4-10  PDF-Download auf www.globales-lernen.de
• Schuler, S. (2005): Mysterys als Lernmethode für globales Denken. Ein Beispiel zum Thema Weltmarkt für Zucker. In: Praxis Geographie 35.Jg., H.4, S. 22-27   PDF-Download
• Schuler, S. (2005): Umweltwissen als Subjektive Theorie. Eine Untersuchung von Schülervorstellungen zum globalen Klimawandel. In: Schrenk, M. & Holl-Giese, W. (Hrsg.): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – Ergebnisse empirischer Untersuchungen. Hamburg, S. 97-112
• Schuler, S. (2004): Alltagstheorien von Schülerinnen und Schülern zum globalen Klimawandel. In: Kroß, E. (Hrsg.): Globales Lernen im Geographieunterricht. Erziehung zu einer nachhaltigen Entwicklung. 15. Symposium des Hochschulverbandes für Geographie und ihre Didaktik in Bochum vom 10.-12.06.03. Nürnberg. (=Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 38), S.123-145
• Schuler, S. (2004): Alltagstheorien über den globalen Klimawandel. Eine empirische Untersuchung von Schülervorstellungen. In: Praxis Geographie 34.Jg., H.11, S. 42-43
• Schuler, S. (2003): Zur gesellschaftlichen Wahrnehmung des globalen Klimawandels. In: Burger, D., Meurer, M., Vogt, J. (Hrsg.): Studien zur Geographie und Geoökologie. Karlsruher Schriften zur Geographie und Geoökologie, Bd. 18. Karlsruhe, S. 133-144
• Schuler, S. (2003): High-Tech gegen Hunger. Kann die Grüne Gentechnik zur Sicherung der Welternährung beitragen? In: Geographie heute, H. 213 (9/2003), S. 34-40
• Schuler, S. (2002): Subjektives Wissen über globale Umweltprobleme. Eine Zusammenstellung von Forschungsergebnissen zum Thema globaler Klimawandel. In: Seybold, H. & Rieß, W.: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Grundschule. Methodologische und konzeptionelle Ansätze. Gmünder Hochschulreihe, Bd. 22. Schwäbisch Gmünd, S. 145-158
• Schuler, S. (2002): Die Entwicklung des GLOBE-Germany-Programms – Teilnehmer und Messaktivitäten. In: Seybold, H. & Bolscho, D.: GLOBE-Germany 2000/01. Ergebnisse der Evaluation zur Entwicklung von GLOBE-Germany im Zeitraum 2000/2001. Schwäbisch Gmünd, Hannover, S. 5-19
• Schuler, S. (2001): Global lernen – E-Mail-Projekte im Geographieunterricht. In: Praxis Geographie 31.Jg., H.11, S. 23-28
• Collmar, R. & Schuler, S. (2000): Geodynamik der Erde. Zwei Modellexperimente. In: Praxis Geographie 30.Jg., H.10, S. 14-19

• „Also ich stelle mir den globalen Klimawandel eigentlich so vor…“ - wie Alltagstheorien das Lernen geographischer Themen beeinflussen. Tag der Geographie, Humboldt-Universität Berlin, 17.05.2011
• Mit Karten denken lernen - Strategien zur Förderung des metakognitiven Denkens im Geographieunterricht. HGD-Symposium "Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht", PH Ludwigsburg, 07.04.2011 und Kolloquium am Geographischen Institut, Ruhr-Universität Bochum, 11.04.2011
• Welche Vorstellungen haben Schüler vom globalen Klimawandel? Alltagstheorien von Schülern als Lernhindernis und Lernressource im Geographieunterricht. Regionale Fortbildungsveranstaltung am Otto-Hahn-Gymnasium Karlsruhe, 30.03.2011
• Neue Methoden im Erdkundeunterricht - der Ansatz "Denken lernen mit Geographie". Fachtag Geographie des Bildungshauses Schulbuchverlage, Odysseum Köln, 19.03.2011
• Alltagstheorien zu geowissenschaftlichen Themen - Lernbarrieren oder Lernressourcen? Landauer Vorträge zur Naturwissenschaftsdidaktik, Universität Koblenz-Landau, 30.11.2010
• Zum Stand der Bildung für nachhaltige Entwicklung an Schulen in Baden-Württemberg. Vortrag auf der konstituierenden Sitzung des Projekts "Lernen über den Tag hinaus - Bildung für eine zukunftsfähige Welt", Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Stuttgart, 07.10.2010
• Schülervorstellungen über Naturrisiken - Forschungsbeispiele und didaktische Konsequenzen. Interdisziplinäres Kolloquium zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften, Ruhr-Universität Bochum, 08.07.2010
• Alltagsvorstellungen als Ressourcen und Barrieren beim Lernen von geowissenschaftlichen Themen. Kolloquium des Institutes für Geographische Wissenschaften der Freien Universität Berlin, 15.06.2010
• Denken lernen mit Geographie - Konstruktivistische Lernmethoden für den Geographieunterricht. Plenumsvortrag auf dem 1. Rheinland-Pfälzischen Schulgeographentag, Oppenheim, 23.04.2010.
• Schülervorstellungen im Geographieunterricht - zum Stand der Forschung in der Geographiedidaktik. Festcolloquium zum 65. Geburtstag von Prof. Dr. Armin Hüttermann, PH Ludwigsburg, 14.12.2009
• Zur Entstehung und Veränderung von Schülervorstellungen über den Treibhauseffekt - Bericht über zwei empirische Studien. Gemeinsam mit S. Reinfried, PHZ Luzern. Deutscher Geographentag Wien 2009, Fachsitzung "Alltagsvorstellungen und geographisches Lernen", 22.9.2009
• Denken lernen mit Geographie - Konstruktivistische Lernmethoden für den Geographieunterricht. Deutscher Geographentag Wien 2009, Fachsitzung "Innovative Lehr- und Lernformen im Geographieunterricht", 20.9.2009
• Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – didaktische Leitlinien für die praktische Umsetzung. Vortrag auf der Wintertagung der Bundesarbeitsgemeinschaft Lernort Bauernhof auf dem Schulbauernhof Pfitzingen in Niederstetten, 28.02.2009
• Denken lernen mit Geographie – Methoden im Geographieunterricht im Kontext einer konstruktivistischen Didaktik. Vortrag auf der Fortbildungsveranstaltung „Standardbasierter und kompetenzgerechter Geographieunterricht“ für Fachberater/innen Geographie an Gymnasien in Bad.-Württ. Landesakademie Bad Wildbad, 2.12.2008
• Alltagstheorien von Schülerinnen und Schülern zum globalen Klimawandel. Vortrag an der PH Freiburg im Rahmen der Vortragsreihe „ Klimawandel im globalen und regionalen Kontext“  anlässlich des “UN Year of the Planet Earth”, 14.07.2008
• Alltagsvorstellungen zu geographischen Themen. Zum aktuellen Stand der Forschung. Deutscher Geographentag Bayreuth 2007. Fachsitzung "Alltagstheorien in der Geographie",  2.10.2007
• Georisiken aus Schülersicht. Konzeption und Ergebnisse fachdidaktischer Forschungsarbeiten zu Alltagsvorstellungen. Gemeinsam mit Meike Rahner, Uni Bochum. Deutscher Geographentag Bayreuth 2007, Leitthemensitzung "Georisiken in Fachdidaktik und Geographieunterricht", 1.10.2007
• Aspekte der didaktischen Rekonstruktion - aufgezeigt an geowissenschaftlichen Beispielen. Geographisches Institut, Ruhr-Universität Bochum, 20.4.2006
• Alltagstheorien zu geowissenschaftlichen Themen und ihre Bedeutung für den Geographieunterricht. 55. Deutscher Geographentag Trier 2005, Fachsitzung „Geowissenschaften und Geographieunterricht“, 3.10.2005
• Umweltwissen als Subjektive Theorie - Eine Untersuchung von Schülervorstellungen über den globalen Klimawandel. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Komission BfnE: "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - aktuelle Forschungsfelder und -ansätze". PH Freiburg, 2. 12. 2004
• Schülervorstellungen über Ursachen und Folgen des globalen Klimawandels.
  Vortrag auf dem Forschungs-Workshop "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – Ergebnisse empirischer Untersuchungen". PH Ludwigsburg, 1.7.2004.
• Erhebung und Analyse von Subjektiven Theorien zu globalen Umweltproblemen.
  Vortrag auf dem 54. Deutschen Geographentag im Arbeitskreis Geographiedidaktische Forschungen. Universität Bern, 2.10.2003
• Alltagstheorien über den globalen Klimawandel. Ein geographiedidaktisches Forschungsprojekt zu Schülervorstellungen von globalen Umweltproblemen.
  Posterpräsentation auf der GFD-Tagung „Konseqeuenzen aus PISA“. TU Berlin, 14.-19. 9. 2003, .
• Alltagstheorien von Schülerinnen und Schülern zum globalen Klimawandel.
  Vortrag auf dem Symposium „Globales Lernen im Geographieunterricht“, Universität Bochum, 11.6.2003
• Syndrome des globalen Wandels – ein neuer Ansatz für Forschung und Bildung im Kontext nachhaltiger Entwicklung. Vortrag am Geographischen Institut der Universität Duisburg, 5.12.2001
• Global denken lernen – Globalität und Retinität als Leitbegriffe einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Vortrag am Institut für Sachunterricht der PH Schwäbisch Gmünd, 3.7.2001

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