Die Projektergebnisse wurden in dem Band "Diercke-Methoden - Denken lernen mit Geographie" beim Westermann-Verlag veröffentlicht. Er enthält detaillierte Beschreibungen der 10 Lernmethoden mit jeweils 3 Aufgabenbeispielen, Kopiermaterialien und einem ausführlichen Theorieteil.

Buchbestellungen sind direkt über den Westermann-Verlag möglich:

• Telefonische Bestellung (auch ohen Registrierung) über die Verlagshotline: 0531/708 86 86
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Weitere Aufgabenbeispiele wurden u.a. in den unten aufgeführten Zeitschriftenbeiträgen in "Praxis Geographie" veröffentlicht.

Frei zugängliche Aufgabenbeispiele sind enthalten in:

• Diercke 360° Heft 3/2007 (5MB) zur Lernmethode  "Karte im Kopf"
• Diercke 360° Heft 1/2011 (4MB) Zu den Lernmethoden "Planen und Entscheiden" (Schuler) und "Wo ist was möglich" (Vankan)

Literatur aus dem Projekt

Buchveröffentlichung:

• Vankan, L. / Rohwer, G. / Schuler, S. (2007): Diercke Methoden  - Denken lernen mit Geographie. Braunschweig: Westermann

Zeitschriftenbeiträge

• Schuler, S. (2012): Welche Chancen und Risiken birgt das Leben am Golf von Neapel? Die lebendige Karte und weitere Methoden für eine problemorientierte Raumanalyse mit Karten.  In: Geographie und Schule, 34. Jg., H. 196 (April 2012)
• Schuler, S. (2012): Mit Karten denken lernen – Strategien zur Förderung des metakognitiven Denkens beim Einsatz von Geomedien. In: Hüttermann, A. et al. (Hrsg.): Räumliche Orientierung. Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. Geographiedidaktische Forschungen Bd.49. Braunschweig: Westermann, S. 204-215  [Website Tagungsband]
• Vankan, L. / Rohwer, G. / Schuler, S. (2007b): Pedro Morales auf dem Weg in die USA. Die Lernmethode "Planen und Entscheiden" am Beispiel der Migration aus Mexiko in die USA. In: Praxis Geographie 37.Jg., H.5., S.22-27
• Schuler, S. (2007): Die Entwicklungsdynamik der Weltbevölkerung. Ein Beispiel für den Einsatz von lebendigen Diagrammen als Lernmethode. In: Praxis Geographie 37.Jg., H.5., S.34-41
• Schuler, S. (2005): Mysterys als Lernmethode für globales Denken. Ein Beispiel zum Thema Weltmarkt für Zucker. In: Praxis Geographie 35.Jg., H.4, S. 22-27

Weitere Literatur zum Projekt

• Adey, P./Shayer, M. (1994): Really Raising Standards. Cognitive Intervention and Academic Achievement. London: Routledge
• Funke, J. (Hrsg.) (2006): Denken und Problemlösen. Enzyklopädie der Psychologie: Kognition, Band C/II/8. Göttingen: Hogrefe
• Leat, D. (1997): Cognitive acceleration in geographical education. In: Tilbury, D./Williams, M. (Hrsg.): Teaching and Learning Geography. London: Routledge
• Leat, D. (Hrsg.) (1998): Thinking Tthrough Geography. Cambridge: Chris Kington Publishing
• Leat, D./van der Schee, J./ Vankan, L. (2005): New ways of Geography teaching. In: European Journal of Teacher Education, 28 (30), S. 327-342
• Nichols, A./ Kinninment, D./ Leat. D. (Hrsg.) (2001): More Thinking through Geography. Cambridge: Chris Kington Publishing
• Reinmann, G. / Mandl, H. (2006): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten. In: Krapp, A. / Weidenmann, B. (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. 5. Auflage. Weinheim, Basel: Beltz. S. 613-658
• van der Schee, J./Vankan, L. (2006): Meer leren denken met aardrijkskunde. Nijmegen: Stichting Omgeving en Educatie
• van der Schee, J./Vankan, L./Leat, D. (2003): The International Challenge of more Thinking Through Geography. International Research in Geographical and Environmental Education, 12 (4), S. 330–34
• van der Schee, J./Leat, D./Vankan, L. (2006): Effects of the use of Thinking Through Geography Strategies. International Research in Geographical and Environmental Education, 15 (2), S. 124–133
• Vankan, L. (2003): Towards a New Way of Learning and Teaching in Geographical Education. In: International Research in Geographical and Environmental Education, 12 (1), S. 81–85
• Vankan, L./van der Schee, J. (2004): Leren denken met Aardrijkskunde. Nijmegen: Stichting Omgeving en Educatie

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