Kerstin Metz

Zur Person:

• geb. am 08.09.69 in Wehr/Baden.
• SS. ´90-SS 93: Studium an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen
• 02.´94- 07.´95: Referendariat an der Grundschule Heimerdingen und an der Grund- und Hauptschule Hirschlanden.
• 09.´95 bis 08. 2000: Lehrerin an der Wilhelm-Hauff-Schule Heilbronn, (Grund- und Hauptschule).
• SS. ´98: Aufnahme eines Magisterstudiums an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg in den Fächern Deutsch und Erziehungswissenschaft parallel zum Schuldienst.
  Magisterarbeit im Rahmen eines Leseförderungsprojektes, das an der Wilhelm-Hauff-Schule in Zusammenarbeit mit dem Seminar für schulpraktische Ausbildung Heilbronn und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg durchgeführt wurde.
• 08. 2000 bis 09.2004: Abordnung an die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg im Rahmen des Forschungs- und Nachwuchskollegs "Emotionale und kognitive Aspekte des Lernens".
• vom 10.2004 bis 03.2008 akademische Rätin.
• ab 04.2008 beurlaubt zur Wahrnehmung einer Professur auf Zeit an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd
• von 10.2008 bis 07.2011 Abteilungsleiterin des Faches Deutsch mit Sprecherziehung an der PH Schwäbisch Gmünd
• seit 10.2011 akademische Rätin an der PH Ludwigsburg

Arbeitsschwerpunkte:

• Sprache und ihre Didaktik
• Erstlesen und Erstschreiben
• Sprachliche Förderung von Kindern mit Einwanderungsgeschichte im Übergang Kindergarten-Grundschule
• Lernprozessanalysen
• Schulbuchanalysen

Forschungsschwerpunkte:

• Aufgabenformate im Deutschunterricht
• Diagnose- und Vergleichsarbeiten und deren Einfluß auf unterrichtliche Prozesse
• Schulbuchforschung

Publikationen

Monographie:

• Metz, Kerstin (2005): Grammatik-Kommasetzung. Eine empirische Studie über das Verhältnis von Grammatikkenntnissen und Kommasetzung bei Achtlklässlern im Schulartenvergleich, Schneider Verlag Hohnengehren.

Mitherausgeberschaft:

• Knapp, Werner, Roland Jost, Kerstin Metz (Hrsg.) (2007): Arbeit an Begriffen. Festschrift für Hartmut Melenk, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Aufsätze:

• Gläser-Zikuda, Michaela, Stefan Fuß, Matthias Laukenmann, Kerstin Metz, Christoph Randler (2005): Promoting Students´ emotions and Achievement - Instructional design and evaluation of the ECOLE approach. Learning & Instructions, Heft 15, S. 481-495.
• Randler, Christoph; Kerstin Metz (Sept. 2005): Zusammenhänge ziwschen Artkenntnis und Artnamen, In: Praxis der Naturwissenschaften, Biologie in der Schule, Heft 6/54, S.41-42.
• Melenk, Hartmut; Kerstin Metz (2005): Begriffliche Strukturierung von Fachtexten im Deutschunterricht, In: Fix, Martin; Roland Jost (Hrsg.): Sachtexte im Deutschunterricht, Schneider Verlag Hohengehren, S.83-93.
• Metz, Kerstin; Christoph Randler (2007): Nutzung semantischer Hinweise beim Erlernen von Vogelnamen, In: Knapp, W./Jost, R./Metz, K. (Hrsg.): Arbeit an Begriffen, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 214-221.
• Metz, Kerstin; Uwe Maier (2007): Auswirkungen der Bildungsplanreform 2004 in Baden-Württemberg auf die schriftliche Leistungsmessung im Fach Deutsch, In: Didaktik Deutsch, Heft 23, S. 55-66.
• Metz, Kerstin (2008): Vom (Er-)Lesen zum Leseerlebnis. Leseförderung in vier fünften Hauptschulklassen: Ein Erfahrungsbericht, In: Thielking, Sigrid/Buchmann, Ulrike (Hg.): Lesevermögen - in allen Lebenslagen. Frankfurt am Main: u.a.: Lang (Reihe: Siegener Schriften zur Kanonforschung), S. 113-127.
• Metz, Kerstin; Uwe Maier, Marc Kleinknecht (2009): Kognitiver Anspruch von Aufgaben im Deutschunterricht, In: ide. informationen zur deutschdidaktik, Heft 3/2009, S. 74-87.
• Mittag, Waldemar; Sonja Bieg, Florian Hiller, Kerstin Metz & Hartmut Melenk (2009): Förderung selbstbestimmter Lernmotivation im Deutschunterricht, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht (PEU), Heft 4/2009, S. 271-286.
• Melenk, Hartmut; Kerstin Metz (2010): Begriffliches Lernen. In: Frederking, V./Huneke, H. W./Meier, Ch. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts, Bd. 1, S. 250-263, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Maier, Uwe; Marc Kleinknecht, Kerstin Metz, Martin Schymala & Thorsten Bohl (2010): Entwicklung und Erprobung eines Kategoriensystems für die fächerübergreifende Aufgabenanalyse; Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg (SUN), Nr. 38, Mai 2010.
• Metz, Kerstin; Uwe Maier (2010): Lehrpläne aus Sicht der Lehrkräfte, In: bildung und wissenschaft, Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg, Heft 6/2010, S. 21-23.
• Maier, Uwe; Marc Kleinknecht, Kerstin Metz, Thorsten Bohl (2010): Ein allgemeindidaktisches Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben, In: Beiträge zur Lehrerbildung (BzL), 28. Jahrgang, Heft 1, 2010, S. 84-96.
• Maier, Uwe; Marc Kleinknecht, Kerstin Metz (2010): Ein fächerübergreifendes Kategoriensystem zur Analyse und Konstruktion von Aufgaben. In: Kiper, Meints, Peters, Schlump, Schmit (Hrsg.): Lernaufgaben und Lernmaterialien im kompetenzorientierten Unterricht, Stuttgart: Kohlhammer, S. 28-43.
• Kleinknecht, Marc; Thorsten Bohl, Uwe Maier & Kerstin Metz (Juli 2011): Aufgaben und Unterrichtsplanung, in: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, Thementeil Entwicklung und  Weiterentwicklung allgemeindidaktischer Modelle der Unterrichtsplanung, Hohengehren: Schneider Verlag, S. 59-75.
• Marc Kleinknecht; Uwe Maier, Kerstin Metz & Thorsten Bohl (2011): Analyse des kognitiven Aufgabenpotentials. Entwicklung von Erprobung eines allgemeindidaktischen Auswertungsmanuals, in: Unterrichtswissenschaft, 39, Jg. 2011, H 4, S. 329-345.
• Kerstin Metz; Uwe Maier, Marc Kleinknecht, Thorsten Bohl & Henriette Hoppe (eingereicht): Zum Einsatz eines fächerübergreifenden Kategoriensystems zur Analyse von Aufgaben im Fach Deutsch, in: Ballis, Anja, Peyer, Ann (Hrsg.), Trier: wissenschaftlicher Verlag.
• Maier, Uwe; Kerstin Metz, Thorsten Bohl, Marc Kleinknecht & Martin Schymala (eingereicht): Vergleichsarbeiten als Instrument der datenbasierten Schul- und Unterrichtsentwicklung in Gymnasien, in: A. Wacker, J. Wissinger, U. Maier (Hrsg.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung - Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen.

Projektbericht:

• Maier, Uwe; Kerstin Metz, Thorsten Bohl, Marc Kleinknecht & Martin Schymala (Abschlussbericht, März 2011 zum DFG-Projekt (GZ MA 4260/4-1)): Effekte testbasierter Rechenschaftslegung auf die datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung

Mitarbeit an einem integrierten Deutschlehrwerk für die Hauptschule

Beratende Tätigkeit:

• Deutschprofi A1 (2004), Lese- und Sprachbuch für das 5. Schuljahr, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München.
• Deutschprofi A2 (2004), Lese- und Sprachbuch für das 6. Schuljahr, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München.
• Deutschprofi B5 (2004), Lese- und Sprachbuch für das 5. Schuljahr, Ausgabe Bayern, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München.
• Deutschprofi B6 (2004), Lese- und Sprachbuch für das 6. Schuljahr, Ausgabe Bayern, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München.

Autorenschaft:

Lernmaterialien:

• Deutschprofi A1 (2004), Lehrermaterialien, Hrsg. Werner Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kommentierung folgender Kapitel. Medien verändern die Welt, S. 38-42 / Vornamen - etwas Besonderes, das jeder hat, S. 18-24 / Mit Schwung durch den Tag: Sport und Sprache, S. 59-64.
• Deutschprofi B5 (2004), Lehrermaterialien, Hrsg. Werner Knapp, Ausgabe Bayern, Oldenbourg-Verlag, München, Kommentierung folgender Kapitel: Unsere Medienwelt, S. 37-41 / Vornamen - etwas Besonderes, das jeder hat, S. 15-22 / Mit Schwung durch den Tag: Sport und Sprache, S. 58-63.
• Deutschprofi A5 (2007), Lehrermaterialien, Hrsg. Werner Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kommentierung und Erstellung von Kopiervorlagen zu folgenden Kapiteln: Dieses Kribbeln im Bauch, S. 30-38 und S. 99-102 (KV) / Die Clique, gute Mucke und Partys - was Jugendliche in ihrer Freizeit so treiben, S. 76-86 und S. 139-144 (KV).
• Deutschprofi B9 (2007), Lehrermaterialien, Hrsg. Werner Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kommentierung und Erstellung von Kopiervorlagen zu folgenden Kapiteln: Dieses Kribbeln im Bauch, S. 36-44 und S. 99-102 (KV) / Bist du jetzt ein Deutschprofi, S. 76-82 und S. 140-143 (KV).

Schülerbücher:

• in: Deutschprofi A3 (2005), Lese- und Sprachbuch für das 7. Schuljahr, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kapitel mit sprachdidaktischem Schwerpunkt: "Die Erfindung der Schrift", S. 38-67.
• in: Deutschprofi A4 (2006), Lese- und Sprachbuch für das 8. Schuljahr, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kapitel mit literaturdidaktischem Schwerpunkt: "Erwachsen werden - Aufbruch in eine neue Welt", S. 54-81.
• in: Deutschprofi A5 (2007), Lese- und Sprachbuch für das 9. Schuljahr, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kapitel mit literaturdidaktischem Schwerpunkt. "Dieses Kribbeln im Bauch", S. 64-91, Kapitel zur Vorbereitung auf die Hauptschulabschlussprüfung: "Die Clique, gute Mucke und Partys - was Jugendliche in ihrer Freizeit so treiben", S. 192-213.
• in: Deutschprofi B7 (2005), Lese- und Sprachbuch für das 7. Schuljahr, Ausgabe Bayern, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kapitel mit sprachdidaktischem Schwerpunkt: "Die Erfindung der Schrift", S. 42-70.
• in: Deutschprofi B8 (2006), Lese- und Sprachbuch für das 8. Schuljahr, Ausgabe Bayern, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kapitel mit literaturdidaktischem Schwerpunkt: "Erwachsen werden - Aufbruch in eine neue Welt", S. 8-34.
• in: Deutschprofi B9 (2007), Lese- und Sprachbuch für das 9. Schuljahr, Ausgabe Bayern, Hrsg. W. Knapp, Oldenbourg-Verlag, München. Kapitel mit literaturdidaktischem Schwerpunkt: "Dieses Kribbeln im Bauch", Kapitel zur Vorbereitung auf die Hauptschulabschlussprüfung: "Bist du jetzt ein Deutschprofi", S. 204-226.

Anmerkung:
Die Bayern-Ausgaben werden von einem bayerischen Autorenteam entsprechend des bayerischen Bildungsplans überarbeitet.

Bearbeitung: me
letzte Aktualisierung: November 2011

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