Beispiel 1: Brandkatastrophe in der Textilfabrik, S.110-113

Globalisierung, Textilindustrie, Bangladesch, Globale Entwicklung

Bespiel 2: Das Erdbeben, S.114-116

Erdbeben, Plattentektonik, Japan, Naturrisiko, Verwundbarkeit

Beispiel 3: Familie Zhou und die große Stadt, S.117-119

Land-Stadt-Wanderung, China, Megastädte, räumliche Disparitäten

Castillo Mispireta, A., Lathan, H. (2020)
Superfood Avocado - Chiles grünes Gold? Mystery zum Avocadoanbau in Chile.
In: Geographie heute, 41. Jg., H. 349, S. 12-15.

Globalisierung von Lebensmittelwirtschaft und Agrarindustrie, Ressource Wasser, Landnutzungskonflikt, vegane Ernährung, Landwirtschaft der Tropen.
Ab Klasse 7

Heuzeroth, J. (2020):
Ubar - das Atlantis der Wüste. Mystery: Entstehung und Untergang einer Stadt.
In: Praxis Geographie, 50. Jg., H.7/8, S.52--54.

Leben in der Wüste, Desertifikation, Leben und Wirtschaften in Risikoräumen, Landschaftszonen der Erde, Leben in der Oase.  Mit Scaffolds für die Binnendifferenzierung zum Download.
Ab Klasse 7

Faßbender, M., Steffen, U., Meintz, N. (2020):
Die Globalisierung des Plastikmülls.
Unterschiedliche Perspektiven und Maßstabsebenen im Mystery.
In: Praxis Geographie, 50. Jg., H.6, S.24-28.

Plastikmüll, Globalisierung, globale Handelsströme, Veränderung wirtschaftsräumlicher und politischer Strukturen
Klasse 8-10

Luber, L., Mehren, M. (2020):
Burkina Faso – eine Tragödie abseits medialer Aufmerksamkeit. Binnendifferenzieren mit der Mystery-Methode.
In: Praxis Geographie, 50. Jg., H.2, S.42-47.

Methodischer Aspekt: Binnendifferenzierung.
Subsahara-Afrika, Sahelzone, Landnutzungskonflikte, Entwicklung
Klasse 9-10

Bienert, N. (2020):
 IT-Boom im Silicon Valley – Obdachlosigkeit in San Francisco.
Zusammenhänge mithilfe eines Hexagon-Mysterys analysieren .
In: Praxis Geographie, 50. Jg., H.4, S.20-24.

Innovative Methodenvariante: Hexagon-Mystery (Hexagon-Kärtchen so aneinander legen, dass zwischen sich berührenden Kärtchen ein Zusammenhang besteht).
Stadtentwicklung, soziale Disparitäten, Gentrifizierung, Wirtschaftsgeographie / Basiskonzepte und Systemkompetenz
Klassenstufe 10-13

Jebbink, K., Nyenhuis, D. (2020):
Der Panamakanal. Nadelöhr des Welthandels.
In: Praxis Geographie, 50. Jg., H.2, S.30-35.

globaler Warenverkehr, Tertiärisierung, Standortfaktoren, Wachstumsregionen, Disparitäten, sozioökonomische und ökologische Auswirkungen des Ausbaus des Panamakanals
Sekundarstufe II

Falk, G. C. (2020):
Wachsende Inselwelten im Pazifischen und Indischen Ozean.
In: Praxis Geographie, 50. Jg., H.1, S.30-34.

Klimawandel und Meeresspiegelanstieg, Ozeanien, Koralleninseln, komplexe Mensch-Umwelt-Systeme
Klasse 9

Hennig, J. (2019):
Einfuhrzölle sichern Jobs? Zum Schutz der eigenen Wirtschaft - Schotten auf oder Schotten dicht.
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.11, S.22-25.

Globalisierung, Internationale Handelsbeziehungen, USA, Europa, China.
Klasse 9/10

Vollmer, N. (2019):
Warum protestiert Alfonso gegen seine Gäste? Ein Mystery zur aktuellen Situation der Balearen.
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.9, S.12-16.

Globale Probleme und nachhaltige Entwicklung, Massentourismus, Wirtschaftsfaktor Tourismus, Mallorca.
Klasse 9 bis 10

Brameier, B., Täubert, E. (2019):
Korsika – eine Insel abseits der Massen. Gründe für Korsikas gehemmten Tourismus im Mystery erarbeiten.
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.9, S.12-16.

Wirtschaftsräume in Europa, Standortfaktoren, Massentourismus, sanfter Tourismus.
Ab Klasse 9

Coen, A., Wenz, H. (2019):
Hilfe, die Lachse sind frei
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.7/8, S.46-52.

Nachhaltigkeit, Ernährung weltweit, industrialisierte Landwirtschaft, Nutzung der Weltmeere, Globalisierung.
Ab Klasse 11

Raffelsiefer, M. (2019):
Wo sind die Insekten hin?
Ein Mystery zu den Ursachen des Insektensterbens
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.6, S.10-13.

BNE, Agrarlandschaft, Landwirtschaft, Insektensterben.
Ab Klasse 8

Franz, S. (2019):
Sri Lanka. Können alte Techniken eine Antwort auf die Auswirkungen des Klimawandels sein?
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.1, S.28-34.

Südasien, Bewässerung, Nachhaltigkeit und Wasser, Entwicklungsstrategien, Klimawandel, Dürren, Überschwemmungen, Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen
Ab Klasse 11

Kaufhold, A. (2019):
Mysterys Politikunterricht 5-10. Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzen Denken und der Problemlösekompetenz.
Augsburg: Auer-Verlag

Band mit 9 Mysterys zu folgenden Themen:
Klasse 5-7: Fair miteinander umgehen / Klassenprecherwahl / Verbraucherrechte im Internet / Rechtsextremismus.
Klasse 8-10: Hintergründe von Flucht und Migration / Arbeitslosigkeit / Tarifpolitik / Brexit / Terrorismus - 11. September 2001
+ Methodikkapitel zu Diagonose, Förderung, Leistungsmessung

Müller-Hoffmann, S. (2018):
Mysterys Erdkundeunterricht 5-10. Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzen Denken und der Problemlösekompetenz.
Augsburg: Auer-Verlag

Band mit 9 Mysterys zu folgenden Themen:
Klasse 5/6: Weihnachtsbäume / Leben in Neapel am Vesuv / Wochenmarkt versus Supermarkt
Klasse 7/8: Leben im tropischen Klima / Rettung des Aralsees
Klasse 9/10: Klimawandel - Untergang Kiribati / Welternährung
+ "Minimysterys" zu Palmölplantagen und Goldabbau in Afrika + Methodikkapitel zu um Einsatz von Mysterys

Kaufhold, A. (2018):
Mysterys Geschichtsunterricht 5-10. Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzen Denken und der Problemlösekompetenz.
Augsburg: Auer-Verlag

Band mit 9 Mysterys zu folgenden Themen:
Klasse 5-7: Neandertaler / Pyramiden / Olympische Spiele / die Pest.
Klasse 8-10: Ludwig XIV. / deutscher Imperialismus / Inflation / Verfolgung der Juden / Flucht aus der DDR.
+ Methodikkapitel zu Diagonose, Förderung, Leistungsmessung

Schäfer S. (2018):
Mysterys Deutschunterricht 5-10. Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzen Denken und der Problemlösekompetenz.
Augsburg: Auer-Verlag

Band mit 9 Mysterys zu verschiedenenen Lehrplanthemen des Deutschunterrichts.

Barnikel, F. (2018):
Mystery: Der Schlammvulkan Lusi auf Java - Was ist geschehen? Wer oder was ist dafür verantwortlich?
In: Barnikel, F., Heckmann, T. (Hrsg.): Diercke Naturgefahren. Methoden und Aufgaben. Braunschweig: Westermann, S. 14-19.

Vulkanismus, Naturgefahren, Südostasien/Java.
Ab Klasse 8

Schreiber, M. (2018):
Warum ist der reiche Kongo so arm?
In: Praxis Geographie, 48. Jg., H.7/8, S.52-55.

DR Kongo, Konflkte um Rohstoffe, Bodenschätze, Eine Welt, Globalisierung, Entwicklung.
Klasse 10-13

Dittmann, S. (2018):
Vom Aralsee flussaufwärts... ...hören die Probleme nicht auf: der Wasserverteilungskonflikt am Syrdarja.
In: Praxis Geographie, 48. Jg., H.4, S.18-29

systemische Erklärung von Wasserverteilungskonflikten, Beurteilung gesellschaftlicher und ökologischer Folgewirkungen, Entwicklung möglicher Lösungsansätze
Klasse 10-13

Reuschenbach, M. (2018)
Kooperative Lernformen bewerten?
Bewertungsinstrumente für Venn-Diagramme, Gruppenpuzzle und Mystery.
In: Geographie heute, 39. Jg., H. 340, S. 10-14.

Kein eigenes Aufgabenbeispiel, sondern Ideen für die Bewertung von Mystery-Aufgaben an bereits vorhandenen Beispielen zum Weltmarkt für Zucker und zu Online-Shopping und Klimawandel.
Klasse 9-10

Thiele, S. (2018):
Lebensraum Garten - ein Mystery-Rätsel.
Bonn: Bundesanstalt für Landwirtschaft und Ernährung (BLE)

Neophyten und Monophagie am Beipiel Garten.
Klasse 7/8
(kostenloser Download)

Hennig, J. (2017):
Fisch aus Gambia. Ein Geschichtenpuzzle.
In: Praxis Geographie, 47. Jg., H.12, S.14-20

Geschichtenpuzzle als Weiterentwicklung der Mystery-Methode: 20 Bild-Textpaare sollen so strukturiert werden, dass sich eine sinnvolle Geschichte ergibt. Es sind sehr unterschiedliche Lösungen möglich.
Thema: Fischwirtschaft in Westafrika, Globalisierung, Abholzung, Entwicklungshilfe, Nahrungsmittelsicherheit
Klasse 7-8

Heuzeroth, J. (2017)
Wer hat die Kokosnuss geköhlert? Ein Mystery zu den Auswirkungen des Kaufes von fairer Grillkohle.
In: Geographie heute, 38. Jg., H. 336, S.30-34

Kokospalmanbau, Regenwaldzerstörung, Philippinen, Welthandel, globale Entwicklung

Aubert, P. (2017):
Mystery Online-Shopping, Energie und Klimawandel.
BNE-Portal education21.ch

Nachhaltiger Konsum, Online-Shopping vs. Einkauf im Ladengeschäft, Energiebedarf für Transport, CO2-Emissionen, Klimawandel
Sek. II  
(kostenloser Download)

Stober, M., Oehme, I. (2016): Ein interaktives Mystery erstellen. Landesbildungsserver Baden-Württemberg. Fachportal Geographie.

Anleitung zur Erstellung interaktiver Mysterys mit einem interaktiven Pinbrett wie padlet.com unter Einbeziehung von Videos und Webquellen. Mystery-Beispiel Hawaii: Hot-Spot-Vulkanismus, Plattentekotoni, Passatwinde.

Bagoly-Simó, P. & Uhlenwinkel, A. (2016):
Detroit - lokale Antworten auf globale Herausforderungen?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.54-59

Strukturwandel, Industrie, Detroit
Klasse 8-13

Helena, M, Abbondio, M. (2016):
Mystery Gold.
BNE-Portal education21.ch

Rohstoff Gold, Umweltprobleme durch Rohstoffabbau, Kinderarbeit in Goldminen, Afrika, Burkina Faso.
Ab 15 Jahren (3. Zyklus in der Schweiz)
(kostenloser Dowlnoad)

Awais, N., Gigon, P. (2016):
Mystery Plastikmüll im Meer.
BNE-Portal education21.ch

Plastikmüll, Verschmutzung der Weltmeere, BNE
Klasse 3-6 (2. Zyklus in der Schweiz)
(kostenloser Dowlnoad)

Henning, J. (2016):
Warum muss Imara hungern? Ein Mystery-Modul zur Förderung systemischen Denkens.
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.4-11

Globale Herausforderungen, disparitäre Entwicklungen, Entwicklungsperspektiven, Armut, Ernährungsunsicherheit, Ostafrika, Kenia
Klasse 9-13

Henning, J. (2016):
Vanilleanbau als Ausweg aus Hunger und Armut. Warum kann Catherine ihren Schulabschluss machen, wenn Frau Schulze ihren Eisladen verkauft?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.33-35

Armut, Hunger, Vanilleanbau
Klasse 11-13

Henning, J. (2016):
Soll Elisabeth Seidenraupen züchten?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.30-32

Armut, Hunger, Seidenraupenzucht
Klasse 11-13

Henning, J. (2016):
Warum fürchtet Neema sich vor Hunger, obwohl er bald erntet?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.27-29

Nahrungsmittelpreise, lokale Märkte
Klasse 11-13

Henning, J. (2016):
Warum muss Imara hungern, wenn Miriam eine höhere Rente bekommt?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.24-26

Nahrungsmittelproduktion, Finanzspekulation
Klasse 11-13

Henning, J. (2016):
Warum muss Imara hungern, wenn Herr Weber an die Welthungerhilfe spendet?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.21-23

Regierungsverantwortung, Hunger, Armut, Entwicklungsperspektiven
Klasse 9-13

Henning, J. (2016):
Warum muss Imara hungern, wenn Herr Müller sein Geld in diesem Investmentfond anlegt?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.18-20

Landwirtschaft, Landgrabbing
Klasse 9-13

Henning, J. (2016):
Warum muss Imara hungern, wenn Frau Müller mit dem Auto zur Arbeit fährt?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.15-17

Hunger, Biosprit-Produktion
Klasse 9-13

Henning, J. (2016):
Warum muss Imara hungern, obwohl Agrarkonzerne Saatgut verkaufen?
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.7/8, S.12-14

Agrarkonzerne, Hunger
Klasse 9-13

Poppinga, H. (2016):
Die Erde und die Sonne. Ein Mystery zu den kosmischen Bewegungen und ihren irdischen Folgen.
In: Geographie heute, 37.Jg., H.329, S.19-21 mit Materialheft S.9-13

Sonnensystem, Kosmos, Erde, Sonne, Jahreszeiten

Kister, B. & Guiter-Hohl, F. (2016):
Reif für die Insel: Nutzungswandel auf der Île Seguin.
In:  Praxis Geographie, 46.Jg., H.4, S.34-40

Frankreich, Paris als Global City, Standortfaktoren, Strukturwandel, Tertiärisierung

Benninghaus, J.C. & Flake, S. (2016):
Warum machen billige Erdbeeren manchmal durstig (und hungrig)? Ein Mystery zum Stellenwert regionaler Produkte.
In: Geographie heute, 37.J., H.328, S.32-35 mit Materialheft S.26-27

Landwirtschaft, Spanien, Almeria, virtuelles Wasser, Nahrungsmittel, Konsumentscheidung, Nachhaltigkeit, regionale Produkte

Batigelli, F. & Ellbrunner, H. & Guaran, A. (2015):
Konkurrierende Nutzungsansprüche am Lago di Cavazzo (Italien).
In: Barnikel, F. & Vetter, M. (Hrsg.): Diercke. Ressource Wasser - Methoden und Aufgaben. Braunschweig: Westermann, S.12-16

Nutzungskonflikt, Gefährdung von Ökosystemen, Nachhaltigkeit

Altin, L. & Ellbrunner, H. & Niggl, B. (2015):
Der See von Vidrike (Estland).
In: Barnikel, F. & Vetter, M. (Hrsg.): Diercke. Ressource Wasser - Methoden und Aufgaben. Braunschweig: Westermann, S.7-11

Baltikum, Nutzungskonflikt, Entwicklungen im ländlichen Raum

Fögele, J. (2015):
Mit geographischen Basiskonzepten Komplexität bearbeiten: Hintergrund und Anwendung am Beispiel der Ressource "Sand".
In: Geographie aktuell und Schule, Jg.37, H.216, S.11-21

Ressource Sand, Bauindustrie, Küstenlandschaften, globale Entwicklung

Coen, A. (2015):
No place to go. Sanitätsversorgung und nachhaltige Entwicklung.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.12, S.20-25

Entwicklung, Indien, Sanitätsversorgung, UN-Milleniumsziele, Sustainable Development Goals

Fridrich, C. (2015): Kompetenzorientiertes Lernen mit Mysterys – didaktisches Potenzial und methodische Umsetzung eines ergebnisoffenen Lernarrangements.
In: GW-Unterricht 4/2015, S. 140, S. 50-62.

Mystery-Beispiel zum Thema "bitterer Orangensaft": Welthandel, Flucht und Migration, Ausbeutung von Flüchtlingen auf Orangenplantagen in Italien, Flucht über Lampedusa nach Kalabrien, ... 

Fögele, J. (2015):
Mit geographischen Basiskonzepten Komplexität bearbeiten. Hintergrund und Anwendung am Beispiel der Ressource Sand.
In: Geographie aktuell & Schule, 37.Jg., H.216, S.11-21

Ressource Sand, Bauindustrie, Nachhaltigkeit, Basiskonzepte, Komplexität

Heinicke, N. (2014):
Die Sterilisationslotterie. Ein Mystery zur Situation junger Frauen in Indien.
In: Praxis Geographie, 44. Jg., H.12, S.23-25

Indien, Bevölkerungsentwicklung, UN-Milleniumsziele

Himbert, S. (2014):
AIDS - eine humanitäre Katastrophe auch für Lesotho.
In: Praxis Geographie, 44. Jg., H.12, S.15-17

Entwicklungsländer, Demographie, AIDS, HIV

Rendel, A. (2014):
Dem Rätsel auf der Spur. Vernetztes Denken lernen - Vom Fließdiagramm zum Mystery am Beispiel der Meyer Werft in Papenburg.
In: Praxis Geographie, 44.Jg., H.4, S.16-23

Eingriffe in den Landschaftshaushalt, Spannungsverhältnis Ökonomie-Ökologie, Norddeutschland, Tourismus

Kaufmann, J. (2014):
Große Stadt - großes Glück? Ein Mystery über das Fazénda-System und die Landflucht.
In: Praxis Geographie, 44.Jg, H.3, S.24-30

Brasilien, Landflucht, Existenzminimum, Kriminalität, Kinder und Jugendliche

Stober, M. (2014):
Mystery: James Bond trotzt der globalen Erwärmung.
In: Praxis Geographie, 44.Jg., H.2, S.40-46

Glazialmorphologie, fluviatile Prozesse, Landschaftsgenese, Klimwandel

Coen, A. & Hoffmann, K.W. & Schuler, S. (2014):
Die Slumschlacht in Mumbai. Das Thema Megacities mehrdimensional für Schülerinnen und Schüler erschließen.
In: Geographie aktuell & Schule, 37.Jg., H.216, S.11-21

Megacities, Mumbai, Indien, Slums, räumliche und soziale Disparitäten

Frankhauser, U. (2014):
Lokal, selbstbestimmt und nachhaltig. Weltweite Bedeutung des Family Farming.
éducation21

Family Farming, Ernährung, Gesundheit, Nachhaltigkeit, lokal, selbstbestimmt

Hoffmann, T. (2013):
Globale Herausforderungen - ein Mysterium?
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.9, S.36-43

Wirkungsgefüge globaler Probleme, Versauerung der Meere, Globale Erwärmung, Wachstum Weltbevölkerung, Hunger

Liesenberg, S. & Seckelmann, A. (2013):
Geländewagen statt Entwicklungshilfen? Auswirkungen der Modernisierung im ländlichen Raum Namibias auf den Alltag der Bewohner.
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.7/8, S.18-23

Disparitäten zwischen Stadt und Land, Afrika, Namibia, Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen

Padberg, S. (2013):
Ist Bilbao eine glückliche Stadt? Ein Mystery zum Wandel Bilbaos nach der Deindustrialisierung.
In: Geographie heute, H.311/312, S.20-30

Strukturwandel, Deindustrialisierung, Urbaner Wandel, Stadterneuerung, Bilbao

Funke, F. (2013):
Die deutsche Erdbeere und ihre CO2-Bilanz. Ein Mystery zu Wertschöpfungsprozessen.
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.4, S.28-32

Klimabilanz von Erdbeeren, Landwirtschaft, Wertschöpfung, Nachhaltigkeit, Konsum

Wald, F. (2013): 
Modul 4: Vulkankatastrophen am Nevado del Ruiz (Kolumbien) und am Pinatubo (Philippinen).
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.2, S.25-29

Vulkanismus, Naturrisiko, Risikowahrnehmung, Risikobewertung, Verwundbarkeit, Diversität

Herde, P. & Oberholzern, G. & Gujer, M. (2013):
Virtuelles Wasser am Beispiel usbekischer Baumwolle. Ab 9. Klasse.
éducation21

Virtuelles Wasser, Kleidung, Baumwollproduktion, Aralsee

Seewer, M. & Gujer, M. (2013):
Virtuelles Wasser am Beispiel usbekischer Baumwolle. Klassenstufe: ab Klasse 5.
éducation21

Virtuelles Wasser, Kleidung, Baumwollproduktion, Aralsee

Mülhausen, J., Pütz, N. (2013):
Mysterys im Biologieunterricht. 9 rätselhafte Fälle für den Biologieunterricht.
Hannover: Friedich-Verlag / Aulis

Band mit neun Mysterys zu den Themen: Igel und naturnaher Garten / Einsatz von Raps / Blutgruppen und Blutspenden / Sinnesorgan Ohr / Medikamente während der Schwangerschaft / Diabetes / AIDS / Stammbaumanalyse / Evolution

Linder, L. (2012):
Ölrausch im Westen Kanadas. Ein Mystery zur Problematik der Ölsandausbeutung.
In: Geographie heute, 33.Jg., H.305, S.30-36

Ölsandabbau Kanada, Konflikt Ökologie-Ökonomie, Umweltfolgen, Rohstoffgewinnung

Ohl, U. (2012):
Bauernselbstmorde in Indien. Ein Mystery zur Situation indischer Kleinbauern.
In: Praxis Geographie, 42.Jg., H.9, S.14-19

Baumwolle, Gentechnik, Saatgut, Welthandel, Pestizide, Kleinbauern

Reuschenbach, M. (2012):
Wie viel kann unser Planet noch tragen? Tragfähigkeit der Erde - Verantwortung für die Zukunft.
In: Geographie heute, 33.Jg, H.299/300, S.34-41

Nahrungsmittelproduktion, Tragfähigkeit der Erde, Regenwaldabholzung

Leinweber, M. (2012):
Geliebte Jeans, gefährliche Jeans. Globale Verflechtungen im Mystery erarbeiten.
In: Praxis Geographie, 42.Jg, H.3, S.16-19

Jeansproduktion, Welthandel, Globalisierung, Arbeitsbedingungen in China

Nöthen, E. (2012):
Wenn Umweltschutz zum Spielball wirtschaftlicher Entwicklung wird. Ein leistungsdifferenzierendes Mystery für die Sekundarstufe I.
In: Geographie heute, 33.Jg., H.297, S.26-38

Umweltverschmutzung, Industrie, Umweltschutz in Konflikt mit Wirtschaft

Kreuzberger, N. (2012):
Nutzungskonflikt am Laacher See.
In: Diercke 360°, H.2, S.20-23

Nutzungskonflikt, Tourismus, Vulkaneifel, Laacher See, Basalt- und Lavaabbau

Hoffmann, T. (2012):
Wie kommen Krokodile in die Sahara? Tektonische Prozesse als Ursache isolierter Habitate.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.66-73

Plattentektonik, Klimageschichte, Sahara, Amazonas

Schuhmann, A. (2012):
"Glokalisierung" in London. Auswirkungen der Global City auf Mensch und Raum.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.60-65

Siedlungsentwicklung in Abhängigkeit von globalen Prozessen, Global City, London

Funke, F. (2012):
Hurra, der Nordpol taut! Goldgräberstimmung als Folge des Klimawandels.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.54-59

Klimawandel, Nordpol, Arktis, Rohstoffe, Inuit

Klammer, M. (2012):
Hamburg trifft Dhaka, aber warum? Die Auswirkungen des steigenden Meeresspiegels.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.49-53

Klimawandel, Flutkatastrophe, steigender Meeresspiegel, Hamburg, Bangladesch

Schuler, S. (2012):
Flutkatastrophe in Manila. Zum Umgang mit Verwundbarkeit angesichts des globalen Klimawandels.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.44-48

Klimawandel, Flutkatastrophen, Taifune, Verwundbarkeit, Naturrisiko

Coen, A. & Wenz, H. (2012):
Palmöl aus Kolumbien. Ein gestuftes Mystery.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.38-43

Palmölplantagen, Energie, Nachhaltigkeit, Landwirtschaft in den Tropen, Regenwald, Ressourcenverbrauch, Lebensmittelpreise

Jebbink, K. (2012):
Warum muss Alejandro hungern, wenn Jan zum Training fährt? Globale Auswirkungen des Verbraucherverhaltens am Beispiel Bioethanol.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.32-37

Bioethanol, Biosprit, Nachhaltigkeit, Landwirtschaft in den Tropen, Regenwald, Ressourcenverbrauch, Lebensmittelpreise

Nigl, R. (2012):
Ein iPad- zu welchem Preis? Globalisierung im Kleinformat.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.25-31

Globalisierung, Wirtschaftsstrukturen und Wirtschaftsprozesse auf regionaler und globaler Ebene, Rohstoffe, D.R. Kongo, Recycling

Ehlers, C. (2012):
Wo Rosen sind, sind auch Dornen. Der exportorientierte Rosenanbau am Naivasha-See/ Kenia.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.18-24

Globalisierung, Welthandel, Blumenhandel, eine Welt, Wasserkonflikte, Nachhaltigkeit

Gebhard, A. (2012):
Schmutzige Schokolade. Kinderarbeit auf Kakaoplantagen in Westafrika.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.14-17

Globalisierung, Welthandel, Fairer Handel, Kakaoplantagen, Kinderarbeit, Afrika

Liesenberg, J. (2012):
Warum ruft Opa Knut beim Makler an? Veränderungen durch den Fremdenverkehr am Beispiel von Benidorm/ Spanien.
In: Praxis Geographie extra: Mystery. Geographische Fallbeispiele entschlüsseln. S.9-13

Tourismus, Urlaub, Freizeitgestaltung, Spanien

Hägele, M. (2011):
Kaufentscheidungen verändern Landschaften. Ein Mystery zur Apfelschorle.
In: Praxis Geographie, 41.Jg., H.6, S.22-27

Landschaftswandel, Kulturlandschaft, Globalisierung, Welthandel, Streuobstwiesen, Obstanbau, Landwirtschaft in China, Nachhaltigkeit

Schön, C. & Papst, R. (2011):
Gehen oder bleiben? Ein Mystery zu den Problemen im ländlichen Raum Mecklenburg-Vorpommerns.
In: Praxis Geographie, 41.Jg., H.5, S.30-33

Ländlicher Raum, Infrastruktur, Abwanderung, Wirtschaftsstandorte

Kreuzberger, N. (2011):
Neue Aufgabenformen im Geographieunterricht.
Augsburg: Brigg Pädagogik Verlag.
-> Aufgabe 4: Milchwirtschaft in Russland
-> Aufgabe 5: Räumliche und soziale Disparitäten in China

Milchwirtschaft, Landwirtschaft, Globalisierung, Welthandel, China, Entwicklungsdisparitäten

Fusser, S. (2011):
Die Tortilla-Krise. US-amerikanische Einflüsse auf die Nahrungsmittel in Mexiko.
In: Praxis Geographie, 40.Jg., H.11, S.10-13

Nahrungsmittelkrise, Biotreibstoff, Mexiko

Falk, G. (2011):
Bangladeschs Küste - Lebens- und Wirtschaftsraum unter Druck.
In: Praxis Geographie, 40.Jg, H.3, S.34-38

Aquakultur, Landnutzung, Mangroven, Überschwemmung, Küstenschutz

Haversath, J.-B. &Lößner, M. (2009):
Folgen der Wirtschafts- und Finanzkrise für die Länder Osteuropas. Orientierung im Dschungel der Ursachen, Wirkungen und Bewertungen gewinnen.
In: Geographie heute, 30.Jg., H.275, S.46-50

Finanzmarkt, Wirtschaft, EU-Politik, Globalisierung

Behne, M. (2009):
Warum wählen? Die Wählern und ihr Verhältnis zum Wahlrecht.
In: Praxis Politik, 5.Jg., H.4, S.10-14

Wahlrecht, Wahlbeteiligung in Deutschland, Wahlpflicht

Stengelin, M. (2009):
Verspeisen wir den Regenwald? Mit der Mystery-Methode der Lebensmittelkrise auf der Spur.
In: Praxis Politik, 5.Jg., H.3, S.18-23

Regenwaldabholzung, Kleinbauern, Fastfood, Sojaanbau

Christov, A. & Lorbeer, A. (2008):
Vorurteile überdenken mithilfe der Mystery-Methode.
In: Praxis Schule 5-10, 19.Jg., H.3, S.18-23

Vorurteile, Variante mit Comic-Kärtchen und verschiedenen Erzählsträngen

Rendel, A. (2008):
Terra Methode. Mystery: Plattentektonik.
Stuttgart: Ernst Klett Verlag.

Plattentektonik, Erdbeben, Tsunami

Armbruster, T. & Lambert, M. (2007):
Lernen an Stationen. Lernzirkel tropischer Regenwald.
Stuttgart: Ernst Klett Verlag.

Holzabbau in Sri Lanka, FSC-Siegel

Glorius, M. (2006):
Wer ist die Frau neben ihm? Das Mystery als neue Methode für die politische Bildung.
In: Praxis Politik, 2.Jg., H.3, S.17-21

Verkehrsmittelnutzung, Car-Sharing, Car-Pooling

Hermann, T. (2005):
Der Weltkaffeehandel. Erlernen von Nord-Süd-Beziehungen mithilfe eines Mysterys.
In: Praxis Geographie, 35.Jg., H.4, S.28-31

Welthandel für Kaffee, Preisentwicklung, Verarbeitung der Kaffeebohnen

Schuler, S. (2005):
Mysterys als Lernmethode für globales Denken. Ein Beispiel zum Thema Weltmarkt für Zucker.
In: Praxis Geographie, 35.Jg., H.4, S.22-27

Weltmarkt für Zucker, Globalisierung, Agrarrohstoffe