Prof. Dr. Jörg-U. Keßler: Publikationen

Herausgeberschaft - Serien:

• Processabilty Approaches to Language Acquisition Research and Teaching (PALART); Buchserie bei John Benjamins, Amsterdam (mit Manfred Pienemann, Paderborn & Newcastle upon Tyne und Bruno Di Biase, Western Sydney) http://www.benjamins.nl/cgi-bin/t_seriesview.cgi?series=PALART
  
  - Vol. 1. Studying Processability Theory (Pienemann/Keßler, 2011)

• HOTSPOT das neue online-Magazins zum (frühen) Englischlernen in der Verlagsgruppe Bildungshaus Schulbuchverlage (mit Daniela Elsner, Vechta – Erstausgabe: März 2008; www.grundschule-englisch.de)

- (mit D. Elsner): Willkommen bei HotSpot, dem neuen online-Magazin zum (frühen)  Fremdsprachenlernen; März 2008

- (mit D. Elsner): Fremdsprachenlernen ab Klasse 1: Ein kurzes update; März 2008

- (mit D. Elsner): Authentizität im Frühen Fremdsprachenunterricht; September 2008

- (mit D. Elsner): Englisch in der Grundschule abschaffen? Mai 2009

- (mit D. Elsner): Kernaspekte "guten" Fremdsprachenunterrichts in der Fremdsprache; Mai 2009

- (mit M. Pienemann): Fokus auf den Lerner: Spracherwerb in der Grundschule; Mai 2009

- (mit D. Elsner): Zur Sache bitte! Aber wie? Bilinguales Lernen in der Primarstufe; März 2010

 

Monographien

• Keßler, J.-U. & A. Plesser (2011): Teaching English Grammar. StandardWissen Lehramt Englisch. Paderborn: Schöningh/UTB.
• Keßler, J.-U. (2006): Englischerwerb im Anfangsunterricht diagnostizieren. Linguistische Profilanalysen und der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe I. Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr.
  Rezensiert in:
  A) Grundschulmagazin Englisch. The Primary English Magazine. Ausgabe 4/2007, S. 38. (Helmut Sauer).
  B) Praxis Fremdsprachenunterricht: Englisch Französisch Russisch. Ausgabe 2/2008, S. 69-70. (Jörg Siebold).
  C) Französisch heute. Ausgabe 2/2008, S. 186-189. (Steffi Mohrkötter)
  

Herausgeberschaften/Sammelbände:

• Elsner, D. & J.-U. Keßler (eds.) (Verlagsvertrag): Bilingual Learning and CLIL in Primary School. Tübingen: Narr. (erscheint Frühjahr 2013).
• Hollm, J., A. Hüttermann, J.-U. Keßler, G. Schlemminger & B. Ade-Thurow  (Hrsg.) (Verlagsvertrag): Bilinguales Lehren und Lernen in der Sekundarstufe. Sachfach - Sprache - Schulorganisation. Landau: VEP. (erscheint Herbst 2012).
• Keßler, J.-U. & M. Liebner (eds.) (Verlagsvertrag): Developing and Assessing Second Language Grammars across Languages. Amsterdam: John Benjamins.
• Pienemann, M. & J.-U. Keßler (eds.) (2011): Studying Processabilty Theory. An Introductory Textbook. Amsterdam: John Benjamins.
• Keßler, J.-U. & D. Keatinge (eds.) (2009): Research in Second Language Acquisition: Empirical Evidence Across Languages. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
• Keßler, J.-U. (ed.) (2008): Processability Approaches to Second Language Development and Second Language Learning. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
  Rezensiert in: Studies in Second Language Acquisition Vol 31 (2009); pp. 502-503 (Camilla Bettoni).
• Pienemann, M., J.-U. Keßler & E. Roos (Hrsg.) (2006): Englischerwerb in der Grundschule. Ein Studien- und Arbeitsbuch. Paderborn: Schöningh/UTB.
  Rezensiert in: Praxis Fremdsprachenunterricht: Englisch Französisch Russisch. Ausgabe 2/2008, S. 69-70. (Jörg Siebold).

Aufsätze in Sammelbänden und Handbüchern:

• Keßler, J.-U. (in prep.): "Foreign versus Second Language Learning - The development of L2 Interlanguage Grammars in instructed and natural settings." In: Keßler, J.-U. & M. Liebner (eds.): Developing and Assessing Second Language Grammars across Languages. Amsterdam: John Benjamins.
• Keßler, J.-U. (2011): "Foreign vs. Second Language Acquisition: What primary school EFL Classrooms might learn from SLA research." In: Elsner, D. & A. Wildemann (eds.): Language Learning - Language Teaching: Prospects for Teacher Education across Europe. New York und Frankfurt: Peter Lang, pp. 85-100.
• Keßler, J.-U. (2009): "Englischdidaktik in Erklärungsnot? Implizites und explizites Wissen und die Rolle der Bewusstmachung im schulischen Englischerwerb." In: Vogt, R. (Hrsg.): Erklären. Gesprächsanalytische und fachdidaktische Perspektiven. Tübingen: Stauffenburg, S. 93-107 .
• Keßler, J.-U. (2009): „Zum mündlichen englischen Sprachgebrauch von Grundschulkindern in Nordrhein-Westfalen am Ende des vierten Schuljahres.“ In: Engel, G., B. Groot-Wilken & E. Thürmann (Hrsg.): Englischunterricht in der Grundschule – Erfahrungssicherung und Evaluation. Berlin: Cornelsen, S. 158-178.
• Keßler, J.-U. (2008): „Kindgemäßer Englischunterricht – aber wie?“ In: Böttger, H. (Hrsg.): Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen. Ausgewählte Tagungsbeiträge Nürnberg 2007. München: Domino Verlag, S. 70-80.
• Keßler, J.-U. (2008): “Communicative Tasks and Second Language Profiling: Linguistic and Pedagogical Implications.“ In: Eckerth, J. & S. Siepmann (eds): Research on task-based language learning and teaching. Theoretical, methodological and pedagogical perspectives. Frankfurt und New York: Peter Lang; S. 291-310.
• Keßler, J.-U (2008): “Processability Aspects of Second Language Development and Second Language Learning.” In: Keßler, J.-U. (ed.): Processability Approaches to Second Language Development and Second Language Learning. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing; pp. 67-86
• Keßler, J.-U. (2007): “Assessing EFL-development online: A feasibility study of Rapid Profile.” In: Mansouri, F. (ed.): Second Language Acquisition Research. Theory-Construction and Testing. Newcastle upon Tyne: Cambrigde Scholars Press; S. 119-143.
• Keßler, J.-U. (2006d): „Die Diagnose von Englischerwerb zur Gestaltung des Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe I.“ In: Hahn, A. & F. Klippel (Hrsg.): Sprachen Schaffen Chancen. München: Oldenbourg; S. 53-62.
• Keßler, J.-U. (2006c): “Negotiation for intercultural meaning in secondary school EFL-classrooms: Australia – a project.“ In: Delanoy, W. & L. Volkmann [eds.]: Cultural Studies in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter; S. 183-194.
• Keßler, J.-U. (2006b): „Frühbeginn und Lernersprache: Englischerwerb in der Primarstufe.“ In: Schlüter, N. (Hrsg.): Fortschritte im frühen Fremdsprachenunterricht. Berlin: Cornelsen; 101-108.
• Keßler, J.-U. (2006a): „Englischerwerb im Anfangsunterricht der Grundschule und der Sekundarstufe: Plädoyer für ein empirisch fundiertes Übergangsprofil.“ In: Pienemann, M., J.-U. Keßler & E. Roos (Hrsg.); S. 159-184.
• Keßler, J.-U. (2005): „Fachdidaktik meets Psycholinguistik – Heterogenität im Englischunterricht erkennen, verstehen und als Chance nutzen.“ In: Bräu, K. & U. Schwerdt [Hrsg.]: Heterogenität als Chance. Vom Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Münster: LIT; S. 263-284.
• Keßler, J-U. & G. Pittman (eingereicht): "stART with the heART - Die Sprache der visuellen Kunst im bilingualen Klassenzimmer. Kunstunterricht bilingual." In: Hollm, J., A. Hüttermann, J.-U. Keßler, G. Schlemminger & B. Ade-Thurow  (Hrsg.) (in Vorb.): Bilinguales Lehren und Lernen in der Sekundarstufe. Sachfach - Sprache - Schulorganisation. Landau: VEP.
• Keßler, J.-U. & M. Liebner (2012): "Medienbasierte Lernstandsdiagnostik und individuelle Lernerförderung: Neokommunikativer Fremdsprachenunterricht in heterogenen Lerngruppen." In: Reinfried, M. & L. Volkmann (Hrsg.): Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht. Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen. Frankfurt und New York: Peter Lang; S. 303-317.
• Keßler, J.-U. & M. Pienemann (2011): “Research methodology – how do we know about developmental schedules?“ In: Pienemann, M. & J.-U. Keßler (eds); pp. 83-95.
• Keßler, J.-U. & M. Liebner (2011): “Diagnosing L2 Development: Rapid Profile.“ In: Pienemann, M. & J.-U. Keßler (eds); pp. 133-147.
• Keßler, J.-U., M. Liebner & F. Mansouri (2011): "Teaching." Pienemann, M. & J.-U. Keßler (eds); pp. 148-155.
• Keßler, J.-U. & C. Paulick (2010): "Mehrsprachigkeit und schulisches Englischlernen bei Lernern mit Migrationshintergrund." In. Ahrenholtz, B. (Hrsg.): Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Tübingen: Narr; S. 257-278.
• Keßler, J.-U. & D. Keatinge (2008): “Profiling Oral Second Language Development.“ In: Keßler, J.-U. (ed.): Processability Approaches to Second Language Development and Second Language Learning. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing; pp. 167-197.
• Keßler, J.-U. & A. Lenzing (2008): "The dog is grabing" - Englischunterricht in der Grundschule und den Übergagng neu denken". In: Heggen, T. & D. Götze (Hrsg.): Grundschule neu denken. Beiträge des Paderborner Grundschultages 2006 zu Heterogenität, Medien und Ganztag. Münster: LIT; S. 99-111.
• Keßler, J.-U. & V. Kohli (2006): „Erhebung von Sprachprofilen im frühen Englischerwerb: kommunikative tasks in Forschung und Unterricht.“ In: Pienemann, M., J.-U. Keßler & E. Roos (Hrsg.); S. 89-96.
• Elsner, D. & J.-U. Keßler (im Druck): "Autonomous Learning and CLIL at Primary Level. Results of a Case Study at Flachsland Future School, Hamburg." In: Marsh, D. & O. Meyer (eds.): Examining Evidence & Exploring Solutions in CLIL. Eichstätt: Eichstätt Academy Press.
• Elsner, D. & J.-U. Keßler (2011): "Bilinguales Lernen in offenen Unterrichtsarrangements - erste Ergebnisse aus der Schulbegleitforschung Hamburg Flachsland und deren Konsequenzen für die Unterrichtsentwicklung." In: Kötter, M. & J. Rymarczyk (Hrsg.) (2011): Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt u.a.: Peter Lang; 163-183.
• Elsner, D. & J.-U. Keßler (2010): "AG 6: Begegnung mit Fremdsprachen im Rahmen frühpädagogischer Erziehung: Perspektiven für das 21. Jahrhundert." In: Altmayer, C., G. Mehlhorn, C. Neveling, N. Schlüter & K. Schramm (Hrsg.): Grenzen überschreiten: sprachlich - fachlich - kulturell. Baltmannsweiher: Schneider Verlag Hohengehren; S. 308-311.
• Hollm, J., A. Hüttermann, J.-U. Keßler & G. Schlemminger (2010): Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs "BiliReal 2013" in Baden-Württemberg. Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport.
• Keatinge, D. & J.-U. Keßler (2009): “The Acquisition of the Passive Voice in L2-English: Perception and Production.” In: Keßler, J.-U. & D. Keatinge (eds.): Research in Second Language Acquisition: Empirical Evidence Across Languages. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing; pp. 67-92.
• Pienemann, M. & J.-U. Keßler (2012): “Processability Theory.” In: Gass, S. & A. Mackey (eds.): Handbook of Second Language Acquisition (chp.14).  New York: Routledge/Taylor Francis; pp. 228-246.
• Pienemann, M. & J.-U. Keßler (2007): “Measuring bilingualism.“ In: Auer, P. & L. Wei (eds.): Handbook of Applied Linguistics, Vol. 5: Multilingualism and Multilingual Communication. Berlin/New York: Mouton/de Gruyter; pp. 247-275.
• Pienemann, M., J.-U. Keßler & M. Liebner (2006): „Englischerwerb in der Grundschule: Untersuchungsergebnisse im Überblick.“ In: Pienemann, M., J.-U. Keßler & E. Roos (Hrsg.); S. 67-88.
• Roters, B., G. Nold, H. Haudeck, J.-U. Keßler & A. Stancel-Piatak (2011): "Professionelles Wissen von Studierenden des Lehramts Englisch." In: Blömecke, S. et. al (Hrsg.) Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen. Erste Ergebnisse aus TEDS-LT. Münster: Waxmann; 77-99.

Aufsätze in Zeitschriften:

• Keßler, J.-U. (2011): Look at the Press: Earthquake Strikes Christchurch in New Zealand. In: Englisch betrifft uns 2/2011; S. 15-23.
• Keßler, J.-U. (2010): Zu früh oder früh genug? Englisch ab Klasse 1. In: Grundschule 3/2010; S. 6-8.
• Keßler, J.-U. (2010): Viele Kinder, viele Sprachen, viele Wege: Bilinguales Lernen in der Primarstufe. In: Grundschulunterricht Sachunterricht 3/2010; S. 8-9.
• Keßler, J.-U. & H. Sautter (2012): Lady Gaga. Privacy and the Press. In: Englisch betrifft uns 1/2012; S. 19-23.
• Keßler, J.-U. & B. Ade-Thurow (2010): Schwamm drüber - Interactive Whiteboards statt Tafel im Englischunterricht der Sekundarstufe I? In: Medienbrief 1/2010; S. 8-11.
• Keßler, J.-U. (2009): Englisch ab Klasse 1 - Zu früh? Zu wenig erforscht? Wirkungslos? Zu wichtig!" In: Schule NRW 04/09; S. 158-161.
• Burmeister, P., J.-U. Keßler & T. Piske (2011): Wie sinnvoll ist Fremdsprachenunterricht in der Grundschule in den Klassen 1 und 2? In: Take off! 4/2011; S. 48-49.
• Haudeck, H., J.-U. Keßler, G. Nold & B. Roters (2012): Was wissen zukünftige Englischlehrkräfte über ihr Fach? Ausgewählte Ergebnisse aus TEDS-LT. In: Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung; S. 19-25.
• Pienemann, M., J.-U. Keßler & Y. Itani-Adams (2011): Comparing levels of Processability across languages. In: International Journal of Bilingualism. Special Issue; pp. 128-146.
• Schaal, S., V. Kirchner, K. Kranich & J.-U. Keßler (2011): The Human Immune System: About Viruses, Germs and the Immune Response. Das menschlich Immunsystem bilingual. In: Englisch betrifft uns 2/2011; S. 1-10.
• Pienemann, M. & J.-U. Keßler (2008): Zweitspracherwerb verläuft intuitiv. Paderborner Spracherwerbsforschung macht kognitive Mechanismen im Zweitspracherwerb messbar. In: Forschungsforum Paderborn 11/2008; S. 54-58.
• Pienemann, M. & J.-U. Keßler (2006): Fokus på eleven. Sprogtilengnelse i grundskolen. In: Praktisk Sprog 21/3; S. 4-8.

Lexikonbeiträge:

• (mit Manfred Pienemann) "Die Profilanalyse". In: Barkowsky, Hans/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.) (2010): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen: Narr; S. 262.

Rezensionen:

• Keßler, J.-U. (2008): „Review Article: Daniela Elsner (2007): Hörverstehen im Englischunterricht der Grundschule. Ein Leistungsvergleich zwischen Kindern mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Zweitsprache". Frankfurt: Peter Lang.“ In: Anglistik 19.2; S. 249-251.

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