Kurzvita

Promotionsvorhaben - Projektskizze

• GHS-Lehrerin (Schwerpunkt ITG)
• Fortbildnerin für Multimediaberater/innen
• Master of Arts in Educational Media
  2003-2005 Online-Studiengang Educational Media am Lehrstuhl für Mediendidaktik  und Wissensmanagement
  Thema der Masterarbeit: „Aspekte gendersensitiver Lernszenarien im koedukativen Informatikunterricht“
  Betreuer: Prof. Dr. Michael Kerres, Dipl.-Päd. Britta Voß
• seit 2007
  Doktorandin an der PH Ludwigsburg, Abteilung Medienpädagogik, im Rahmen des hochschulübergreifenden Promotionskollegs „E-Learning in der Schule als Grundstein für lebenslanges Lernen“
  Teilprojekt „Mediendidaktische Grundlagen für Realschulen im E-Learning-Kontext“;
  Betreuung: Prof. Dr. Horst Niesyto, Dr. Petra Reinhard-Hauck

Mediendidaktische Grundlagen für Realschulen im E-Learning-Kontext

Im Bereich der Erziehungswissenschaft gibt es an Hochschulen vor allem unter Hinweis auf die Priorität der Entwicklung personaler, dialogischer Kommunikationskompetenzen nach wie vor starke Vorbehalte gegenüber E-Learning. Hinzu kommt die ernüchternde Erfahrung, dass E-Learning nicht nur Effizienzgewinne bringt, sondern in der Regel eine umfangreiche persönliche (tutorielle) Betreuung benötigt. An vielen Schulen scheitert E-Learning nach wie vor an der fehlenden Qualifikation von Lehrer/innen im Bereich der Medienkompetenz, an mangelnden Verknüpfungsfähigkeiten von Methoden-, Kommunikations- und Medienkompetenz sowie fehlenden Konzepten und Modulen für schularten- und altersspezifische
E-Learning-Szenarien.

In meinem Promotionsvorhaben sollen Studierende im Bereich des Realschulstudiengangs mit mediendidaktischen Grundlagen und Arbeitsweisen im E-Learning-Kontext vertraut gemacht werden. Sie sollen dazu befähigt werden, selbst E-Learning-Angebote zu entwerfen, in die handlungsorientierte und schülerzentrierte Unterrichtsformen integriert werden.

Das Teilprojekt reflektiert zunächst in theoriebildend-konzeptioneller Perspektive Verknüpfungsmöglichkeiten zwischen schülerzentrierten Unterrichtsformen (Methodenkompetenz) und Aufgaben im Bereich der Medien-, der Fach- und der personal-kommunikativen Kompetenz, die im Hinblick auf E-Learning-Arrangements operationalisiert werden. Schwerpunkte im Bereich der Medienkompetenz sind E-Learning, visuelles Gestalten und Kommunizieren mit Medien. In einem weiteren Schritt erfolgt die systematische Analyse des neuen Bildungsplans für Realschulen in Baden-Württemberg unter dem Aspekt, welche Inhaltsbereiche besonders für die Bearbeitung in E-Learning-Kontexten geeignet erscheinen.
Weiter intendiert das Teilprojekt die Entwicklung von Studienmaterialien, deren Integration in einen Online-Kurs „Mediendidaktik“ für Lehramtsstudierende und die formative Evaluation dieses Kurses. Der Online-Kurs zielt auf die Vermittlung von mediendidaktischen Grundlagen und die Förderung selbstbestimmter Lernformen, damit die angehenden Lehrer/innen in der Ausbildung selbst die Vorteile und Chancen subjektorientierter, E-Learning unterstützter Lernarrangements erfahren können.

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