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Sprechstunde
nach Vereinbarung

Forschung

• Förderung des physikalischen Wissenserwerbs der Schülerinnen und Schüler am Ende von Klasse 4 durch den physikalischen Sachunterricht der Primarstufe

• Physikalischer Sachunterricht in der dritten und vierten Jahrgangsstufe -- Eine Klassenbuchanalyse

 

Lehre

SS 2011

• Didaktik der Grundschulphysik

WS 2010/11

• Experimentalübungen für die Grundschule I

 

Publikationen

 in Vorbereitung

• Altenburger, P. , Starauschek, E. & Wirtz, M. (angenommen). Beeinflusst der Sachunterricht der Primarstufe den physikalischen Wissenserwerb von Schülerinnen und Schüler? In W. Rieß, M. Wirtz, A. Schulz, B. Barzel & N. Robin (Hrsg.). Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht – Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten, i.V.
• Altenburger, P. , Starauschek, E. , Wirtz, M. & Schulz, A. (angenommen). Beeinflussen das physikalisch-fachliche Wissen der Lehrkräfte und die Unterrichtszeit den physikalischen Wissenserwerb in der Primarstufe?. In D. Höttecke (Hrsg.). Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. GDCP-Jahrestagung in Oldenburg. LIT, i.V.
• Altenburger, P. & Starauschek, E. (in Begutachtung). Physikalische Themen im Sachunterricht Baden-Württembergs in den Klassen 3 und 4. In H. Giest & E. Heran-Dörr (Hrsg.). Lernen und Lehren im Sachunterricht – Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion. Bad-Heilbrunn: Klinkhardt, i.V.

2011

• Altenburger, P. & Starauschek, E. (2011). Welchen Anteil haben physikalische Themen am Sachunterricht in Klasse 3 und 4? In D. Höttecke (Hrsg.). Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. LIT. S. 232-234.

2010

• Altenburger, P. & Starauschek, E. (2010). Über welchen physikalischen Wissensstand verfügen Schülerinnen und Schüler der Primarstufe am Ende von Klasse 4? In D. Höttecke (Hrsg.). Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. LIT. S. 520-522.

 

Vorträge

2011

• Ein Modell zur Erklärung des Schülerwissens Physik in der Primarstufe. GDCP-Jahrestagung Oldenburg

•  How much and what physical science is being taught in German third and fourth grades? ESERA 2011 Lyon

•  Fördert der physikalische Sachunterricht den physikalischen Wissenserwerb von Schülerinnen und Schüler am Ende von Klasse 4? Abschlusstagung des ExMNU Graduiertenkollegs in Freiburg

• Physikalische Themen im Sachunterricht Baden-Württembergs in den Klassen 3 und 4. GDSU-Jahrestagung in Bamberg

 

2010

• Umfang von physikalischen Themen im Sachunterricht in Klasse 3 und 4. GDCP-Jahrestagung in Potsdam

• Anteil an physikalischen Themen im Sachunterricht der Primarstufe in Klasse 3 und 4. Fortschrittsworkshop des ExMNU Graduiertenkollegs in Freiburg

• Physikalische Themen und Experimente – Projektverlauf. Fortschrittsworkshop des ExMNU Graduiertenkollegs in Weingarten

 

2009

• Physikalische Experimente im Sachunterricht. GDCP-Doktorandentagung in Hamburg

• Physikalische Themen und Experimente im Sachunterricht. GDSU-Doktorandenarbeitstagung (DAT) in Berlin

• Physikalische Themen in der Primarstufe. Fortschrittsworkshop des ExMNU Graduiertenkollegs in Heidelberg

 

 

Poster

 2011

• Beeinflusst der physikalische Sachunterricht der Primarstufe den physikalischen Wissenserwerb von Schülerinnen und Schüler? Abschlusstagung des ExMNU Graduiertenkollegs in Freiburg
  

 

2010

•  Welchen Anteil am Sachunterricht haben physikalische Themen in Klasse 3 und 4? Fortschrittsworkshop des ExMNU Graduiertenkollegs in Freiburg

 

2009

• Über welchen physikalischen Wissensstand verfügen Schülerinnen und Schüler der Primarstufe am Ende von Klasse 4? GDCP-Jahrestagung in Dresden

 

2008

• Physikalische Themen und Experimente in der Grundschule – Eine Erhebung deskriptiver Daten in Baden-Württemberg. Auftaktveranstaltung des ExMNU Graduiertenkollegs in Freiburg

 

Website:

 http://exmnu.de/einzelprojekte/physik/physik9.html