Zur Kunstpädagogik und -didaktik

• Bildung der Imagination, Band 1: Kunstpädagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung. Oberhausen 2011

• Grundlagen der Kunstpädagogik – anthropologisch und hermeneutisch. Ludwigsburg 2011

• Kunst fremder Kulturen. Methoden kunstpädagogischer Annäherung. Arbeit im Völkerkundemuseum und mit dem KUNST Bildatlas. Stuttgart 2011

• Kulturen der Welt (Hrsg., mit Sonja Schierle). Themenheft KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011

• Orientierung im weltkulturellen Horizont. Ein notwendiger Schritt zu einer allgemein bildenden Kunstpädagogik. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 4 – 13

• Objekte fremder Kulturen. Kunstunterricht im Völkerkundemuseum. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 19 – 21

• Im Eigenen das Fremde verstehen. Eine Realschulklasse arbeitet im Völkerkundemuseum. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 22 – 27

• Wege der Aufgabenkonstruktion. Didaktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Arbeit mit Objekten fremder Kulturen. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 28 – 31

• Allgemein verständliche visuelle „Weltsprache“? Materialien zum Vergleich formaler Strukturelemente in den Kulturen der Welt. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 32 – 35

• Bildkonzept. (mit Ursula Hüge). In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 38 – 39

• Ein Blick auf die Kulturen der Welt. Materialien zur „Kunst“ in nichteuropäischen Kulturen. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 49 - 51

• Das Fade und das Weiße – ein anderes Schönheitsverständnis. In: KUNST+UNTERRICHT 349/350//2011, S. 102 (Rez.)

• Was denkt „Alice“ – und wie ist „Alice“ herzustellen. Plastisches Arbeiten in der Realschule. In: KUNST+UNTERRICHT 345/346//2010, S. 33 – 36

• Diskussion: Handwerkliche Prozesse. In: KUNST+UNTERRICHT 345/346//2010, S. 56/57

• Demiurgische Praxis als Grund von Gesellschaft. Richard Sennett – Handwerk. In: KUNST+UNTERRICHT 345/346//2010, S. 74 (Rez.)

• Was müssen Schüler geübt haben, um eine Aufgabe lösen zu können? In: KUNST+UNTERRICHT 341/2010, S. 7

• Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen im planvollen pädagogischen Handeln. Download zu KUNST+UNTERRICHT 341/2010. (http://www.kunst-und-unterricht.de)

• Imagination und Darstellung als Themen allgemeiner Bildung. In: Constanze Kirchner / Johannes Kirschenmann / Monika Miller (Hrsg.): Kinderzeichnung und Jugendkultureller Ausdruck. Forschungsstand – Forschungsperspektiven. München 2010, S. 87 - 100

• In welchem Bezug zur Gesellschaft befindet sich die Kunstpädagogik heute – und wie muss sie sich für morgen orientieren? In: Kunibert Bering / Clemens Höxter / Rolf Niehoff (Hrsg.): Orientierung: Kunstpädagogik. Bundeskongress der Kunstpädagogik 22.- 25. Oktober 2009. Oberhausen 2010, S. 153 - 170

• Verantworteter Blick. Kunstpädagogik als hermeneutische Bildung des Sehens. In: Jochen Krautz (Hrsg.): Kunst Pädagogik Verantwortung. Düsseldorf 2009, S. ???

• KUNST Arbeitsbuch Band 3, (mit Alexander Glas und Fritz Seydel, Hrsg.), Stuttgart/Leipzig/Velber 2009

• Wie vermittelt das „Neben“fach Kunst relevante Kompetenzen? Der Kompetenzbegriff ist im Fach Kunst hilfreich – als kritische Instanz. In: Pädagogik, Nr. 9/09 Weinheim 2009b, S.42-45

• Orientierung: Natur. In: KUNST+UNTERRICHT 334/335 // 2009, S.54-61

• Einen Stuhl im Kopf drehen. Basisübung zum verstehenden Zeichnen. In: KUNST+UNTERRICHT 333 // 2009, S. 18-21

• Verstehendes Sehen und übersetzendes Zeichnen. Kunstpädagogische Praxis in der Sekundarstufe I. In: Horst Bredekamp, Horst / Bruhn, Matthias / Werner, Gabriele (Hrsg.): Bildendes Sehen. Bildwelten der Wissenschaft, Kunsthistorisches Jahrbuch für Bildkritik, Band 7/1, 2009, S. 66-71

• Der Spielraum der kreativen Imagination. Hermeneutische Untersuchungen zur bildnerischen Arbeit von Realschülern. (mit Partrycja Przybilla) In: KUNST+UNTERRICHT 331/332 // 2009, S. 19-28

• KUNST Arbeitsbuch Band 1, LEHRERBAND, (mit Alexander Glas, Fritz Seydel und Bettina Uhlig, Hrsg.) Stuttgart/Leipzig/Velber 2009

• Körper auf der Schwelle. Zum Beispiel: Rineke Dijkstra. In: KUNST+UNTERRICHT 329/330 // 2009, S. 37-41

• Didaktik der Performance. In: KUNST+UNTERRICHT 329/330 // 2009, S. 77/78 (Rez.).

• Kunstpädagogische Fachzeitschrift. In: KUNST+UNTERRICHT 329/330 // 2009, S. 77 (Rez.)

• Sich bilden in der Sichtbarkeit. Kunstunterricht im Projekt der allgemeinen Bildung. In: Franz Billmayer (Hrsg.): Angeboten. Was Kunstpädagogik leisten kann. München 2008

• Weltkulturen im Kunstunterricht: Methoden kunstpädagogischer Annäherung. Fortbildungsmaterial in Zusammenarbeit mit dem Lindenmuseum Stuttgart. Klett/Stuttgart 2008

• Was ist ein „Feld“ in der Kunst? (Rez.) In: KUNST+UNTERRICHT 325/326 // 2008, S. 93/94

• Stoffliche Gestaltung. Arbeit mit Ton im Kunstunterricht. In: Keramik in der Schule. Pädagogische und therapeutische Möglichkeiten mit Ton. Dokumentation zum 8. Symposium zur Fortbildung für Pädagogen, Therapeuten und Töpfer. Hrsg. KALKSPATZ e.V., Vollrathsruhe 2008

• Welthorizont und Gemeinsinn. Der Spielraum kunstpädagogischer Urteilskraft. In: Klaus-Peter Busse (Hrsg.): (Un)Vorhersehbares lernen: Kunst – Kultur – Bild. Dortmunder Schriften zur Kunst, Bd. 6. Dortmund 2008, S. 397-417

• Der Verantwortung gerecht werden. Kunstpädagogik jenseits „künstlerischer“ Autoreferenz. In: BDK-Mitteilungen Nr. 1/2008, S. 2-7

• KUNST Arbeitsbuch Band 1, (mit Alexander Glas, Fritz Seydel und Bettina Uhlig, Hrsg.), Stuttgart/Leipzig/Velber 2008

• Verkörpern - Ausdrücken – Präsentieren. Kunst- und theaterpädagogische Übungen für die Sekundarstufe 1 und für die außerschulische Arbeit. (mit Gabriele Czerny und Bernd Reinhoffer) Donauwörth (Auer) 2008

• Sinnesgebrauch und Mediengebrauch (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT, Heft 319/2008, S. 44

• KUNST Bildatlas. (mit Karin Thomas und Fritz Seydel) Stuttgart/Leipzig/Velber 2007

• Materialisierung. In: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, „BTZ-Almanach 2007“, S. 22 - 25

• Kunstpädagogik im Rahmen von Kultur- und Medienbildung. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Online-Magazin des Interdisziplinären Zentrums für Medienpädagogik und Medienforschung an der PH Ludwigsburg, Ausgabe 2/2007, November 2007

• Das „Modell“ als Quelle der Kunst (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT, Heft 317/2007, S. 52

• Was bleibt übrig, wenn man geht? (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT, Heft 317/2007, S. 52

• Zeichnung als Reportage (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT, Heft 317/2007, S. 54

• Fröhliche „künstlerische“ Wissenschaft (Rez.). In: BDK-Mitteilungen Nr. 4/2007, S. 38/39

• Gesicht – Person – Beziehung. Das Porträtieren als kunstpädagogisches Arbeitsfeld. (mit Bettina Uhlig) Material und Kommentar. In: KUNST+UNTERRICHT, Heft 318/2007, S. 2 – 32

• Porträtieren. Aktuelle kunstpädagogische Potenziale einer traditionsreichen Kunstpraxis. (mit Bettina Uhlig) In: KUNST+UNTERRICHT, Heft 317/2007, S. 2-7

• „Porträtieren“ und „Porträtieren – Material kompakt“). (Herausgeber, mit Bettina Uhlig) In: KUNST+UNTERRICHT, Hefte 317/318 // 2007

• Vertiefter Mehrkampf. Anforderungen an eine professionelle Kunstpädagogik. In BDK-Info Bayern, Heft 9/2007, S. 20 – 27

• Darstellung als responsives ästhetisches Handeln. Forschung zum performativen Ausdrucksvermögen von Hauptschülern. In: Georg Peez (Hrsg.): Handbuch Fallforschung in der Ästhetischen Bildung / Kunstpädagogik. Qualitative Empirie für Studium, Praktikum, Referendariat und Unterricht. Baltmannsweiler 2007. S. 23-33

• Bildhandlungen und ihr Sinn. Methodenfragen einer kunstpädagogischen Bildhermeneutik. (mit Bettina Uhlig) In: Winfried Marotzky/Horst Niesyto (Hrsg.): Bildinterpretation und Bildverstehen. Methodische Ansätze aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive. Ludwigsburg 2007

•  Schriftenreihe „Favorite – Schriften zur Kunstpädagogik“ (Mitherausgeber, mit Bettina Uhlig) Verlag der PH Ludwigsburg, seit 2007
  • Barbara Wichelhaus: Kunstunterricht für Schüler mit Förderbedarf – zwischen Kunsterziehung und Kunsttherapie. Ludwigsburg 2006
  • Alexander Glas: Anthropogene Voraussetzungen – die genese der Kinder- und Jugenmdzeichung. Ludwigsburg 2006
  • Hubert Sowa/Bettina Uhlig: Bildhandlungen und ihr Sinn. Methodenfragen einer kunstpädagogischen Bildhermeneutik. Ludwigsburg 2007
  • Wolfgang Legler: Das Kind als Künstler. Die Anf+nge der Kunsterziehungsbewegung in Hamburg. Ludwigsburg 2007

• Weihnachtsbilder verstehen. Materialteil mit Kommentar. In: KUNST+UNTERRICHT Nr. 306/2006, S. 34-51

• Lichtobjekte zur Weihnachtszeit. In: KUNST+UNTERRICHT Nr. 306/2006, S. 25

• Gibt es noch Bilder hinter den Weihnachtsbildern? Überlegungen zur kunstpädagogischen Auseinandersetzung mit einem alle Jahre wieder aktuellen Fest. In: KUNST+UNTERRICHT Nr. 306/2006, S. 4-9

• Weihnachten. (Herausgeber) Themenheft KUNST+UNTERRICHT Nr. 306/2006. Velber 2006

• Zwischen Anschauung, Imagination und Gestaltung. Bemerkungen zur kunstpädagogischen Arbeit am »Weltbild«. In: Hans Brög/Peter Foos/Constanze Schulze (Hrsg.): Korallenstock. Festschrift Barbara Wichelhaus zum 65. Geburtstag. München 2006, S. 257-276

• Materiale Normierung von kunstpädagogischen Gegenstandsfeldern. Beispiele aus Bildungsplänen. In: Schulz/Kirschenmann/Sowa: Kunstpädagogik im Projekt der allgemeinen Bildung. München 2006, S. 370-375

• Kunstdidaktischer Individualismus und didaktische Norm. Beispiele als Bezugsfelder der Bildungsdiskussion. (mit Alexander Glas) In: Schulz/Kirschenmann/Sowa: Kunstpädagogik im Projekt der allgemeinen Bildung. München 2006, S. 351-354

• Künstlerische Basiskompetenzen und ästhetisches Surplus. Zum Problem der Standardisierung von künstlerisch-ästhetischer Bildung. (mit Dietrich Grünewald) In: Schulz/Kirschenmann/Sowa: Kunstpädagogik im Projekt der allgemeinen Bildung. München 2006, S. 286-313

• Gestaltungskompetenz. Begriffsklärung und Beispielfelder. (mit Alexander Glas) In: Schulz/Kirschenmann/Sowa: Kunstpädagogik im Projekt der allgemeinen Bildung. München 2006, S. 249-262

• Ästhetische Vision und Sinn für das Tunliche. Kunstpädagogik im real existierenden Bildungssystem. In: Schulz/Kirschenmann/Sowa: Kunstpädagogik im Projekt der allgemeinen Bildung. München 2006, S. 220-227

• Kunstpädagogik im Projekt der allgemeinen Bildung. (Mitherausgeber, mit Frank Schulz und Johannes Kirschenmann): München 2006

• Realitätscharakter der Medien und Freiheit des Urteils. Zur produktiven und rezeptiven Medienkritik aus kunstpädagogischer Perspektive. In: Niesyto/Rath/Sowa (Hrsg.): Medienkritik heute. Grundlagen, Beispiele und Praxisfelder. München 2006, S. 259-274

• (Mitherausgeber, mit Horst Niesyto und Matthias Rath): Medienkritik heute. Grundlagen, Beispiele und Praxisfelder. München 2006

• Jugendkulturen, Medien, Selbstsozialisation. (Rez.) In: KUNST+UNTERRICHT 302/304//2006

• Zeichnend denken lernen. In: KUNST+UNTERRICHT 302/304//2006

• Sachliche Bildsprachen. Gebrauchsanleitungen als zeichnerisches Verstehen von Realität. In: KUNST+UNTERRICHT 302/303 // 2006

• Das Wissen und Können der Keramik (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT 301/2006

• Vorbildliche Architekturdidaktik (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT 301/2006

• Zusammenschau kunstdidaktischer Grundlagen (Rez.). In: KUNST+UNTERRICHT 301/2006

• Geformte Erde. Kartensatz zur Arbeit in der Sekundarstufe 1. In: KUNST+UNTERRICHT 300/2006

• Arbeitsbegriffe Ton. In: KUNST+UNTERRICHT 300/2006, S. 45 ff.

• Handwerk – Technik – Formgebung. Verzichtbare Grundlagen künstlerischer und kunstpädagogischer Arbeit? In: KUNST+UNTERRICHT 301/2006

• „Da ist keine Stelle, die Dich nicht sieht…“ Plastisches Arbeiten mit Ton im Unterricht. In: KUNST+UNTERRICHT 300/2006

• (Herausgeber): Ton – Modelle und Projekte. In: KUNST+UNTERICHT 301/2006

• (Herausgeber): Ton – Gefäß und Figur. In: KUNST+UNTERRICHT 300/2006

• Hilfloses Kunstgetue. Gegen eine modische Unart, Kunstpädagogik zu betreiben. In: KUNST+UNTERRICHT 298/2005, S. 45

• KinderKunst aus den neuen Bundesländern. In: KUNST+UNTERRICHT 296/97//2005, S. 63 f. (Rez.)

• Bahnbrechendes Lehrwerk. In: KUNST+UNTERRICHT 296/97//2005, S. 60 f. (Rez.)

• Kunstpädagogische Standards. Inventur, Rebalancierung, Konsolidierung. In: KUNST+UNTERRICHT 295/2005, S. 46

• (Herausgeber): Ich – Wir – Welt. Kunstpädagogik in der Sekundarstufe 1 (Band 1). Sammelband KUNST+UNTERRICHT. Velber 2005

• (mit Bettina Uhlig): Bildhandlungen und ihr Sinn. Methodenfragen einer kunstpädagogischen Bildhermeneutik. In: Winfried Marotzky/Horst Niesyto (Hrsg.): Bildinterpretation und Bildverstehen. Methodische Ansätze aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive. Wiesbaden 2006, S. 77-106

• Sichtbarkeit – Fotografie – Verantwortung. In: KUNST+UNTERRICHT 289/2005 S. 47 f. (Rez.)

• Hand anlegen, zupacken, formen. In: KUNST+UNTERRICHT 287/2004, S. 56 (Rez.)

• Sammeln als Wissen – akkumulativ und ästhetisch. In: KUNST+UNTER-RICHT 285/286//2004, S. 92 (Rez.)

• Bild, Stimmung und Milieu der Kunstpädagogik vor und nach 1968. Sieben Caprichos über das Werden und Streben der „mittleren Generation“. In: Johannes Kirschenmann/Rainer Wenrich/Wolfgang Zacharias (Hrsg.): Kunstpädagogisches Generationengespräch. Zukunft braucht Herkunft. München 2004, S. 120 - 132

• Spieler, Trainer und Zuschauer in einer Person. Eine Fallstudie zum ästhetischen Verhalten eines 13-jährigen Jungen. In: BDK-Mitteilungen Nr. 4/2004

• Sport in der Kunst – Kunst im Sport. Kunst+Unterricht MATERIAL KOMPAKT, Heft 284/2004

• Andere Bilder vom Sport. Bildkartensatz mit Kommentar. In: KUNST+UNTERRICHT 283/2004, S. 22 ff.

• H. Lange / H. Sowa: Ästhetische Selbstbewegung – Selbstwahrnehmung – Selbstbildung. Zu Identitätskonstruktionen auf dem Skateboard und in anderen jugendkulturellen Bewegungspraktiken. Kunst+Unterricht 283/2004, S. 42 ff.

• Sport–Lebens–Kunst. Aspekte der neuerlichen Annäherung zweier verschwisterter Kultursphären. In: KUNST+UNTERRICHT 283/2004, S. 4 ff.

• „Sport“ (Themenheft + „MATERIAL KOMPAKT“), KUNST+UNTERRICHT Heft 283 und 284

• Selbstkonzept und Sozialverhalten; In: KUNST+UNTERRICHT Nr. 280/2004 (Rez.)

• Was heißt: Sich in der Kunstpädagogik orientieren? In: BDK-Mitteilungen Nr. 2/2004

• Innen und außen: Der Körper. Keramische Großplastik als ästhetische Erfahrung. In: Katalog „Erde Wasser Feuer“. Katalog Studiengalerie Ludwigsburg Jan. 2004

• Krieg im Bild. Bildkartensatz für den Kunstunterricht mit Kommentar; Kunst+Unterricht 279/2004

• J. Kirschenmann / H. Sowa: Bilder antworten auf den Krieg. In: Kunst+Unterricht Nr. 279/2004

• „Krieg+Unterricht“. (Mit J. Kirschenmann: Konzeption und Betreuung eines Themenheftes mit Materialteil.) KUNST+UNTERRICHT Nr. 279/2004, Januar 2004

• G. Czerny / B. Reinhoffer / H. Sowa: Auftreten – Präsenz – Handlung als Momente ästhetischen Daseins. Ein theater- und kunstpädagogisches Forschungsprojekt zur Persönlichkeitsbildung von Hauptschülern.In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Online-Magazin des Interdisziplinären Zentrums für Medienpädagogik und Medienforschung an der PH Ludwigsburg, Ausgabe 4/2003, November 2003

• Wie „schnell“ dürfen kreative Rezepte sein? In: Kunst+Unterricht. Nr. 274/75/2003, S. 87 (Rez.)

• Neue Kulturpädagogik statt alter Kunstpädagogik. In: Kunst+Unterricht. Nr. 274/75/2003, S. 86 (Rez.)

• Mehrdeutige Imperative. Kritisch-hermeneutische Überlegungen zur Werteorientierung in der Kunstpädagogik und Ästhetischen Bildung. In: Eva Matthes (Hrsg.): Werteorientierter Unterricht – Eine Herausforderung für die Schulfächer. Donauwörth 2004

• Transferkunst: Hinaus aus der Kunst, hinein in die Wirklichkeit. In: Kunst+Unterricht, Nr. 273/2003, S. 44 f. (Rez.)

• Das Porträt. Menschendarstellung in Kultur und Kunst. Klett Verlag Leipzig/Stuttgart 2003

• Sport: Körper, Medien, Kunst. In: Kunst+Unterricht, Nr. 273/2003, S. 44 (Rez.)

• Trinken – Tanzen – Lieben. Bildatlas zu Tizians „Bacchanal“. In: Kunst+Unterricht 285/286//2004, S. 12-17

• Bildhandeln, Bildgebrauch, Bildspiel. Bildpragmatische Aspekte der Kinderzeichnung. In: Klaus-Peter Busse (Hrsg): Kunstdidaktisches Handeln, Dortmund 2004

• Ethische Implikationen kunstpädagogischer Prozesse. In: Carl-Peter Buschkühle (Hrsg.): Perspektiven künstlerischer Bildung. Köln 2003

• Selbstbefragung. Ein künstlerisches Forschungsprojekt. Ludwigsburg 2002

• Ethik der Fragmentierung? Anmerkungen zur künstlerischen Praxis des „Collagierens“. In: Kunst+Unterricht, Nr. 268/2002, S. 34 ff.

• 2000 Bilder als Bild der Kunstpädagogik. In: Kunst+Unterricht, Nr. 266/67/2002, Beilage, S. 7 (Rez.)

• „Bildung“: Bildparadigma oder Ereignisparadigma? In: Kunst+Unterricht, Nr. 266/67/2002, Beilage, S. 5 (Rez.)

• Kunst für K+U. Künstlerinnen und Künstler machen K+U. Themenheft „Kunst+Unterricht“ Nr. 266/67/2002

• Kommentar. Ebd. S. 50/51

• „Diskussion“. Verantwortliche Konzeption und Betreuung einer Rubrik in „Kunst+Unterricht“ mit Artikeln u.a. von Helga Kämpf-Jansen, Wolfgang Legler, Werner Stehr, Johannes Kirschenmann, Klaus-Peter Busse. Kunst+Unterricht, Nr. 262/2002 ff.

• Neues zur Kunstlehre der Moderne. In: Kunst+UnterrichT, Nr. 262/2002, S. 40 (Rez.)

• Achtsamkeit auf die Achtsamkeit. Karl-Heinz Brodbecks Theorie der Kreativität – ein Gespräch. In: Kunst+Unterricht, Nr. 261/2002, S. 50 ff.

• Pädagogische Literatur. In: Kunst+Unterricht, Nr. 260/2002, S. 52 f. (Rez.)

• Der realistische Impuls – MATERIAL KOMPAKT. Themenheft „Kunst+Unterricht“ Nr. 259/2002

• „Realität“ und „Realismus“ in kunstpädagogischer Perspektive. Ebd. S: 4 ff.

• (Herausgeber:) Der realistische Impuls. Themenheft „Kunst+Unterricht“ Nr. 258/2001

• Ethische Medienkompetenz. In: Kunst+Unterricht, Nr. 257/2001, S. 45 (Rez.)

• Das Kind als Bild. In: Kunst+Unterricht, Nr. 256/2001, S. 49 (Rez.)

• Sind Familienbilder Privatsache? Bildpragmatische Aspekte eines heiklen kunstpädagogischen Themas. In: Kunst+Unterricht, Nr. 256/2001, S. 40 ff.

• Gert Selle: Eine Aufsatzsammlung. In: Kunst+Unterricht, Nr. 255/2001, S. 41 (Rez.)

• Offene Lernsituation: plural, hedonistisch, existenziell. In: Kunst+Unterricht, Nr. 255/2001, S. 25 ff.

• Künstlerausbildung heute: Ohne Leitbild? In: Kunst+Unterricht, Nr. 253/2001, S. 46 (Rez.)

• Lebenswirklichkeiten im Konflikt. Die Künstlerin Ruth Loibl. In: KunsT+Unterricht Nr. 252/2001, S. 23. ff.

• Kunstreligion oder Kunstpädagogik? In: Kunst + Unterricht Nr. 250/2001, S. 45 ff.

• Die Realität des Kunstunterrichts. In: Kunst+Unterricht, Nr. 250/2001, S.56 f. (Rez.)

• „Reisen“ und „Festhalten“. Experimentelle Methoden der Bilddokumentation. In: Kunst + Unterricht Nr. 250/2001

• Operation displacement: Den Bürgersteig ins Schulhaus kippen - ein Projekt mit Malerei von Tobias Frese. In: Pierangelo Maset (Hrsg.): Praxis - Kunst - Pädagogik. Lüneburg 2000

• Bildbeschreibung oder Bildbesprechung? In: Kunst+Untericht Nr. 248/2001 (Rez.)

• Ausstellen, Lagern, Erinnern. Zur Bildpragmatik der Kinderzeichnung. In: Kunst + Unterricht Nr. 246/47/2000. Neuabdruck in: Constanze Kirchner (Hrsg.): Kinder und Jugendzeichnung, Velber 2003

• Ästhetische Selbsterziehung als poetisches Programm. In: Kunst+Unterricht Nr. 245/2000 (Rez.)

• Auffälliges Verhalten und kunstpädagogisches Handeln. Ebd. (Rez.)

• Glanz und Elend des „Bildnerischen Denkens“. In: Kunst + Unterricht Nr. 244/2000 (Rez.)

• Unaufhörliches Ende der Kunst. In: Kunst+Unterricht Nr. 240/2000 (Rez.)

• Performanz - Szene - Lernsituation. Kunstpädagogik und Praxisparadigma. In: Frank Schulz (Hrsg): Prozesshafte Kunst im Unterrichtsprozess. Gelbe Reihe des Instituts für Kunstpädagogik der Universität Leipzig, Nr. 5, März 2000

• Arbeitsgruppe „Performative Inszenierung“; ebd.

• Gespiegelte und wirkliche Handlungen. Versuche zur Medienperformance in der Sekundarstufe II. In: Kunst + Unterricht, Heft 225/1998 (Juni 1998)

• Ästhetisches Lernen in interdisziplinären Feldern. Konzept eines Studientages zum Thema "Körper". In: BDK-Mitteilungen. Fachzeitschrift des Bundes Deutscher Kunsterzieher, Heft 2/1998

• Die Frage nach "Gerechtigkeit" im Blickfeld ästhetischer Bildung. In: Oberlandesgericht Bamberg (Hrsg.): Gerechtigkeit - eine Frage des Standpunktes? Bamberg 1997

• Nichts mehr machen: Duchamp als Erzieher. In: Kunst + Unterricht Nr. 222/1998

• Unterführung, Durchgang, Kippung. Über eine Ausstellungspassage der documenta X. In: Heiner Georgsdorf/Bernhard Balkenhol (Hrsg.): X mal documenta x. Kassel 1998

• Gesammelte und gespaltene Aufmerksamkeit. Didaktische Rezeptionsperspektiven für die documenta X (mit Exkursen zu Hans Haacke und Art & Language). In: Kunst + Unterricht Nr. 213/1997

• Wirkliche und reflektierte Schrecken. Ästhetik des Häßlichen im Bildungsprozeß. In: Kunst + Unterricht Nr. 211/1997

• Nach Duchamp und Heidegger: Kunst, verlernen. Perspektivische Skizze zur Kunstpädagogik. In: Perspektiven der künstlerisch-ästhetischen Erziehung. Hrsg. von Frank Schulz. Hannover 1996

• Die Stadt. Ein Wahrnehmungsmodell. Konzeption und Vorbereitung eines Themenheftes von Kunst + Unterricht. Mit einem einleitenden Aufsatz einem Materialteil und Unterrichtsbeispielen, (Kunst + Unterricht Nr. 205/1996)

• darin: Die Stadt als Bild und als Wirklichkeit. Überblick über ein doppeltes ästhetisches Forschungsfeld.

• Stadtforschung/Bildforschung. Materialteil mit Kommentar.

• Subjektive Stadtkartographie. Unterrichtsmodell für 6./7. Klassen

• Kunstlehre als Kunst? In: Kunst + Unterricht Nr. 204/1996

• Sprung ins Medium. Medienpädagogik als Glaubensbekenntnis? In: Kunst + Unterricht Nr. 201/1996 (Rez.)

• Werkbetrachtung als produktive Hermeneutik. Beitrag zum Themenheft "Methoden des Kunstunterrichts", herausgeg. von Gunter Otto, Kunst+Unterricht Nr. 200/1996.

• Neue Wege der Kunstlehre? Ein Literaturbericht. In: Kunst + Unterricht, Nr. 189/1995

• (zusammen mit Friedolin Kleuderlein): Kunstunterricht öffentlich. Öffentlicher Bilderstreit. In: Kunst + Unterricht, Nr. 183/1994

• Projekt "1890". Geschichtliche Inhalte in aisthetischer Sicht. In: Kunst + Unterricht, Nr. 181/1994

• Schlagartige Wahrheit? Probleme bei der Gestaltung eines Regenwald-Plakates. In: Kunst + Unterricht, Nr. 180/1994

• Ästhetische Verzweiflung? Schüler photographieren "Autos in Bamberg". In: Kunst + Unterricht, Nr. 180/1994

• Das Institut : Die neue Akademie. Prolegomena einer künftigen Kunstlehre. INFuGIANA Bd. 14, Bamberg 1993

• (zusammen mit Erich Weiß): Autos in Bamberg. Ein ökologisch orientiertes kulturpädagogisches Projekt. In: Umweltbewußtsein und ökologische Bildung. Eine explorative Studie zum Umweltbewußtsein Jugendlicher und Beiträge zur Konzeption und Praxis ökologischer Bildung, herausgeg. von Klaus Waldmann, Opladen 1992

• Schlechter Geschmack. Ausspucken. Anmerkungen zu einem Projekt ästhetischer Bildung. In: Wahnstatt. Autos in ... (Bamberg), Bamberg 1993

• Ausstellungen und Nichtausstellungen. Versuche zur Präsentation von Bildwerken. In: Kunst + Unterricht, Nr. 173/1993

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