Seminare im SS 2012

1. Deutsch: Modul 2 (PO 2003) und Modul 1 (PO 2011)

    Fachdidaktisches Orientierungswissen (Primarstufe) - (wird 2-mal angeboten)

Verbindliche Anmeldung über moodle - Kurs vom 1. – 13.4.2012                   

Teilnehmerbegrenzung: 60 Personen

 „Fachdidaktisches Orientierungswissen“ – klingt abstrakt und trocken, oder? Mein Ziel ist es trotzdem, dass die Studierenden am Ende sagen: Deutsch ist ein interessantes Fach, und ich weiß jetzt welche Schwerpunkte ich im weiteren Studium setzen möchte. Ausgehend von eigenen Erfahrungen und Fragen der Studierenden mit / zum Deutschunterricht möchte ich mit den SeminarteilnehmerInnen u.a. folgenden Aspekten nachgehen:

• Was ist eigentlich „Fachdidaktik“?

• Mit welchen Büchern kann ich mir einen Überblick über die Didaktik des Faches Deutsch verschaffen?

• Welche Bereiche kennzeichnen das Fach Deutsch und wie können die einzelnen Bereiche hinreichend beschrieben und fachdidaktisch ausgelegt werden?

• In welchem Verhältnis stehen aktuelle Bildungspläne zur Fachdidaktik und welche Rolle spielen sie im schulischen Alltag?

• Welche praktischen Aufgaben kommen auf zukünftige Deutschlehrkräfte in der Schule zu?

• Welche Einrichtungen der Hochschule können dabei behilflich sein?

Einführende Literatur

- Lange, G. und Weinhold, S. (Hrsg.) (2006).  Grundlagen der Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

- Bildungsplan Grundschule Baden-Württemberg. (2004).

Um den Nachweis über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten, muss (neben der regelmäßigen aktiven Teilnahme und der Vorbereitung auf einzelne Seminarsitzungen) ein Portfolio erstellt werden (Abgabe spätestens am 9.9.2012).

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2. Deutsch: Modul 2 (PO 2003 und 2011) sowie Kompetenzbereich GS/SoP (PO 2011):

 Schreibprozesse im Deutschunterricht

Do 13.45 – 15.15 Uhr       Beginn: 19.04.2012                                                                             Raum 7.105

Verbindliche Anmeldung über moodle-Kurs vom 1. – 13.4.2012.               

Teilnehmerbegrenzung: 60 Personen

Im Seminar beschäftigen wir uns mit der Geschichte der Schrift und des Schreibens in der Schule bzw. mit dem Wissensstand über Schreibprozess - Modelle, mit Ergebnissen der Unterrichtsforschung und Konzeptionen zur Schreibdidaktik. Wir erörtern wie Schreibanlässe entwickelt, Schreibprozesse begleitet und Schreibprodukte bewertet werden können. Praktische Übungen (Planung, Produktion, Reflektion und Überarbeitung eigener Texte sowie die Analyse von Schülertexten) ergänzen das Programm. 

Einführende Literatur (s. moodle-Kurs): Schäfer, Joachim (2010). Schreiben – Texte produzieren. In: Frederking, Volker u.a. (Hrsg.). Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 1. Sprach- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 323 – 335.

Um den Nachweis über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten, müssen (neben der regelmäßigen aktiven Teilnahme und der Vorbereitung von Seminarsitzungen) voraussichtlich 8 von 10 Aufgaben im moodle-Kurs bearbeitet werden (Abgabe bis spätestens 9.9.2012). Außerdem besteht die Möglichkeit zur Ablegung der Modulprüfung im Rahmen einer Hausarbeit (12 – 15 Seiten).

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 3. Bachelorstudiengang Bildungswissenschaft - Lebenslanges 

    Lernen: Studienfach Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache

    Deutsch: Modul 4 (RPO 2003)

    Fächerverbund Sprachen:  Sprachenlernen (RS)

DaZ/DaF – Fertigkeiten, Grammatik und Wortschatzvermittlung (Hauptseminar)

Mo 13.45 – 15.15 Uhr        Beginn: 23.04.2012

Raum 1.249

Verbindliche Anmeldung über moodle-Kurs vom 1. – 13.4.2012

Ausgehend von der Erörterung grundsätzlicher Aspekte des Erlernens von Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache geht es darum, die oben genannten Teilbereiche („Fertigkeiten“ = Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben) der Reihe nach zu bearbeiten. Dabei wird jeweils nach den didaktischen und methodischen Grundstrukturen, nach verbreiteten Lernschwierigkeiten sowie nach Fördermöglichkeiten gefragt. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf dem Unterricht in der Sekundarstufe bzw. mit Erwachsenen.

Einführende Texte finden Sie im moodle-Kurs.

Neben der regelmäßigen Teilnahme und der Vorbereitung auf einzelne Seminarsitzungen (teilweise im moodle-Kurs) wird erwartet, dass die Studierenden nach Abschluss des Semesters einen 4 bis 6-seitigen Bericht über Inhalte und Ergebnisse des Seminars sowie über persönliche Lernfortschritte erstellen (Abgabe bis Anfang Oktober 2012). Für einen Hauptseminarschein muss in der Regel ein Thema im Rahmen einer schriftlichen Hausarbeit (20 - 25 Seiten) bearbeitet werden. Außerdem besteht die Möglichkeit zur Modulprüfung.

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4. Deutsch: Modul 5-6 (GHPO,SPO 2003) sowie Modul 6-8 (RPO  2003)

(Fach-) Didaktische Analysen zu ausgewählten Inhalten des Deutschunterrichts (Hauptseminar)

Do 15.45 – 17.15 Uhr         Beginn: 19.04.2012

Raum 7.105

Verbindliche Anmeldung über moodle-Kurs vom 1. – 13.4.2012

Nach der grundlegenden Klärung der Begriffe „Didaktik“,  „Fachdidaktik“ und „Methodik“ sowie ihrer praktischen Relevanz werden in einem ersten Teil des Seminars schriftlich fixierte didaktische Analysen aus verschiedenen Fächern diskutiert. Im Anschluss geht es um die Erarbeitung grundlegender fachdidaktischer Fragen und Aspekte des Faches Deutsch. Mit deren Hilfe werden dann Unterrichtsbeispiele und Materialien (Schwerpunkt Klasse 3 und 4) untersucht, bevor schließlich zu ausgewählten Themen ausführliche didaktische Kommentare erstellt werden.

Zur Einführung lesen Sie am Besten eine der gängigen Einführungen in die Fachdidaktik Deutsch (z.B. Ossner oder Huneke/Steinig). Weitere Anregungen finden Sie im moodle-Kurs.

Neben der regelmäßigen Teilnahme und der Vorbereitung auf einzelne Seminarsitzungen wird erwartet, dass die Studierenden einen 6 bis 8-seitigen Essay zu einem Teilthema des Seminars erstellen (Abgabe bis Anfang Oktober 2012). Für einen Hauptseminarschein muss in der Regel ein Thema im Rahmen einer schriftlichen Hausarbeit (20 - 25 Seiten) bearbeitet werden. Dabei kann auch der erstellte Essay erweitert werden.

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5. Deutsch: Modul 2 (PO 2011, alle Lehrämter, HF-NF-KB)

Das Sprachzentrum der Katharinenschule Esslingen: Geschichte, Konzeption und Angebote in den Bereichen Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache

Mo 8.15 – 9.45 Uhr        Beginn: 23.4.2012

Raum 7.105

Verbindliche Anmeldung über moodle-Kurs vom 1. – 13.4.2012

In den ersten Seminarsitzungen geht es um Fragen der Migration, Integration und Bildungsbenachteiligung von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit Migrationshintergrund. Es folgen Aspekte einer Erziehung zur Mehrsprachigkeit sowie differenzierte Einblicke in das Fach Deutsch als Zweitsprache.  Im zweiten Teil des Semesters wird das seit 1999 existierende und auf vielen Ebenen bzw. in vielen Bereichen aktive Sprachzentrum der Esslinger Schule vorgestellt. Dabei geht es um Angebote für Kinder und Jugendliche, um solche für Erwachsene bzw. um die Kooperation mit zahlreichen Partnern im schulischen Umfeld. Eine (an einem Mittwoch ganztägig stattfindende) Exkursion nach Esslingen bietet die Gelegenheit, vor Ort Eindrücke zu sammeln und mit MitarbeiterInnen bzw. SchülerInnen zu sprechen.

Zur Einführung (neben anderen Materialien im moodle-Kurs): Jeuk, Stefan (2010): Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Stuttgart: Kohlhammer.

Um den Nachweis über die erfolgreiche Teilnahme zu erhalten, müssen (neben der regelmäßigen aktiven Teilnahme und der Vorbereitung von Seminarsitzungen) voraussichtlich 5 von 8 Aufgaben im moodle-Kurs bearbeitet werden (Abgabe bis spätestens 9.9.2012). Zusätzlich wird die Bereitschaft zur Teilnahme an der Exkursion erwartet. Außerdem besteht die Möglichkeit zur Ablegung der Modulprüfung im Rahmen einer Hausarbeit (12 – 15 Seiten).

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