A. Hüttermann, PH Ludwigsburg

Seit dem Jahr 2003 führt das Fach Geographie zusammen mit der Theodor-Heuss-Realschule in Kornwestheim gemeinsame field-study-Projekte auf der Isle of Wight durch. Schüler der Klassenstufe 9 und Studierende des Fachs Geographie an der PH Ludwigsburg führen gemeinsame Untersuchungen durch, die der fachlichen Methodenschulung zur Gewinnung von Primärdaten vor Ort dienen.
Dazu werden Untersuchungen zu den Themenbereichen Landnutzungskartierung, Tourismus, Gewässer und Küstenschutz durchgeführt.
Das Projekt findet auf Englisch statt und ist somit Teil des bilingualen Profils der Theodor-Heuss-Realschule in Kornwestheim und des Fachs Geographie an der PH Ludwigsburg.
In diesem Rahmen findet jährlich eine Evaluation des Schülerprojekts statt. Dazu werden folgende Evaluationsinstrumente genutzt:

• Befragung der Schüler eine Woche vor Beginn des field-study-Aufenthalts
• Befragung der Schüler eine Woche nach Beginn des field-study-Aufenthalts
• Befragung der Schüler ein Jahr nach Beginn des field-study-Aufenthalts
• Beobachtung der Schüleraktivitäten durch Studierende
• Interviews mit den Schülern durch Studierende

Der Fragebogen der pre- und post-Befragungen ist der gleiche; alle Testinstrumente sind über die Jahre in dieser form beibehalten worden.
Ziel der Untersuchung ist eine Langzeitstudie zur Evaluation des field-study-Aufenthalts.
Seit dem SS 2005 werden vergleichbare field-studies auch in der Region um die Schule durchgeführt. Dabei werden die Erfahrungen aus den britischen Studien genutzt. Themen, die hier bisher behandelt wurden, sind: Landwirtschaft und Vermarktung landwirtschaftlicher Projekte, Gewässeruntersuchung, Stadtklima, Klima am Hohenasperg, Messungen im Gelände, Markthalle Stuttgart. In diesen Studien wird regelmäßig der Lernerfolg der Schüler und ihre Einstellung zu den angewandten Methoden evaluiert.
Ziel dieser Evaluation ist eine vergleichende Ergänzung zu den Untersuchungen in England.

Literatur:

• Blaich, Wolfgang/Lenz, Thomas (2002): Aufenthalt in einem Field Study Centre als Intensivphase des bilingualen Geographieunterrichts. In: Geographie und Schule, H. 137, S. 19-24
• Bretz, Elke/Hüttermann, Armin/Lenz, Thomas (2004): Fieldwork im bilingualen Geographieunterricht und in der Lehrerbildung. In: Geographie und Schule, Heft 149, S. 37-41
• Hüttermann, Armin/Lenz, Thomas (2006): Fieldwork – Schule und Hochschule auf dem Weg zu einer zeitgemäßen Exkursionsdidaktik. In. Hennings, W., Kanwischer, D., Rhode-Jüchtern, T. (Hrsg.): Exkursionsdidaktik. Erweiterte Dokumentation zum HGD-Symposium 2005 in Bielefeld. (=Geographiedidkatische Forschungen) Weingarten 2006, S. 50-63
• Kleiner, Linda (2004): Geländearbeit im Erdkundeunterricht. Darstellung des Fieldwork englischer Schüler in Sunderland und Vorschläge zu dessen Übertragung auf den Erdkundeunterricht an Realschulen. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Realschulen im Anschluss an das WS 2004/2005 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
• Platz, Diemo (2005): Eine bilinguale Arbeits-CD für Schüler zur Vorbereitung einer Feldstudie im Geographieunterricht – mit einem Beiheft für Lehrer. Lehramt an Realschulen im Anschluss an das SS 2005