• Pädagogische Lerntheorien
• Schweigende Dimensionen der Pädagogik, Körperlichkeit in Schule und Unterricht
• Heterogene Lernausgangslagen
• Integration von künstlerischen Positionen in didaktische Konzepte und in die empirische Unterrichtsforschung
• Schulkulturforschung
• Empirische Phänomenologie, Dokumentarische Methode, Ethnographie
• Anthropologische Fragen
  
  

Geb. am 10.3.1967, zwei Kinder

• Studium Erziehungswissenschaften und Philosophie an der Freien Universität Berlin (1994 Magisterabschluss), Lehramtsstudium mit den Fächern Kunst, Deutsch und Sachkunde an der Universität der Künste Berlin (1998 Erstes Staatsexamen, 2001 Zweites Staatsexamen)

• 2000 Promotion (Dr. phil) an der Freien Universität Berlin über das Thema: Nihilismus, Sprache und Wahrnehmung - Zur Anthropologie Jacques Lacans und Maurice Merleau-Pontys

• 2002 - 2003 Lehrerin im Fach Kunst am Kurpfalzgymnasium in Mannheim (Klassen 5-12) und an der "Freie Comenius Gesamtschule" in Darmstadt

• Seit 2004 Juniorprofessorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

1/2012 - 7/2012

Vertretungsprofessorin für Schulpädagogik, Sekundarstufe I mit den Schwerpunkten: Schulentwicklungs- und Unterrichtsforschung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Einbindung hauptsächlich in folgende Studiengänge: Lehramt Grund-, Haupt-, Real- und Sonderschule und Masterstudiengang Bildungsforschung

7/2010 -     

Stellvertretende Leiterin des Instituts für Erziehungswissenschaft (z.Zt. 56 Mitglieder)
Dies schließt u.a. die folgenden Aufgabenfelder ein: Verwaltung des Institutshaushalts, Gremienarbeit auf Abteilungs-, Abteilungsvertreter-, Instituts-, Institutsleiter- und Fakultätsebene, Planung und Durchführung von Gremiensitzungen und Institutstagen, Arbeit in Berufungskommissionen, Fragen der Qualitätssicherung in Lehre und Verwaltung (derzeit Einrichtung eines digitalen Sekretariats)

6/2010 - 

Mitglied in der Vergabekommission für Stipendien nach dem Landesförderungsgesetz
Baden-Württemberg

9/2010 -

Leiterin der AG „Qualitätsentwicklung der Lehre“ des Instituts EW

5/2009 -

Modulverantwortliche - „Unterrichtsforschung und Allgemeine Didaktik“ des Master Bildungsforschung

2011    

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF): Begutachtung von Forschungsvorhaben zu sexueller Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in pädagogischen Kontexten

8/2009 -
     
Europäische Vereinigung für Erziehungswissenschaft (EERA): als Convenor in Netzwerk 27 „Didactics. Teaching and Learning“ „reviewing“ der zur ECER-Tagung eingereichten Vorschläge

2009

European Educational Research Quality Indicators (EERQI)-Projekt: Begutachtung/Reviewing

10/2004 - 12/2011

Juniorprofessorin für Schulpädagogik, Sekundarstufe I mit den Schwerpunkten
Schulentwicklungs- und Unterrichtsforschung an der Pädagogischen Hochschule
Ludwigsburg. Dies schloss alle Aufgabenfelder einer Hochschullehrerin ein.

2009 

Positive Evaluation der Tätigkeit als Juniorprofessorin


8/2003 - 7/2004     

Lehrerin am Kurpfalz Gymnasium und Realschule Mannheim (Fach: Kunst; Klassen 5-12); Unterrichtsprojekt in der Sek I an der FCS Darmstadt (Gesamtschule)

2000

Promotion an der Freien Universität Berlin im Fach Erziehungswissenschaften und Philosophie. 1.Betreuer: Christoph Wulf. Titel der Doktorarbeit: Nihilismus, Sprache und Wahrnehmung. Zur Anthropologie Lacans und Merleau-Pontys

1999 – 2002

Lehramtsanwärterin (1½ Jahre an der Grundschule an der Geißenweide in Berlin/Marzahn und – nach Babypause – ½ Jahr an der Mosaikgrundschule in Berlin/Mitte): 2.Staatsexamen

1998    

1.Staatsexamen für das Lehramt (Fächer: BK, vorfachlicher Unterricht) an der Universität der Künste Berlin

1994

Magister an der Freien Universität Berlin in den Fächern Erziehungswissenschaften und Philosophie. Thema: Positionen zwischen „Ja“ und „Nein“. Möglichkeiten von Protest

1986    

Abitur am humanistischen Kurfürst Friedrich Gymnasium in Heidelberg

• European Research Association (EERA) – network 27: „Didactics – Learning and Teaching“ mit dem Schwerpunkt „Tacit Dimensions of Teaching and Learning“
• Deutscher Hochschulverband (DHV)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in den Sektionen: „Pädagogische Anthropologie“ und „Schulforschung und Didaktik“
• Nordic Educational Research Association (NERA) in den Sektionen: „Arts Culture and Education“ und "Poststructuralist Educational Research"
• UNESCO-Philosophinnen-Netzwerk
• Gesellschaft für Anthropologie in Berlin
• Bund deutscher Kunsterzieher (BdK)
• Deutsche Gesellschaft für phänomenologische Forschung (DGPF)

3/2008 -     

Vorsitzende (link-convenor) des internationalen wissenschaftlichen Netzwerks „Tacit
Dimensions of Teaching and Learning" (siehe: tacitdimensions.wordpress.com)

2008        

Initiierung des ERASMUS-Vertragsabschlusses der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg mit der NTNU Trondheim/Norwegen

2007        

Initiierung des ERASMUS-Vertragsabschlusses der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg mit der Åbo-Akademi Vasa/Finnland, seither Engagement im Rahmen des Studierendenaustauschs

2/2011-

Bilinguales Gymnasium in Berlin Weißensee (Eröffnung 8/2012)

4/2010 -      

Wilhelm-von-Humboldt Gemeinschaftsschule Berlin, derzeit Grundschule („Sensible Schwelle“)

Pater-Alois-Grimm-Schule in Külsheim, Integrative Grundschule und Werkrealschule („Sensible Schwelle“)

5/2008 -     

ehem. Rütli-Schule Berlin, Hauptschule („Sensible Schwelle“)

6/2006  

Grundschule Pattonville ( „Öhrchen-Projekt“)

     
6/2006   

Robert-Koch-Realschule Stuttgart ( „Öhrchen-Projekt“)

    
2/2006

Gerby-Skola (Grundschule) Vasa/Finnland („Öhrchen-Projekt“),
Verständigungssprache: Schwedisch

5/2006    

Grundschule Todov Minkov Sofia/Bulgarien („Öhrchen-Projekt“)

8/2004     

Escuela Primaria No.5 Neuquen/Argentinien („Öhrchen-Projekt“),        
Verständigungssprache: Spanisch

5/2004     

Grundschule an der Geißenweide in Berlin („Öhrchen-Projekt“)

• PH-interne Fördermittel in den Jahren 2005 bis 2010: 17.675€
• Quartiersmanagement Berlin/Neukölln „Auf dem Weg zur Kiezschule“ (als Kooperationspartnerin) für das Unterrichts- und Forschungsprojekt „Sensible Schwelle“ Förderung in den Jahren 2007 bis 2008: 5764 €
• Berliner Projektefond Kulturelle Bildung (als Kooperationspartnerin) für das Unterrichts- und Forschungsprojekt „Sensible Schwelle“ Förderung im Jahr 2010: 2400 €
• 2008 Wettbewerb „Kinder zum Olymp“ der Kulturstiftung der Länder: Unterrichts- und Forschungsprojekt „Sensible Schwelle“ kam in die Endrunde.

2010    2.Listenplatz an der Universität Heidelberg: Universitätsdozentur
2010    2.Listenplatz an der Universität Graz: Universitätsprofessur

14.4.09 - 17.4.09

SPSS-Einsteigerkurs an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

30.1.08

ZBBS-Workshop Magdeburg. Workshop „Objektive Hermeneutik“ (Leitung: Werner Helsper, Merle Hummrich)
Vortrag: Die >konstituierende Leiblichkeit< als didaktisches Prinzip – eine kulturvergleichende Studie

29.6.07

3.Berliner Methoden Treffen (BMT). Workshop “Psychoanalyse und tiefenhermeneutische Sozialforschung“ (Leitung: Thomas Leithäuser)
Vortrag: Die >Öhrchen-Installation< als Forschungsinstrument im Rahmen tiefenhermeneutischer Forschung

10.2.07

ZBBS-Workshop Magdeburg. Workshop „Dokumentarische Methode, Gruppendiskussions- und Gesprächsanalyse“ (Leitung: Ralf Bohnsack, Aglaja Przyborski)
Vortrag: Zugänge zu einer Evaluation der >Öhrchen-Installation<

1998-1999      

Hausaufgabenhilfe für schwererziehbare Kinder (4 - 8 Jahre) bei dem Leuchtturm Mitte e.V. in Berlin/Mitte für die Dauer von ca. 1 ½ Jahren

1998   

Hausaufgabenhilfe für Grundschulkinder an der KITA Dresdener Straße in Berlin/Kreuzberg. Vertragsdauer: 6 Monate

1997   

Vierwöchiges Praktikum an der Grundschule am Koppenplatz in Berlin/Mitte

1993

 Assistant teacher an der Södra Vallgrunds Skola auf Replot/Finnland, Verständigungssprache: Schwedisch

1991

Vierwöchiges Unterrichtspraktikum an der Spreewald-Grundschule in Berlin/Schöneberg

1990   

Vierwöchiges Unterrichtspraktikum an der Ferdinand-Freiliggrath-Oberschule in Berlin/Kreuzberg

1989   

Vierwöchiges Orientierungspraktikum an der Eosander-Grundschule in Berlin/Charlottenburg

1987-1989      

Je vierwöchige Praktika an den pädagogischen Einrichtungen der Kinderklinik und der Kinderchirurgie der Universitätsklinik/Heidelberg sowie am Reha-Zentrum in Neckargemünd

1987/1988

Studentische Vertreterin im Direktorium der Religionswissenschaften an der Freien Universität Berlin; Vorsitzende der Fachschaft Erziehungswissenschaften an der Freien Universität Berlin

1985

Leiterin einer Spielgruppe der Evangelischen Kirche/Heidelberg für Kinder mit Behinderungen

1996/1997    

Studium der Freien Kunst an der Ècole Supérieure des Beaux-Arts in Marseille/Frankreich (Erasmus), Verständigungssprache: Französisch

1990/1991    

Studium der Philosophie am Kawai-Institut in Yokohama/Japan, Verständigungssprache: Englisch, Deutsch

Monographien

• Die „Öhrchen-Installation“ – ein Erhebungsverfahren in der Kindheits- und Schülerforschung. Hamburg: Verlag Dr. Kovac. 2007
• Nihilismus, Sprache und Wahrnehmung. Zur Anthropologie Lacans und Merleau-Pontys. 2002, 259 S., Berlin: Freie Universität, Dissertation 2000. Zugriff unter: www.diss.fu-berlin.de/diss/receive/FUDISS_thesis_000000019380

Herausgabe von Reihen

• Zus. mit Bosse Bergstedt & Anna Herbert: European Research on Educational Practices, bei Waxmann: Münster, New York, München, Berlin

Herausgeberschaften

• Zus. mit Bosse Bergstedt & Anna Herbert: The Challenge of Praxeology in Pedagogy. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann (erscheint im Frühsommer 2012)
• Zus. mit Bosse Bergstedt & Anna Herbert: Initiating Learning. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann (erscheint im Frühjahr 2012)
• Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band IV: Sexualität und Macht. Oberhausen: Athena. In der Reihe „Pädagogik: Perspektiven und Theorien“, hg. v. J. Bilstein. Oberhausen: Athena. (erscheint im Frühjahr 2012)
• Zus. mit Bosse Bergstedt, Anna Herbert & Christoph Wulf: Tacit Dimensions of Pedagogy. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann 2012
• Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band IV: Heterogene Lernausgangslagen. Oberhausen: Athena. 2011. In: „Pädagogik: Perspektiven und Theorien“, Bd.18, hg. v. J. Bilstein. Oberhausen: Athena
• Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band III. Oberhausen: Athena. 2010. In: „Pädagogik: Perspektiven und Theorien“, Bd.16, hg. v. J. Bilstein. Oberhausen: Athena
• Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band II. Oberhausen: Athena. 2009. In: „Pädagogik: Perspektiven und Theorien“, Bd.13, hg. v. J. Bilstein. Oberhausen: Athena
• Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band I. Oberhausen: Athena. 2008. In: „Pädagogik: Perspektiven und Theorien“, Bd.9, hg. v. J. Bilstein. Oberhausen: Athena

Beiträge zu Sammelbänden

• Zur Beziehung von Kompetenz und Performanz. In: Stutz, U. (Hg.): Kunstpädagogik im Kontext von Ganztagsbildung und Sozialraumorientierung, Status: akzeptiert
• „Subtexte des Unterrichts“ als ein Schlüssel zu den individuellen Einstellungen der Schüler/innen in der Sekundarstufe I zum schulischen Lernen. In: Hackl, B.; Hummel, S. (Hgg.). Praxis – Ausdruck – Sinn. Versuche zur Rekonstruktion von Rede, Leib und Artefakten im pädagogischen Kontext. Wiesbaden: VS-Verlag, Status: akzeptiert
• On the Relationship between Praxeology and Phenomenology. In: Bergstedt, B.; Herbert, A.; Kraus, A. (Hgg.): Praxeology as a Challenge in Pedagogy. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann, Status: akzeptiert
• Learning as Transformation. In: Bergstedt, B.; Herbert, A.; Kraus, A. (Hgg.): Initiating Learning. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann, Status: akzeptiert
• Das Lernen als Aufmerksamkeitsgeschehen. In: Brumlik, M.; Bilstein, J. (Hgg.): Die Bildung des Körpers. Weinheim: Juventa-Verlag, Status: akzeptiert
• Das „performative Spiel“ als ein didaktischer Weg „zu den Sachen selbst“ – Zum Zusammenhang von phänomenologischer Kindheitsforschung und Didaktik. In: Shchyttsova, T. (Hg.): Intergenerative Erfahrung. conFrontation. Denken über Grenzen Bd. 11., hg. v. H. R. Sepp. Nordhausen, Status: im Druck
• The Cameraethnographic Approach as Pedagogical Practice. In: Bergstedt, B.; Herbert, A.; Kraus, A.; Wulf, C. (Hgg.): Tacit Dimensions of Pedagogy. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann, S. 37 - 52
• Heterogene Lernausgangslagen und die „konstituierende Leiblichkeit“. In: Kraus, A. (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band IV: Heterogene Lernausgangslagen. Oberhausen: Athena 2011, S.7 - 25
• „Girl Lilith“ von Blán Ryan - Kameraethnographie eines performativen Kinderspiels. In: Kraus, A. (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band IV: Heterogene Lernausgangslagen. Oberhausen: Athena 2011, S.153 – 175
• German school-related child and youth research – A report on the state of the art. In: Hudson, Brian; Meyer, Meinert (Eds.): Beyond Fragmentation: Didactics, Learning and Teaching. Opladen, Farmington Hills: Barbara Budrich 2011, S.379 - 392
• Die Ausgrenzung von Schülerinnen und Schülern als Falle für Schulunterricht - Aspekte nicht-formal angeeigneten Wissens. In: Wenning, N.; Spetsmann-Kunkel, M. (Hgg.): Strategien der Ausgrenzung - Exkludierende Effekte staatlicher Politik und alltäglicher Praktiken in Bildung und Gesellschaft. Perspektiven der Erziehungswissenschaft und der Sozialwissenschaften auf Integration und Segregation. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann. 2010, S.151-169
• Einführung. Bildungsprozesse in der Schule. In: Kraus, Anja (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band III. Oberhausen: Athena. 2010, S.7 - 22
  
• „Schulkultur“ aus der Perspektive von 12-13 Jährigen. Ein Vergleich zwischen finnischen und deutschen Schüler(inne)n. In: Deckert-Peaceman, Heike; de Boer, Heike (Hgg.): Kinder in der Schule. Zwischen Gleichaltrigenkultur und schulischer Ordnung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. 2009, S.193 - 205
• Künstlerische(s) Arbeiten als fächerübergreifendes didaktisches Prinzip. In: Buschkühle, Claus-Peter; Kettel, Joachim; Urlaß, Mario (Hgg.): horizonte - Beiträge zum Internationalen InSEA Forschungs- und Entwicklungskongress inSEA2007germany. Oberhausen: Athena-Verlag. 2009, S.51-65
• Einführung. Körper, Leib und Bild. Die „Körperlichkeit“ als Dimension pädagogischer Praxis. In: Kraus, Anja (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band II. Oberhausen: Athena Verlag. 2009, S.7 - 18
• Zusammen mit Heike Deckert-Peaceman: Das Lernen: Instruieren und Konstruieren. In: Esslinger-Hinz, Ilona; Fischer, Hans-Joachim (Hgg.): Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. Ein Studienbuch zu grundlegenden Themenfeldern der Pädagogik. Hohengehren: Schneider Verlag. 2008, S.233 - 248
• „Künstlerische Forschung“ in der qualitativen empirischen Sozialforschung unter der Perspektive phänomenologischer Methodologie anhand eines Beispiels. In: Brenne, Andreas (Hg.): „Zarte Empirie“. Theorie und Praxis einer künstlerisch-ästhetischen Forschung. Münster: Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat. 2008, S.51 - 64
• Zusammen mit Judith Bauch: Die „Sensible Schwelle“ auf dem Plateau „Schule und Unterricht“. In: Busse, Klaus-Peter; Pazzini, Karl-Josef (Hgg.): (Un)Vorhersehbares Lernen: Kunst – Kultur – Bild. Dortmund: Books on Demand. 2008, S.257 - 258
• Einführung. In: Kraus, Anja (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band I. Oberhausen: Athena Verlag. 2008, S.7 - 16
• Die explikative Aufmerksamkeit als Ereignismodus. In: Kraus, Anja (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band I. Oberhausen: Athena Verlag. 2008, S.151 - 184
• „Performatives Spiel“ als Unterrichtsprinzip. Spiel- und Bewegungsräume in der Schule. In: Jurké, Volker; Linck, Dieter; Reiss, Joachim (Hgg.): Zukunft Schultheater: Das Fach Theater in der Bildungsdebatte. Hamburg: Verlag der Körber-Stiftung in Kooperation mit dem BVDS. 2008, S.79 - 87
• Signifying “It” By Demonstration – To feel Processes of Signification on one‘s own Body. In: Lackner, Rudolphine (Hg.): Names are shaping up nicely! Nomenclature and Women‘s Titles. Wien: Eigenverlag der Vereinigung bildender Künstlerinnen Österreichs (VBKÖ). 2008, S.49 - 56
• Kontexte zu meinem Forschungsprojekt “Konstituierende Leiblichkeit als didaktisches Prinzip”. In: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg & Pädagogische Universität Samara (Hgg.): Integration von Wissenschaft, Bildung, Kultur: Russland – Deutschland. Materialien der internationalen wissenschaftlichen praxisbezogenen Konferenz. Samara: Universität Samara. 2008, S.355 - 363
• “Performative play“ as a didactic track to the corporality of children. In: Wulf, Christoph (Hg.): Mimesis, Poiesis, Performativity in Education. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann. 2007, S.160 - 170
• Das Leiden an der Sprache. In: Heinze, Martin; Kupke, Christoph; Kurth, Christian (Hgg.): Das Maß des Leidens. Klinische und theoretische Aspekte seelischen Krankseins. Würzburg: Königshausen & Neumann. 2003, S.307 - 312

Aufsätze in Zeitschriften mit Peer-Review

• Das „performative Spiel“ als ein didaktischer Weg „zu den Sachen selbst“. In: Satalka. Filosofija. 2010, t. 18, nr. 3, S.40-52. Zugriff unter: http://www.coactivity.vgtu.lt/1/NR/27479
• Das „performative Spiel“ als didaktischer Weg zur Körperlichkeit des Heranwachsenden. In: Vierteljahresschrift für Wissenschaftliche Pädagogik. Paderborn: Verlag Ferdinand Schöningh. 84 (4) 2008, S.167 - 178
• (Doing) Art as an Interdisciplinary Didactical Principle. In: International Journal for Education through Art. (4.3) 2008, S.275 - 284
• Skizze eines sozialwissenschaftlichen Forschungssettings auf der Grundlage phänomenologischer Methodik. In: Vierteljahresschrift für Wissenschaftliche Pädagogik. Paderborn: Verlag Ferdinand Schöningh. 82 (4) 2006, S.511 - 529
• Zu medialen Einflüssen auf Habitus und Lernstrategien bei Schüler/inne/n in der Sekundarstufe I anhand von „Subtexten des Unterrichts“ – eine empirische Studie [38 Absätze]. Forum Qualitative Sozialwissenschaft/ Forum: Qualitative Social Research, 8 (3), Art.11, 2006, www.qualitative -research.net/index.php/fqs/article/view/286/628 [Zugriff am: 30.1.2009]
• A Study of Media Influences on the Learning Strategies of Students in the First Years of Secondary School by Means of "Subtexts". Forum Qualitative Sozialwissenschaft/Forum: Qualitative Social Research, 8 (3), Art.11, 2006, www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/ 286/629 [Zugriff am: 30.1.2009]

Aufsätze in anderen, vorrangig fachdidaktischen Fachzeitschriften

• Welche Perspektiven könnte eine Kultur-PISA-Studie den musisch-ästhetischen Fächer eröffnen? In: Zeitschrift für Theaterpädagogik. Korrespondenzen. Hannover: Schibri-Verlag. (52) 2008, S.25 - 29
• Att inöva och motivera fritt skrivande med hjälp av älvor och troll. In: Arena.. Helsinki: Svenska modersmålslärarföreningen i Finland. 2008, S.19 - 21
• Zusammen mit Anna-Lena Østern: The interactive installation „Sensible Threshold“ – A study of collaborative art work and transformative learning processes. 2008 Siehe: www.eera-ecer.eu/publication-database/conference/2008/contribution/the_interactive_installation_sensible _threshold_a_study_of_collaborative_art_work_and_transfor/ [Zugriff am 16.1.2009]
• „Zu den Sachen selbst!“: Eine Ortsbestimmung phänomenologisch orientierter Kunstbetrachtung. In: Peez, G. (Hg.): Schrödel Kunstportal. Kunstdidaktisches Forum, 2008. Siehe: www.schroedel.de/kunstportal/bilder/forum /2008-10-kraus.pdf [Zugriff am 16.10.2009]
• Zusammen mit Judith Bauch: Wie klingt die Liebe? Die „Sensible Schwelle“ - ein interaktives künstlerisches Environment als Unterrichtsmittel zur fächerübergreifenden Kompetenzentwicklung. In: Ethik & Unterricht. Seelze: Friedrich Verlage. (4) 2008, S.31 - 35
• Die „konstituierende Leiblichkeit“ als primäres Lernmedium. Das Unterrichtsprinzip „Performatives Spiel“. In: Bundesverband Darstellendes Spiel e.V. (Hg.): „Wozu das Theater? - Dokumentation des Kongresses am 22. und 23. März 2007 in Hamburg. Frankfurt/M.: BVDS. 2007, S.46
• KulturPISA – eine Herausforderung an die Profilierung der musisch-ästhetischen Fächer. In: Bundesverband Darstellendes Spiel e.V. (Hg.): „Wozu das Theater? - Dokumentation des Kongresses am 22. und 23. März 2007 in Hamburg. Frankfurt/M.: BVDS. 2007, S.39
• Die Farbige Hand – Bedeutungsstiftungen (Metonymien) am eigenen Leib erfahren. In: Ethik & Unterricht. Seelze: Friedrich Verlage. (1) 2007, S.49 - 51
• „Sensible Schwelle“ - Ein interaktives künstlerisches Environment als Grundlage für ein fachübergreifendes Unterrichtsprojekt in der Klassenstufe 8. In: BdK Mitteilungen. Hannover: Verlag Bund deutscher Kunsterzieher. (3) 2007, S.50 - 52
• Eine Detektivgeschichte zum Sachkundethema Wald. Stationsarbeit im vorfachlichen Unterricht der 4.Klasse einer Berliner Grundschule. In: Sache – Wort – Zahl. Köln: Aulis-Verlag. 87 (7) 2007, S.55 - 59
• Ein Lächeln wirkt in Farbe lieblicher als in Schwarz-Weiß. Kolorierung einer Schwarz-Weiß-Kopie unter Berücksichtigung des Empfindungs- und Symbolwerts der Farben - konzipiert für die Klassen 5 und 6. In: Grundschule. Braunschweig: Westermann Schulbuchverlag. (12) 2007, S.50 - 52
• Wahrnehmung und Leiblichkeit. Wie kann man Schüler/innen der Sek I und Sek II Aspekte der Eigenlogik ästhetischer Erfahrung nahe bringen? In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie. Hannover: Siebert Verlag. (4) 2007, S.306 - 308
• „Sensitive Threshold“. In: MFG Baden-Württemberg: Fifth Heidelberg Innovation Exposé. Business Ideas from IT Research. Stuttgart: MFG Baden-Württemberg. 2007, S.29
• Zur Körperlichkeit Jugendliche im Zeitalter der Medien. Der Körper als Medium des Lernens in der Schule. In: Trans-Media-Akademie Hellerau (Hg.): CYNETart_06humane. 10. Internationales Festival für computergestützte Kunst Dresden. Dresden: Union Druckerei Dresden. 2006, S.135 - 140
• Eat-Art nach Daniel Spoerri – eine Kunstbetrachtung, die durch den Magen geht. In: BdK Mitteilungen. Hannover: Verlag Bund deutscher Kunsterzieher. 40 (3) 2004, S.11 - 12
• Eine Spur in eine Miniaturlandschaft legen. In: BdK Mitteilungen. Hannover: Verlag Bund deutscher Kunsterzieher. 39 (2) 2003, S.20 - 21
• Schreiben zu Kleinen Wesen. Einführung in das Freie Schreiben in einer 3. Grundschulklasse. In: Grundschulunterricht. Berlin: PZV Pädagogischer Zeitschriftenverlag. (5) 2003, S.50 - 52

Unfertige Buchmanuskripte

• Das performative Spiel als generische Kompetenz in der Lehrer(innen)bildung. Geplant für Ende 2011
• Die >konstituierende Leiblichkeit< als didaktisches und methodologisches Prinzip – eine empirische Studie. Geplant für 2012

Rezensionen

• Bilstein, J. (Hg.) (2011): Anthropologie und Pädagogik der Sinne. Opladen, Farmington Hills: Barbara Budrich. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. (Im Druck)
• Anna Herbert (2010): The Pedagogy of Creativity. London, New York: Routledge. In: Nordic Studies in Education 1-2012, S.67-68
• Holger Schulze (Hg.) (2008): Sound Studies: Traditionen – Methoden – Desiderate. Eine Einführung. Bielefeld: transcript. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. http://www.transcript-verlag.de/ts894/ts894.php
• Doris Schuhmacher-Chilla, Julia Wirxel (Hg.) (2007): Maß oder Maßlosigkeit. Kunst und Kultur in der Gegenwart. Oberhausen. Oberhausen: Athena Verlag. In: BdK Mitteilungen. Hannover: Verlag Bund deutscher Kunsterzieher. 44 (2) 2008, S.41
• Stache, A. (Hg.): Das Harte und das Weiche. Körper – Erfahrung – Konstruktion. Bielefeld: transcript Verlag. 2006. In: Bewegungserziehung. Purkersdorf/Österreich: Verlag Brüder Hollinke. 61 (2) 2007, S.37
• Sabisch, A. (2007): Inszenierung der Suche. Vom Sichtbarwerden ästhetischer Erfahrung im Tagebuch. Entwurf einer wissenschaftskritischen Grafieforschung. Bielefeld: transcript Verlag. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Paderborn: Ferdinand Schöningh. 83 (3) 2007, S.372 - 374. www.andrea-sabisch.de/wp-content/uploads/2008/06/kraus-rezension-vwp.pdf [Zugriff am 15.9.2008]
• Peez, Georg (2007): Handbuch Fallforschung in der Ästhetischen Bildung / Kunstpädagogik. Qualitative Empirie für Studium, Praktikum, Referendariat und Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. In: Erziehungswissenschaftliche Revue. Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 6(2007), Nr.5. www.klinkhardt.de/ewr/83200244.html [Zugriff am 15.8.2008]

Übersetzungen (Englisch -> Deutsch, Deutsch -> Schwedisch, Schwedisch -> Deutsch)

• Kraus, Anja: Att inöva och motivera fritt skrivande med hjälp av älvor och troll, Eingereicht am 17.04.08 bei Arena. Svenska modersmålslärarförening i Finland. Helsinki/Finnland: SMLF. 2008, S.19 - 21 (Deutsch -> Schwedisch)
• Østern, Anna-Lena: Die bedeutungsschaffende Dimension körperlicher Transformationen am Beispiel des Playback Theaters. In: Kraus, A. (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band I. Oberhausen: Athena Verlag. 2008, S.127 – 150 (Schwedisch -> Deutsch)
• Faux, Robert: Authentisches Unterrichten und Lehren: In einer Schulklasse sein. In: Kraus, A. (Hg.): Körperlichkeit in der Schule - Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie. Band I. Oberhausen: Athena Verlag. 2008, S.49 – 81 (Englisch -> Deutsch)
• Faux, R. (2000): Zur Nutzung von Inhaltsanalysen und Interviews in der pädagogisch-psychologischen Forschung – ein empirisches Beispiel [29 Absätze]. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 1(1), Art. 26, www.qualitative –research.net/fqs-texte/1-00/1-00faux-d.htm (Englisch -> Deutsch)

Online-Monographien

• Erprobung von methodischen Arrangements zur Förderung des Schreibens als Mittel des persönlichen Ausdrucks im Teilbereich „Texte verfassen“ dargestellt an Beispielen aus den Vorfachlichen Unterricht einer 3.Klasse der Mosaikgrundschule Berlin/Mitte. 2010 47 S., Berlin: Freie Universität, Wissenschaftliche Hausarbeit für das 2.Staatsexamen. 2002. Zugriff unter: http://edocs.fu-berlin.de/docs/receive/FUDOCS_document_000000006743
• Positionen zwischen „Ja“ und „Nein“. Möglichkeiten von Protest. 2010, 54 S., Berlin: Freie Universität, Magisterarbeit 1998. Zugriff unter: edocs.fu-berlin.de/docs/receive/FUDOCS_document_000000006741

URLs

• Homepage: ph-ludwigsburg.de/6697.html [Zugriffsdatum: 1.11.2010]
  Projekthomepage: www.ph-ludwigsburg.de/html/1b-ewxx-s-01/home_kraus/index.html [Zugriffs-datum: 1.11.2010]
• Präsentation der „Sensiblen Schwelle“ im Rahmen des Wettbewerbs „Kinder zum Olymp“ der Kulturstiftung des Bundes: www.wettbewerb-kulturstiftung.de/show_project_short.aspx [Zugriffsdatum: 10.11.2009]
• Homepage des Kooperationsprojekts mit der Trans-Media-Akademie Hellerau e.V.: www.body-bytes.de/tma/subtext/index.htm [Zugriffsdatum: 10.11.2009]
• Teilprojekt im Rahmen der Kooperation mit der Trans-Media-Akademie Hellerau e.V.: www.body-bytes.de/tma/visuals/02_projects/subtext/pdf/Projektbeschreibung_stimme.pdf [Zugriffsdatum: 1.11.2009]
• Teilprojekt im Rahmen der Kooperation mit der Trans-Media-Akademie Hellerau e.V.: body-bytes.de/02/ [Zugriffsdatum: 1.11.2009]
• Teilprojekt im Rahmen der Kooperation mit der Trans-Media-Akademie Hellerau e.V.: innofond.l-ray.de/projekte/interaktives-lernen.html [Zugriffsdatum: 1.11.2009]
• Homepage KUBIM (Kooperationsprojekt): netzspannung.org/cat/servlet/CatServlet= netzkollektor&subCommand=showEntry&lang=de&entryId=282129 [Zugriffsdatum: 1.11.2009]
• Homepage Loresound: Präsentation der „Sensiblen Schwelle“ www.loresound.com/paedagogik_ cat.php?sprache=de&id=7 [Zugriffsdatum: 10.10.2009]
• Homepage Rütli-Schule: Präsentation der „Sensiblen Schwelle“ www.ruetli-oberschule.de projekte/sensibleschwelle/index.php [Zugriffsdatum: 1.11.2009]

Tagungsorganisation

23.8. - 27.8.2010

40.Kongress der Nordic Educational Research Association (NERA): “Everyday life, Education and their Transformation in a Nordic and Globalized Context” an der Universität Aarhus in Kopenhagen/Dänemark: Im Rahmen des Netzwerks 23 “Poststructuralist Pedagogical Research” Organisation von zwei Symposia mit dem Thema: The Tacit Turn in Pedagogy. Vortrag: The Difference between the Implicit, the Performative, the Mimetic and the Corporeal Dimensions of Pedagogy

17.9. - 18.9.2011

Tagung an der Freien Universität Berlin zum Thema: Praxeology as a Challenge in Pedagogy. Zusammen mit Prof. Christoph Wulf (FU Berlin), Dr. Ingrid Kellermann (FU Berlin), Prof. Bosse Bergstedt (Lund Universitet/Schweden) und Dr. Anna Herbert (Kalmar Universitet/Schweden)

25.3. – 26.3.2011

Tagung an der Freien Universität Berlin zum Thema: Tacit Dimensions of Pedagogy. Zusammen mit Prof. Christoph Wulf (FU Berlin) und Dr. Anna Herbert (Kalmar Universitet/Schweden)

23.8. - 27.8.2010

European Conference on Educational Research ECER 2010“Education and Cultural Change” in Helsinki:

1. Zusammenstellung des Programms des Netzwerk 27 “Didactics - Learning and Teaching” zusammen mit Brian Hudson (University of Dundee, UK) und Florence Ligozat (Université de Genève/Schweiz)
2. Review-Tätigkeit für Netzwerk 27
3. Im Rahmen des Netzwerk 13 “Philosophy of Education” Organisation: Symposium mit dem Thema: Tacit Dimensions of Teaching and Learning

Eigene Beiträge zu Tagungen

16.4.2012

3rd Internationale Konferenz “Design for Learning. Exploring Learning Environments” an der Universität Aarhus in Kopenhagen/Dänemark
Vortrag: “The Sensitive Threshold” – a Means for Medial Transformation of Meanings and it's Reconstruction

23.8. - 27.8.2010

40.Kongress der Nordic Educational Research Association (NERA): “Everyday life, Education and their Transformation in a Nordic and Globalized Context” in the University of Aarhus Kopenhagen/Dänemark: Im Rahmen des Netzwerks 23 “Poststructuralist Pedagogical Research” Symposium mit dem Thema: The Tacit Turn in Pedagogy.
Vortrag: The Difference between the Implicit, the Performative, the Mimetic and the Corporeal Dimensions of Pedagogy.
Im Rahmen des Netzwerks 1 “Arts Culture and Education“.
Vortrag: Art and Sustainability: The Statement of an Artist to the Global Development

10.03.2011

39.Kongress der Nordic Educational Research Association (NERA) “Rights and Education” an der Universität Jyväskylä/Finnland. Vortrag: Performing Knowledge

17.09.2011

Symposium des Forschungsnetzwerks „Tacit Dimensions of Pedagogy“ an der Freien Universität Berlin zum Thema: „ Praxeology as a Challenge in Pedagogy“.
Vortrag: Praxeology and Phenomenology - a Difficult Relationship, chairing

09.09.2011

10th Conference of the European Sociological Association “Social Relations in Turbulent Times” an der Universität Genf.
Vortrag: Not What, but How is “Tacit”?

26.03.2011

Symposium des Forschungsnetzwerks „Tacit Dimensions of Pedagogy“ an der Freien Universität Berlin zum Thema: „Tacit Dimensions of Pedagogy“. Vortrag: Learning as Transformation, chairing

10.03.2011

39.Kongress der Nordic Educational Research Association (NERA) “Rights and Education” an der Universität Jyväskylä/Finnland.
Vortrag: Performing Knowledge, chairing

25.02.2011

Tagung des Forschungsnetzwerks Implizites Wissen (FORIM) an der Universität Budapest.
Vortrag: Lernen im Modus der Transformation

21.01.2011

Tagung „`Was der Fall ist´ – Fallarbeit in Bildungsforschung und Lehrerbildung“ an der Universität Hildesheim. Vortrag: Beforschen, was auch der Fall ist

26.08.2010

European Conference on Educational Research (ECER) “Education and Cultural Change” an der Universität Helsinki.
Vortrag: Modelling the Relation of Competence and Performance, chairing

20.05.2010

Tagung “Bodily Phenomenology” des Centre for Studies in Practical Knowledge an der Universität Södertörn/Schweden.
Vortrag: Pre-predicative Aspects of Ethics

12.03.2010

38.Kongress der Nordic Educational Research Association (NERA) “Active Citizenship” an der Universität Malmö.
Vortrag: The Unforeseeable in Pedagogical Situations as a Challenge for Didactics

23.02.2010

Tagung „Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und
Grundschulen“ an der Universität Hildesheim.
Vortrag: Kompetenzentwicklung durch Performative Didaktik anstoßen

 
29.10.2009

6th Central and Eastern Europe Conference on Phenomenology “In statu nascendi:
Phenomenology, Pedagogy, Psychotherapy” an der Universität in Vilnius/Litauen.
Vortrag: Der konstitutionsphänomenologische Ansatz in der Kindheitsforschung,chairing

02.10.2009

Symposium „Körpersprache im Unterricht. Leibliche Kommunikation als Dimension unterrichtlicher Praxis“ an der Universität Graz.
Vortrag: Das performative Spiel als Modus der Wahrnehmung und der Aneignung von Welt

30.09.2009

European Conference on Educational Research (ECER) “Theory and Evidence in European Educational Research” an der Universität Wien. Zusammen mit Prof. Bernd Hackl (Graz) Prof. Dr. Anna-Lena Østern (Trondheim) Vortrag: The medial transformation of meanings and it's reconstruction, chairing

04.04.2009

Interdisziplinäre Tagung „Strategien der Ausgrenzung - Exkludierende Effekte staatlicher Politik und alltäglicher Praktiken in Bildung und Gesellschaft. Perspektiven der Erziehungswissenschaft und der Sozialwissenschaften auf Integration und Segregation“ an der FernUniversität Hagen.
Vortrag: Differenzerfahrungen an der Sensiblen Schwelle im Eingangsbereich der Rütli-Schule/Berlin. Siehe: www.fernuni-hagen.de/videostreaming/ksw/ifbm/20090703.shtml [Zugriffsdatum: 28.6.2009]
       
06.03.2009

37.Tagung der Nordic Educational Research Association (NERA) „Literacy as
Worldmaking” an der Universität Trondheim. Vortrag: Corporal linkages between ethics and aesthetics, chairing

02.10.2008

Tagung der Kommission Pädagogische Anthropologie der DGfE „Die Bildung des Körpers“ an der Universität Frankfurt/Main. Vortrag: Das Lernen als Aufmerksamkeitsgeschehen

10.09.2008

European Conference on Educational Research (ECER) „From Teaching to Learning?” an der Universität Göteborg. Zusammen mit Anna-Lena Østern (Trondheim) und Cornelie Dietrich (Osnabrück)
Vortrag: The interactive installation >Sensitive Threshold< - A Study of Collaborative Art Work and Transformative Learning Processes

29.02.2008

Tagung der Sektion Jugendsoziologie der DGfE „Zum Verhältnis von Jugendsoziologie und Pädagogik“ an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Vortrag: Die neue Schüler(innen)forschung im Schnittpunkt der Jugend- bzw. der neuen Kindheitsforschung mit der Schulforschung

04.10.2007

Tagung der Kommission Pädagogische Anthropologie der DGfE, des DFG-Projekts
„Repräsentationen und Praktiken der Geburt“ und der Gesellschaft für Historische 
Anthropologie in Berlin „Das Imaginäre der Geburt“ an der Freien Universität Berlin.
Vortrag: Geburt: Zur Konstitution der Leiblichkeit. Ein Kunstprojekt

20.07.2007

InSEA Art Education Research and Development Congress “horizons/horizonte
insea2007germany” an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Vortrag: (Doing) Art as an Interdisciplinary Didactical Principle

 
23.03.2007

Kongress „Wozu das Theater? Bundesweiter Kongress zum Stand des Darstellenden Spiels
in der Schule“ in der Körber-Stiftung Hamburg.
1. Spezialistin auf dem Forum 1: „Theater spielen bildet! Und wie?“.
2. Statement: KulturPISA – eine Herausforderung an die Profilierung der musisch-ästhetischen Fächer

16.07.2007

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
Vortrag: Kontexte zu meinem Forschungsprojekt >Konstituierende Leiblichkeit als didaktisches Prinzip – ein Kulturvergleich<

30.11.2006

am Fachbereich Grundschulpädagogik der Universität Koblenz.
Vortrag: Der Stimme einen Körper geben. Das performative Spiel als didaktischer Weg zur Körperlichkeit des Kindes.

03.03.2000

Kongress der Gesellschaft für Philosophie und Wissenschaften der Psyche „Das Maß des Leidens“ an der Humboldt-Universität Berlin. Vortrag: Das Leiden an der Sprache

Workshops, Präsentationen, Podiumsdiskussionen

11.11.2010

Hochschultag der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg „Qualität an der PHL entwickeln - Lust oder Last?“ Moderation eines Experten-Forums zum Thema: Internationalisierung der PHL

02.11.2010

Institutstag Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg „Der Struktur- und Entwicklungsplan der PH Ludwigsburg“. Leitung der Arbeitsgruppe: Qualitätssicherung an der PHL

23.07.2009

Lernfest der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Präsentationen: 1. >Sensible Schwelle< – Ein Geräuschteppich als Impuls zum Assoziieren, Malen und Schreiben in Gruppen;
2. Zusammen mit Judith Bauch: Unterrichten in der Einwanderungsgesellschaft – Erfahrungen im Umgang mit dem innovativen Unterrichtsmittel „Sensible Schwelle“ an einer Hauptschule in Berlin

30.01.2009

Institutstag Erziehungswissenschaft der PHL in der Robert-Bosch-Stiftung in Stuttgart. Impulsreferat: Bildungsprozesse in der Schule

26.02.2008

Universität Linköping/Schweden. International Week „Children´s literature“.
Workshop: Att inöva och motivera fritt skrivande med hjälp av älvor och troll

23.11.2007

8.Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses an der Pädagogischen Hochschule Freiburg Vortrag: Die „konstituierende Leiblichkeit“ als didaktisches Prinzip

09.11.2007

Fachtag der LAG Darstellendes Spiel in Bremen. Vortrag: Das „performative Spiel“ als fächerübergreifendes Unterrichtsprinzip

02.03.2007

Universität Dortmund KUPAEDKON. Zusammen mit Judith Bauch.
Workshop, zus. mit Judith Bauch, erw. Schulleitung Rütli-Schule: >Sensible Schwelle< – Das (Un)vorhersehbare im Schuleingangsbereich.

18.11.2006

CYNETart_06humane/Dresden. Festspielhaus Dresden.
Vortrag: Zur Körperlichkeit Jugendlicher im Zeitalter der Medien – der Körper als
Medium des Lernens in der Schule. Zudem Ausstellung eines Ergebnisses meines Forschungsprojekts

14.06.2005

„Kinderuniversität“ in Dresden.
Vortrag: Was lernt man beim Spielen?

11.05.2005

Die Neue Aktionsgalerie (DNA) Berlin.
Vortrag: Künstlerische Feldforschung

02.02.2005

Trans-Media-Akademie e.V. Hellerau/Dresden.
Vortrag: Dem Körper eine Stimme geben

18.07.2004

Universitad del Comahue Neuquen in Argentinien.
Workshop an zwei Tagen: La corporalidad en la escuela – la escenificación como principio didáctico

13.09.2003

2.Schulkongress: „Die Schule neu erfinden II“ an der Universität Koblenz/Landau.
Workshop: Konstituierende Leiblichkeit als didaktisches Prinzip

SoSe 1995

Fachbereich Architektur an der Technischen Universität in Berlin.
Seminar: Strukturalismus

Beitrag zur Wirtschaftsentwicklung

28.11.2007

Heidelberger Innovationsforum der MFG Baden-Württemberg mbH. Innovationsagentur des Landes für Informationstechnologie und Medien. Vortrag: Sensitive Threshold.

Außerhalb der PHL abgehaltene Veranstaltungen zur Weiterbildung des pädagogischen Personals

3/2011

Kindertagesstätte Sophien in Berlin/Mitte.
Workshop: Kunstnahe Lernsettings

1/2010

Pater-Alois-Grimm-Schule, Külsheim (Integrative Grund- und Werkrealschule).
Vortrag: Differenzerfahrungen auf der Schulschwelle

4/2010

Pater-Alois-Grimm-Schule, Külsheim (Integrative Grund- und Werkrealschule).
Fortbildung für die Lehrer(innen): In welcher Formen liegt Wissen vor und wie kann es erworben werden?

4/2004 und 11/2004

Kollegium der Grundschule an der Geißenweide in Berlin/Marzahn.
Workshop an zwei Wochenenden: Rolle des Spiels im Unterricht und das „Öhrchen-Projekt“

Kunstausstellungen

2006   

Ausstellung von Ergebnissen meines Forschungsprojekts auf der CYNETart06_humane im Festspielhaus in Dresden

2003   

Ausstellung eigener Unterrichtsmaterialien zum Sachkundeunterricht im Landesinstitut für Schule und Medien (LISUM) in Berlin/Mitte

2002   

Präsentation des „Öhrchen–Projekts“ der Klasse 3a der Mosaik Grundschule Berlin/Mitte zur Ausstellung Vor–Urteile im Kindermuseum Labyrinth in Berlin/Wedding

1998/1999   

Organisation einer Ausstellungsreihe kombiniert mit Lesungen in eigenen Räumen, Gründung des Vereins zur Förderung Junger Kunst e.V.

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