Paroles de Clips

   Non, allez-y, moi je reste ici
   Je veux quitter le monde des fous pour de bon
   Je veux vivre dans la nature loin de la pollution
   Je veux quitter le monde des fous pour de bon
   Je veux vivre dans la nature loin de la pollution

" Pierpoljak, qu'est ce que tu fait là à traîner
Tes bagages ont été enregistrés

   Pierpoljak seul ici tu vas galérer
   Tu n'as pas de fric dis moi comme tu espères t'en sortir "
   Moi je préfère m'en aller sur le vol pour Zion
   Moi je préfère m'envoler pour Zion
   Je veux quitter le monde des fous pour de bon

Je veux vivre dans la nature loin de la pollution
Je veux quitter le monde des fous pour de bon

   Je veux vivre dans la nature loin de la pollution
   " Pierpoljak, qu'est ce que tu fait là à glander
   Pierpoljak encore toi ici à traîner "

   Moi je préfère m'embarquer sur le vol pour Zion, Zion
   Moi je préfère m'envoler pour Zion, Zion
   Je veux quitter le monde des fous pour de bon
   Je veux vivre dans la nature loin de la pollution
   Je veux quitter le monde des fous pour de bon

   Les passagers du vol pour Zion
   Sont priés de s'embarquer
   Sur la passerelle L
   Etrange quand tu n'aimes pas le système

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           (é) élémentaire – (i) intermédiaire –
                           (a) avancé
                    Objectifs
                           - Caractériser les lieux et les
                           personnes
                           - Exprimer son opinion
                           - Argumenter
                           - Expression orale et écrite

                   Thèmes :
                   L'évasion
                   L'opposition civilisation-nature
                   Les voyages
                   La recherche de soi
                   La joie de vivre

                   1. Mise en route
                   Vous allez déménager. Où aimeriez-vous vivre ? Choisiriez-vous plutôt un village isolé, une petite ville, une
                   grande ville, une métropole ? Quelles sont les qualités de vie qui vous attirent dans un lieu ?

                   2. Avec le clip
                   Diviser la classe en cinq groupes. Chaque groupe travaille sur une question.
                   - Identifiez les personnages du clip [le chanteur, les trois filles, les habitants de l'île de Jamaïque, les hôtesses
                   de l'air, un groupe de reggae, les amis de Pierpoljak].
                   - Décrivez Pierpoljak et les trois filles.
                   - Donnez une description de l'île telle qu'elle est présentée dans le document [une île exotique, ensoleillée avec
                   la végétation tropicale, la mer, les plages, les chutes d'eau)]
                   - Qu'est-ce que Pierpoljak a l'intention de faire et pourquoi ? [ne plus quitter la Jamaïque, vivre loin du monde
                   civilisé, dans la nature].
                   - Quel est le rôle des trois chanteuses ?
                   Mise en commun

                   3. Avec les paroles
                   En petits groupes, faites l'inventaire du lexique relatif au voyage.
                   [les passagers, le vol, la passerelle, s'embarquer sur, décoller, s'envoler, enregistrer les bagages]
                   Réfléchissez au sens de l'expression: "s'envoler pour Zion"
                   [Accepter les diverses propositions des participants. Puis donner l’information suivante : La religion Rasta est
                   issue de l’adaptation de la Bible au contexte de la vie. Les Rastas se reconnaissent comme Israélites. Ils
                   veulent quitter Babylone. Ras Tafari est le Messie qui guidera à Zion, la Terre sainte, l’Afrique.]
                   - Relevez les expressions du langage familier.
                   [Fric, glander, galérer] Essayez de donner une définition de ces mots.
                   - Repérez les désirs de Pierpoljak
                   [je veux quitter le monde des fous pour de bon
                   Je veux vivre dans la nature loin de la pollution.]
                   Comment comprenez-vous ce passage ?

                   4. Expression orale
                   - Complétez les phrases suivantes :
                   Ce qui me dérange en ville c'est ………
                   Ce qui me plaît à la campagne c'est……..
                   Ce qui me dérange à la campagne c'est……….
                   Ce qui me plaît en ville c'est……….
                   - D’après vous, quand on dit, je veux vivre dans la nature, qu’est-ce que ça veut dire ?

                   5. Le clip
                   Pourquoi a-t-on choisi l'île de Jamaïque pour illustrer le thème de la chanson ?
                   Pensez-vous que c'est un bon choix ? Justifiez votre réponse.

                   6. Créativité
                   Au choix:
                   Écrivez un court poème sur votre endroit idéal
                   Faites un dessin de votre endroit idéal et présentez-le au groupe (oralement).
                   Ecrivez une lettre dans laquelle vous expliquez pourquoi vous ne rentrerez pas de vacances.

                   7. Pour aller plus loin
                   Cherchez des informations sur la Jamaïque et sur le reggae : www.quid.fr. Présentez vos résultats au groupe.
                   Demandez des dépliants touristiques sur la Jamaïque dans une agence de voyage. A partir de ces
                   documents, présentez ce pays en français.

                   Pierpoljak
                   Né le 7 septembre 1964 à Paris, Pierpoljak (son vrai prénom est Pierre) commence sa vie à Colombes dans
                   la banlieue parisienne. Adolescence difficile qui le mène au milieu des années 70 vers le mouvement punk
                   version skin. Ses débuts en musique, il les fait comme bassiste dans un groupe nommé Samu 92.
                   En 1981, il s'installe à Londres et découvre, grâce à ses voisins d'origine jamaïcaine, le reggae.
                   De retour en France, et après un "interlude" carcéral à Fleury-Mérogis, il décide de rejoindre la mer des
                   Caraïbes.
                   Il revient en France et il se fait connaître dans l' "underground" parisien sous les pseudonymes de Brada Peter
                   puis Peter Pan. Il place deux premiers titres en 94 sur une compilation d"Earthquake" sur laquelle on trouve
                   aussi des artistes comme Saï Saï et Tonton David.
                   En 91, il s'installe à la campagne avec femme et enfant. Pierre, devenu Pierpoljak, écrit et compose chez lui
                   en solitaire.

                   Pour en savoir plus : http://www.pierpoljak.fr.fm/
                   http://www.pierpoljak.com.fr
                   http://no3less.citeweb.net/Pierpoljak.html
                   http://www.miditext.com/Auteurs/6374.html

Pour en savoir plus sur la culture rastafari : http://perso.infonie.fr/bouya/rassommaire.htm

                   Propositions de lectures :
                   Baudelaire : "Invitation au voyage" (et d'autres poèmes des Fleurs du Mal)
                   H.Bernardin de St.Pierre : "Paul et Virginie"
                   M. Tournier, "Vendredi ou la vie sauvage"ou "Vendredi ou les limbes du Pacifique"
                   J.M Le Clézio, Lullaby.

                   Cette fiche a été élaborée par les stagiaires " Apprendre et enseigner avec TV5 " au CAVILAM en
                   août 2001 : Alexandra Dämon, Tayeb Ghemired, Ali Laroussi, Nelly Gils, Izabela Strzelecka, Kader
                   Ghellal et Noël Canty. Le stage était animé par Guusje Groenen et Michel Boiron.

ALIZEE -Parler tout bas
   Paroles: Mylène Farmer, Musique: Laurent Boutonnat
   2000 "Gourmandises"
   © Requiem Publishing

Les jours de pluie
Mes jouets sont vivants
Les grands ont des griffes
Comme des bouts de ciment
Comment leur dire
Quand on a que seize ans
Le lit qu'on défait, n'a plus
Le goût du zan
A quoi bon
Les vies chiffons
Les mots d'amour
Qui sont trop courts,
Moi, j' rêve en grand
Comme l'éléphant
Je rêve immense
Ventre rond
Les yeux profonds
Mon ours dit à quoi bon ?
Son amitié
C'est dur à dire
Dure toute la vie
Alors lui ...
Parler tout bas
Trouver les mots qu'il faut
Parler de tout, parler de moi
Pour trouver le repos
Ses bras : la douceur
Il a un cœur à l'intérieur
C'est l'objet de mon cœur
C'est pour lui
Mon poème
Au Monde Inanimé
Les jours de pluie
Mes jouets sont vivants
Les grands ont des rires
Qui vous giflent
En passant
A quoi bon
L'amour qui fond
Moi j'ai un compagnon
Je voudrais dire
Pas pour de rire
Même si c'est con ...
Je l'aime, lui

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           élémentaire (é) - intermédiaire (i)
                    Objectifs
                           -développer l’imagination
                           - la créativité,
                           - l’expression écrite,
                           - donner son opinion

Thèmes :
Le rôle des peluches, des jouets chez les enfants et chez les adolescents

                   Vocabulaire :
                   Les grands : les adultes
                   Le ciment : matière à base de silicate et d’aluminate de chaux mélangée avec un liquide qui forme un pâte
                   durcissant à l’air ou dans l’eau
                   Le zan : confiserie à base de réglisse portant le nom de la marque
                   A quoi bon ? : ce n’est pas la peine, cela ne sert à rien
                   Même si c’est con : familier = même si c’est bête, stupide

                   1. Mise en route :
                   (é)
                   Dessiner au tableau un ours en peluche. Faites-en la description la plus précise possible : formes de la tête,
                   du corps, aspect…
                   (é) (i)
                   Avez-vous gardé une peluche, une poupée, un jouet à laquelle/auquel vous étiez attaché enfant ? Si oui, quels
                   sentiments éprouvez-vous à son égard ? Sinon, le regrettez-vous ? Pourquoi ?
                   Est-il important de conserver des peluches de son enfance ? Pourquoi ?

                   2. Avec les paroles :
                   Distribuer les paroles.
                   (é) (i)
                   A deux, repérez les éléments qui permettent d’imaginer le personnage de la chanson : âge, sexe, caractère…
                   " Les grands ont des griffes/Comme des bouts de ciment " " Les grands ont des rires/ Qui vous giflent " :
                   comment comprenez-vous ces deux phrases ? Donnez des exemples.

                   3. Créativité :
                   (é) (i)
                   En petits groupes, imaginez un clip pour cette chanson. Comparez vos idées.

                   4. Avec le clip :
                   Visionner entièrement le clip.
                   (é) (i)
                   Le personnage principal du clip correspond-il à celui que vous aviez imaginé ? Quelles sont les
                   ressemblances, les différences ?
                   (é)
                   A deux, notez tous les jouets que vous voyez.
                   (é) (i)
                   Une moitié de la classe note tous les éléments qui font partie de la réalité, l’autre note ceux qui font partie du
                   monde du rêve. Mise en commun.
                   Selon vous, pourquoi, à la fin du clip, la jeune fille enterre son ours en peluche ?
                   Aimez-vous la fin du clip ? Pourquoi ?

                   5. Expression écrite :
                   (é) (i)
                   Un ours en peluche, une poupée et plusieurs jouets cohabitent dans un grenier. Choisissez l’un d’entre eux et
                   faites-lui raconter sa vie jusqu’à ce qu’il ait été relégué au grenier.

                   6. Expression orale :
                   (é) (i)
                   Actuellement, en France, il y a de plus en plus d’adolescents ou de jeunes adultes qui achètent des peluches.
                   Comment vous expliquez-vous ce phénomène ? Est-ce la même chose dans votre pays ?
                   (i)
                   Le choix des jouets par les parents conditionne-t-il les enfants ?
                   Pensez-vous qu’il y ait des jouets spécifiques pour les filles et les garçons ?

                   7. Pour aller plus loin :
                   (é) (i)
                   Consultez sur Internet le site http://www.ours-en-peluche.net
                   Comment se présente l’exposition ? Quel volet de l’exposition vous intéresse le plus ? Pourquoi ?

Allez sur le site
http://www.perso.wanadoo.fr/amis.gueuldemiel/agdmiel

                   Renseignez-vous sur le salon de l’ours en peluche à Paris. Quels différents stands pourra-t-on y voir ?
                   Visitez le Musée de l’Ours en peluche de Lyon : http://www.oursement-votre.com/musee
                   Qui a eu l’idée de créer ce musée ? Pour quelles raisons ?

Fiche réalisée par Martine VIDAL, CAVILAM

                   Alizée :
                   Alizée, 16 ans ,est née un 21 août au bord de la mer, en Corse. Passionnée de danse, elle la pratique depuis
                   l’âge de 4 ans. A 11ans, elle obtient le premier prix d’un concours de dessin en coloriant un avion sur un
                   formulaire : elle gagne un voyage aux Maldives et son dessin est reproduit grandeur nature sur la carlingue
                   d’un avion, qui sera baptisé " Alizée ", d’où son nom de scène. En 2000, elle rencontre Mylène Farmer et
                   Laurent Boutonnat qui recherchent une jeune artiste pour interpréter la chanson " Moi…Lolita ". Alizée est
                   retenue. Le succès est immense avec plus de 1 million de disques vendus en France. Mylène Farmer et
                   Laurent Boutonnat composent les textes et musique de son premier album intitulé " Gourmandises " . Les
                   thèmes de ses chansons sont l’adolescence, les doutes, l’amour…Le second single " L’Alizé ", sorti en même
                   temps que l’album se classe très rapidement n°1 des ventes avec plus de 500 000 exemplaires vendus.

Pour en savoir plus, consultez le site http://www.195.154.206.48/

FLORENT PAGNY -Terre
Paroles et Musique: Jean Marie Marrier, benjamin
Raffaëlli, Patrick Dupont 2000
"Châtelet Les Halles"
© Musicalement Vôtre

   La route s'arrête
   devant l'océan
   dans l'aube tiède du levant
   c'est l'ultime escale
   la fin de l'errance
   avant que j'ose le silence
   ici la vie est comme toutes les autres vies
   même valeurs, couleur
   le ciel se mêle à la poussière
   je commence à comprendre...
   je connais ces terres
   j'ai foulé ces pierres
   j'y suis déjà venu
   et j'y ai vécu
   une sensation franche
   cette lumière blanche
   j'ai enfin trouvé
   la paix que je cherchais
   la journée s'achève
   c'est l'heure où je veille
   la mer va coucher le soleil
   ici, la nuit me ramène à qui je suis
   cette douceur, chaleur
   me renvoient dans une autre vie
   je commence à comprendre...
   je connais ces terres
   j'ai foulé ces pierres
   j'y suis déjà venu
   et j'y ai vécu
   une sensation franche
   cette lumière blanche
   j'ai enfin trouvé
   la paix que je cherchais
   je connais ces terres
   j'ai foulé ces pierres
   j'y suis déjà venu
   et j'y ai vécu je connais ces terres
   j'ai foulé ces pierres
   j'y suis déjà venu
   et j'y ai vécu

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Elémentaire (é), intermédiaire (i)
                    Objectifs
                           - développer l'expression orale
                           - exprimer son opinion
                           - argumenter

                   Thèmes :
                   L'environnement
                   la nature sauvage
                   le retour aux sources
                   le monde urbain

                   Vocabulaire
                   L'aube : la première lueur du jour
                   Le levant : le côté de l'horizon où le soleil se lève = l'Est.
                   Une escale : une halte, un arrêt
                   Le vis-à-vis : se dit des choses ou personnes placées en face d'une personne, d'une propriété
                   Le coursier : une personne chargée de faire les courses dans un hôtel
                   Le locataire : une personne qui loue un logement ; un colocataire partage avec d'autres un même logement ou
                   immeuble
                   Le chauffeur de salle : une personne chargée d'animer le public dans une salle de spectacle avant l'arrivée de
                   l'artiste ou le début de la représentation
                   L'errance : aller au hasard, à l'aventure sans but précis
                   Fouler : marcher sur le sol

                   1. Mise en route
                  Ecrire le mot "Terre" au tableau.
                   (é) Trouvez des mots qui vont avec le mot ‘terre’.
                   (i) A quelles images, quelle ambiance, quelles scènes, quel contenu vous attendez-vous ?

                   2. Avec le clip
                   a. (é) (i)
                   A deux, notez le plus possible de mots écrits qui apparaissent dans le clip. Mise en commun.
                   b. Repasser le clip.
                   (i) A deux, identifiez les images du clip qui correspondent aux mots notés. Mise en commun.
                   Quel est le lien entre les images et les mots incrustés ? Comment trouvez-vous cette idée : amusante,
                   pertinente, pleine d'humour, ironique, absurde…?
                   (i) Qu'évoquent ces mots ou expressions pour vous ? A quelles images, à quel monde renvoient-ils ?
                   Dans quel contexte utilise-t-on des anglicismes comme "Pagny on tour ", " Patagonia by night ", " backstage ",
                   " VIP ", " tea-time ", " fan club ", " paparazzi " ?
                   c. (é) (i) Complétez par rapport au clip : lieu, époque de l'année, cadre de vie, personnages, activités, etc.
                   Quels sentiments évoque ce clip ? De la nostalgie, du bonheur, etc.?
                   d. (é) (i) A deux. Comment comprenez-vous la dernière séquence? Comparez vos propositions d'explication.
                   e. (i) D’après vous, quels sont les problèmes de tournage qu’a rencontrés l’équipe du clip ? Est-ce qu’il serait
                   plus facile de tourner dans les rues de Paris ?

                   3. Les paroles
                   (é) (i)
                   Cherchez dans les paroles tous les mots qui évoquent la route, le voyage.
                   (i) Pour vous, qu’évoquent les thèmes de la route, de l'errance ? Est-ce que vous retrouvez vos idées dans les
                   paroles de cette chanson ?
                   (i) Comment comprenez-vous l’expression :"avant que j'ose le silence" ?
                   D’après vous, pourquoi la phrase "je commence à comprendre…" est-elle inachevée? Quels sentiments
                   traduit-elle " ?
                   L’auteur écrit : "ici, la nuit me ramène à qui je suis".
                   Quelle est la qualité de cette nuit-là ? A quelles autres nuits l’auteur fait-il allusion ?

                   4. Expression écrite
                   (é) (i)
                   - Le héros de la chanson décide de se confier à son meilleur ami. Il lui écrit une lettre qui commence par : " Je
                   suis déjà venu ici, j'y ai vécu ". Continuez !
                   - Rédigez le mail que le chanteur envoie à son manager ou à sa famille à son arrivée en Patagonie.

                   5. Expression orale
                   (é) (i)
                   - Aimeriez-vous vivre en Patagonie ? Pourquoi ?
                   - Y a-t-il des lieux où vous aimez retourner ? Lesquels ? Pourquoi ?
                   - Vous êtes-vous déjà senti étranger dans des lieux familiers ou bien au contraire très à l'aise dans des lieux
                   jusqu'alors inconnus ?
                   - Seriez-vous capable de tout quitter pour vivre une autre vie, ailleurs ? Expliquez votre point de vue.
                   - Pensez-vous que le bonheur n'existe que loin du bruit des villes ?

                   6. Pour aller plus loin
                   (é) (i)
                   Cherchez des informations précises sur la Patagonie. Présentez le résultat de vos recherches à la classe.
                   Vous pouvez par exemple consulter le site : http://quiman.free.fr/patagonia

- Ecouter la chanson "Paradis blanc" de Michel BERGER ou consulter son site : http://www.michelberger.org/

Fiche réalisée par Martine Corsain, CAVILAM, Vichy.

                   Florent Pagny (né en 1961)
                   Après avoir été acteur pour le cinéma et la télévision, Florent Pagny se lance dans la chanson en 1987 avec le
                   titre " N'importe quoi ". Premier disque, premier succès. Puis vient une longue période difficile. Le succès
                   reviendra en 1996.
                   En décembre dernier, il a été nominé au deuxième NRJ Music Awards dans la catégorie " meilleur artiste
                   masculin francophone ".
                   Son dernier album " Châtelet - Les Halles " parle de son cheminement personnel et remporte un très grand
                   succès.

Pour en savoir plus : http://www.pagny.fr/

FAUDEL - La main dans la main
Faudel - Mercury / Universal

     Tu verras quand on est deux
     Qu’on peut déjà partager c’qu’on a
     Tu verras quand on est trois
     Le sourire de celui qui reçoit
     Tu verras quand on est dix
     Que l’on peut encore faire mieux
     Oh oh oh
     Moi je n’ai rien à t’offrir
     Mais assez d’envie pour nous deux

     Je sais qu’un jour on dansera
     La main dans la main
     Qu’importe c’qu’on dira
     De mal ou de bien
     On f’ra des jaloux
     A chan-ter danser
     On n’regardera que nous
     A vouloir s’aimer
     On ne verra que nous

     Je sais qu’un jour on chantera
     La main dans la main
     Et qu’on emmenera
     Sur notre chemin
     Les brebis et les loups
     Meles et melanges
     On nous prendra pour des fous
     A vouloir s’aimer
     Meme s’il n’y a que nous

     Tu verras si l’on est vingt
     Qu’on peut donner infiniment
     Tu verras si l’on est cent
     Tout ce que des autres on apprend
     Tu verras si l’on est mille
     Tout le soleil qu’on a dedans
     Oh oh oh
     Moi je n’ai la pretention de rien
     Moi je vois l’amour qu’on me tend

     Je sais qu’un jour on chantera
     La main dans la main
     Sur notre chemin
     La main dans la main
     Je sais qu’un jour on dansera
     La main dans la main
     Qu’importe c’qu’on dira
     De mal ou de bien
     On f’ra des jaloux
     A chan-ter danser
     On n’regardera que nous
     A vouloir s’aimer
     On ne verra que nous

LORIE - Près de moi
Paroles & Musique: L.Element, J.Williams 2001

{Refrain:}
Hé! Je sais c'est un grand vide quand il n'est pas là
Je crois qu'il ne le sait même pas
Parfois j'aimerais qu'il me prenne dans ses bras
J'ai besoin de lui près de moi!
Prés de moi
Prés de moi
hé, hé, hé...
Besoin de lui
Tout prés de moi, ah...
Prés de moi
Prés de moi
Il a ce ne sais quoi
Qui fait mon cœur chavirer
Cette façon d'être ailleur comme ça
Il semble bien m'ignorer
S'il pouvait me parler oh rien qu'une fois,
Je lui dirais ce qu'il ne voit pas,
S'il pouvait m'emmener je pourrais lui dire
Qu'il est plus qu'un ami bien plus que ça !
{au Refrain}
Tous les jours c'est la même chose,
Il passe à côté de moi,
Alors je vois la vie en rose
Mais je suppose qu'il ne me regarde pas !
S'il pouvait s'avancer oh rien qu'une fois
Je lui dirais ce qu'il ne voit pas,
S'il pouvait m'emmener je pourrais lui dire
Qu'il est plus qu'un ami bien plus que ça !
{au Refrain}
Je sais c'est un grand vide quand il n'est pas là
Je crois qu'il ne me vois même pas
Parfois j'aimerais qu'il me prenne dans ses bras
Mais dans mes rêves les plus fous,
Où il me regarde à son tour,
Il me dit tout bas... (chut)
Je t'aime depuis toujours
Ah ah ah ah ah ah ah... (je t'aime)
Je t'aimerais toujours !
{au Refrain}
Je sais c'est un grand vide quand il n'est pas là
Je crois qu'il ne me voit même pas
Parfois j'aimerais qu'il me prenne dans ses bras...
Ah ah ah tout près de moi...

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Elémentaire (é), intermédiaire (i)
                    Objectifs
                           - Développer l'expression orale
                           - Donner son opinion

Thèmes :
Les vacances, les amours de vacances, le prince charmant, la drague, l'adolescence.

                   Vocabulaire :
                   Un grand vide : un manque, une absence.
                   Chavirer : être ému, troublé.
                   Etre ailleurs : être distrait, rêver.
                   Voir la vie en rose : voir la vie du bon côté, être optimiste.
                   Un je ne sais quoi : quelque chose de difficile à définir.

                   1. Mise en route
                   - Où passiez-vous vos vacances d'été quand vous étiez adolescent(e) ?
                   - Que faisiez-vous pendant la journée ? le soir ?
                   - Vous souvenez-vous d'une personne, d'un lieu, d'un moment, d'une rencontre en particulier ?
                   - A deux, faites la liste des lieux où les adolescents, filles et garçons, peuvent se rencontrer.
                   - A deux, faites la liste des couleurs que vous connaissez en français et associez-leur un moment de la vie ou
                   un sentiment.

                   2. Le clip
                   Visionner le clip.
                   (é) (i) Former trois groupes.
                   Groupe 1 : notez tous les lieux, les paysages.
                   Groupe 2 : concentrez-vous sur la jeune fille blonde. Décrivez-la et notez tout ce qu'elle fait.
                   Groupe 3 : concentrez-vous sur les garçons que l'on voit dans le clip. Notez tout ce qu'ils font.
                   Mise en commun.
                   (i)
                   - Quelle atmosphère se dégage du clip ?
                   - A votre avis, est-ce que les adolescents peuvent se retrouver dans ce clip ?

                   3. Les paroles
                   (é) (i) Quel est "ce je ne sais quoi" qui trouble la jeune fille ?
                   (é) (i) Quand est-elle malheureuse / heureuse ?
                   (i) Relevez tous les rêves de la jeune fille.

                   4. Expression orale
                   (é) (i)
                   - Vous souvenez-vous de votre premier ami ? Racontez.
                   (i)
                   - Pensez-vous qu'un amour de jeunesse puisse durer toute la vie ?
                   - Donnez votre définition du romantisme.

                   5. Expression écrite
                   (é) (i)
                   - Les vacances se terminent, le garçon et la fille ne se sont pas parlé. Rédigez la lettre que la jeune fille du clip
                   glisse dans la boîte à lettres de "son amoureux".
                   - La jeune fille tient un journal intime. Ecrivez la page où elle relate la journée racontée dans le clip.

                   6. Jeu de rôles
                   (é) (i)
                   Imaginez à deux la scène. Le "prince charmant" rejoint la jeune fille sur la plage.

                   7. Pour aller plus loin
                  - Consultez le site : http://www.lorieonline.net. Rédigez un article sur Lorie à partir des informations contenues
                   dans son questionnaire de Proust.

Fiche réalisée par Martine Corsain, CAVILAM, Vichy.

Lorie :

                   Jeune chanteuse de 18 ans, Lorie vit un conte de fées. Elle rêvait d'être une artiste. Elle enregistre quelques
                   maquettes et envoie une chanson à un site Internet. La réaction du public est immédiate. Sa carrière
                   commence au début de l'année 2001 avec ce titre "Près de moi".

FREDERIC LERNER - On partira
Paroles: Frédéric Lerner, Musique: L. Alvarez
Frédéric Lerner 2001 "On partira"

Il y a tant de routes parfois
Qui nous mènent à l'ombre de soi
Là où les anges ne parlent pas
Où les valeurs qui quittent nos pas
Le monde s'arrête de tourner et le temps passe
Il ne reste que des silences
Quand chaque chose est à sa place
On y retrouve nos différences
Toi qui sais
Tout de moi
Là où je vais
Viens suis-moi
Et on partira
Loin de toutes ces lois
Là où d'autres ne seront pas
Et on s'inventera
Une vie à deux
Tu vois
Ensemble on peut rêver
Essayer d'exister
Et on partira
Tous ces non-dits que le vent souffle
Ce cœur qui bat et qui s'essouffle
Ces gorges serées qui pressent le pas
Et quand les maux parlent tout bas
Le monde se perd et le temps casse
Il ne reste que des souffrances
Quand chaque chose n'a plus sa place
On y retrouve l'indifférence
Toi qui sais
Tout sur moi
Là où je vais
Viens suis-moi
Et on partira
Loin de toutes ces lois
Là où d'autres ne seront pas
Et on s'inventera une vie à deux
Tu vois
Ensemble on peut rêver
Essayer d'exister
Et on partira

KANA - La nature
Paroles: Frédéric Lerner, Musique: L. Alvarez
Frédéric Lerner 2001 "On partira"

La nature oh ou oh la nature
Gorgée de soleil oh ou oh la nature

Allongée sous le ciel, oh comment faire pour vous parler d’elle
Simplement respecter la nature oh ou oh la nature

Les animaux, les plantes, l’air pur sont dans la nature
Les éléments, les océans sont dans la nature
Oui mais voilà il faut qu’elle dure sauvez la nature
Sinon condamnée à coup sûr sauvez la nature (sauvez là)
La nature oh ou oh la nature
Gorgée de soleil oh ou oh la nature

Allongée sous le ciel, oh comment faire pour vous parler d’elle
Simplement respecter la nature oh ou oh la nature
Les animaux, les plantes, l’air pur sont dans la nature

Les éléphants, les goëlands, sont dans la nature
Pour les enfants un peu d’air pur, sauvez la nature
Sinon condamnée à coup sûr, sauvez la nature

On la vaudrait si belle si pure si-non condamnée à coup sûr
Protégez-la, respectez-la maintenant sauvez la nature
Dans tous les arbres, y’a des fruits mûrs, sauvez la nature

Richard, Mathias, Zip et Arthur sont dans la nature
Les éléphants, l’orang-outang, sont dans la nature
Les gros cocos, le rhino, le dodo, sont dans la nature
Tous les taureaux, les oiseaux, les cachalots, sont dans la nature.

LARA FABIAN - J'y crois encore
R. Allison
Polydor / Universal

    D'ici rien ne parle, rien ne bouge
    Arrêt sur écran vivant
    Isolée et vaincue sans doute
    Aliénée, pas même un battement
    J'aimerais qu'on me ramène
    Je ne reconnais plus les gens
    Seule tout au fond de ma haine
    La peine est mon dernier amant
    Il faudrait que je me lève
    Respire et marche vers l'avant
    Bâtisse à nouveau la grève
    Enterrée par mes sables mouvants
    Et me souvenir de celle
    Qui n'existe plus vraiment
    Redevenir la rebelle
    Et la bête vaincue par l'enfant
    J'y crois encore
    On est vivant tant qu'on est fort
    On a la foi tant qu'on s'endort
    La rage au ventre
    J'y crois encore
    A tout jamais jusqu'à la mort
    Le silence a eu tort
    J'y crois encore
    Et que l'espace où j'en crève
    Devienne un autre néant
    Quand le ciel dévoilé soulève en moi
    L'âme et l'émoi d'un géant
    Me retourner sans un geste
    Le passé, m'en passer vraiment
    Cracher sur tout ce qui blesse
    Ramener le futur au présent
    J'y crois encore
    On est vivant tant qu'on est fort
    On a la foi tant qu'on s'endort
    La rage au ventre
    J'y crois encore
    A tout jamais jusqu'à la mort
    Le silence a eu tort
    J'y crois encore
    J'y crois encore
    A tout jamais encore plus fort
    Le silence a eu tort
    J'y crois encore

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Intermédiaire (i)
                    Objectifs
                           - Développer l'expression orale
                           - Exprimer son opinion, argumenter

Thèmes :
L'amour, la déception sentimentale, la rupture, l'espoir.

                   Vocabulaire :
                   Aliénée : elle se sent étrangère à elle-même et à la société qui l'entoure.
                   Un battement : un signe de vie, un bruit intérieur ou extérieur.
                   La grève : le rivage
                   Les sables mouvants : sable mouillé qui s'enfonce et peut engloutir les personnes qui le foulent.
                   L'émoi : littéraire, trouble lié à une émotion sensuelle.

                   1. Mise en route
                   - Ecrire le titre " J'y crois encore " au tableau.
                   A deux, imaginez ce à quoi peut croire encore la personne qui s'exprime.
                   Mise en commun.
                   - D'après vous, quelle différence y a-t-il entre "j'y crois" et "j'y crois encore" ?
                   Quel trait de caractère peut souligner "encore" ?

                   2. Le clip
                   a.
                   - D'après vous, où a été tourné le clip ? En quelle saison ?
                   - D'après vous, que symbolise le papillon ?
                   - D'après vous, qui est la petite fille que l'on aperçoit dans la dernière séquence ?
                   b.
                   Que pensez-vous des choix du réalisateur ?
                   - tourner en noir et blanc… et en couleur.
                   - choisir une ville moderne avec des gratte-ciel.
                   c.
                   - Que représentent les silhouettes qui défilent en accéléré ?
                   - A quels moments le "noir et blanc" laisse-t-il la place à la couleur ? Pourquoi ?

                   3. Les paroles
                   Distribuer le texte. Ecoutez la chanson.
                   - A deux, essayez de caractériser la chanson (triste, nostalgique, etc.). Mise en commun et échanges.
                   - D'après vous, quels sont les thèmes abordés ?
                   - Retrouvez les expressions qui indiquent : l'immobilité, le silence.
                   - Cherchez les mots et expressions qui décrivent l'état d'esprit de la jeune femme. Qu'évoquent-ils ?
                   - Relevez deux phrases qui indiquent un souhait, une intention.
                   - D'après vous, que signifie la liste des infinitifs :"me souvenir"", redevenir", "me retourner", "m'en passer",
                   "cracher", "ramener" ?
                   - Comment comprenez-vous "ramener le futur au présent"? (vivre intensément le présent, avoir peur du
                   lendemain…)

                   4. Expression orale
                   - Comment peut-on exprimer sa tristesse ?
                   - A deux, à propos de quoi, pourriez-vous dire : "j'y crois encore" ?
                   Mise en commun.
                   - D'après vous, peut-on recommencer une nouvelle vie en oubliant son passé ?

                   5. Expression écrite
                   Vous répondez à une jeune fille de seize ans qui, dans la rubrique "Courrier du cœur", termine son
                   témoignage avec ces mots : " Je ne crois plus à rien!".

                   6. Créativité
                   - En petits groupes, imaginez le clip correspondant à la chanson.
                   Présentez votre ébauche à la classe.
                   Comparez vos idées, défendez votre point de vue.
                   - Visionnez le clip.

                   7. Pour aller plus loin
                   - Ecoutez la chanson de Lara Fabian : "Croire" (1988), celle de Céline Dion : "Je crois en toi", de Francis
                   Cabrel : "Je pense encore à toi". Quels sont les différents thèmes abordés dans chacune d'elles ?
                   - Ecoutez la chanson d'Edith Piaf : "Non, je ne regrette rien." Comparez-la avec "J'y crois encore". Quelle
                   importance est accordée au passé dans les deux chansons ?
                   - Vous pouvez retrouver les paroles de ces chansons en consultant le site :
                   http://www.paroles.net

Fiche réalisée par Martine Corsain, CAVILAM, Vichy.

Lara Fabian:

                   Site officiel : http://www.larafabian.com
                   Chanteuse devenue canadienne en 1996, de père belge et de mère italienne, Lara Fabian est née le 9 janvier
                   1970 en Belgique. Adolescente, elle suit des études musicales au conservatoire. En 1988, elle représente le
                   Luxembourg au concours Eurovision de la chanson et se classe quatrième. Peu de temps après, elle s'envole
                   pour le Québec où elle se produit dans des piano-bars. Elle tombe amoureuse de ce pays. En 1991, elle
                   s'installe définitivement à Montréal. Les albums se succèdent :"Lara Fabian", "Carpe Diem", "Pure" en 1996
                   (ce dernier a beaucoup de succès en Europe), "Adagio" ou "Nue" en juillet 2001. Sa popularité est très
                   grande en Europe et au Québec même si son image n'est pas toujours très positive, certains lui reprochant
                   parfois de forcer inconsidérément sa voix…

L'OMBRE D'UN GEANT - Pour aimer plus fort
Comédie musicale de François Valéry
Epic / Sony Music
Cette chanson est interprétée par Rose Laurens

   LILIANE
   Être une femme
   Qui se condamne, au prix des larmes
   Et bien plus encore, pour aimer plus fort

   AURORE
   Quitter ses rêves, pour d’autres rêves
   Changer de décor
   Pour un autre sort, pour aimer plus fort

   MARIE
   Déchirer la lumière, la gloire, et son or
   N’être qu’une ombre
   Ne plus se défendre, pour aimer plus fort

   REFRAIN
   C’est le chant des femmes, depuis la nuit des temps
   D’écrire de nos larmes l’histoire du monde
   Pour être aimées de nos amants,
   Pour aimer plus fort (4 fois)

   LILIANE
   Vouloir apprendre, tes yeux les plus fous
   Plus me comprendre, savoir attendre
   Pour aimer plus fort

   AURORE
   Effacer ce qu’il reste, du passé sur ma peau
   Pour mieux qu’il regrette, avoir tous les torts
   Pour aimer plus fort

   MARIE
   Embrasser les je t’aime, ceux qui font le plus peur,
   Et le feu qui m’entraîne, au cœur de mon corps
   Pour aimer plus fort

   REFRAIN
   C’est le chant des femmes, le cri de la passion
   Qui déshabille nos âmes,
   Pour brûler du corps de nos amants
   Pour aimer plus fort
   Être une femme, qui se condamne, au prix des larmes
   Et bien plus encore, pour aimer plus fort
   Quitter ses rêves, pour d’autres rêves, changer de décors,
   Pour un autre sort, pour aimer plus fort. Pour aimer…

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Intermédiaire (i), avancé (a)
                    Objectifs
                           - Développer l'expression orale
                           - Donner son opinion débattre

Thèmes :
L'amour, la passion, l'esprit de sacrifice, le don de soi

Vocabulaire :
Un autre sort : une autre vie, un autre destin Depuis la nuit des temps : depuis le début de l'humanité

                   1. Mise en route
                   -- Qu'évoque pour vous le mot " femme " ?
                   - A deux, faites une liste pêle-mêle des objets, accessoires, vêtements, tissus, qui, pour vous, sont
                   typiquement féminins.
                   - Quel est votre prénom féminin préféré ?
                   - Quelles sont les étapes importantes dans la vie d'une femme ?

                   2. Le clip
                   Visionner le clip.
                   (i) Diviser le groupe en trois. Le groupe 1 décrit la première femme, le groupe 2 la deuxième, le groupe 3 la
                   troisième.
                   - A deux, imaginez tout ce que l'on peut dire sur elles (style de vie, milieu social, leur lien…).
                   (i)(a) A deux. En deux minutes, notez tout ce qu'évoque pour vous ce trio de femmes. Mise en commun.
                   (i) (a) A deux, notez le plus possible d'éléments du décor. Mise en commun.
                   - D'après vous, que symbolisent la main que l'on aperçoit au début du clip et les étoles (de couleur différente)
                   qui s'agitent dans le décor ?

                   3. Les paroles
                   (i) (a) Qu'évoquent pour vous les prénoms de " Aurore " et " Marie " ?
                   (i) A quoi vous font penser le premier couplet chanté par Aurore et le refrain ?
                   (a) Lire attentivement chaque couplet.
                   - Faites la liste de toutes les qualités attribuées aux femmes.
                   - Etes-vous d'accord avec cette image de la femme ?
                   - D'après vous, est-ce que le réalisateur a su restituer cette image dans le clip ? Comment ?
                   (i) (a) Que symbolisent les larmes, le feu ? :

                   4. Expression orale
                   (i) (a)
                   - Quels adjectifs utiliseriez-vous pour caractériser cette chanson ?
                   - D'après vous, quelles étaient les motivations de ceux qui ont écrit ce texte ?
                   - Y a-t-il d'autres formes d'amour ?
                   - Que pensez-vous de l'engagement des femmes dans la politique, la défense de leurs droits, le monde
                   associatif ?

                   5. Expression écrite
                   (i) (a) Ecrivez le premier couplet d'une chanson qui commencerait par ces mots :
                   " Etre un homme, c'est……"

6. Créativité
(i) (a) A deux, imaginez l'interview du trio par une journaliste féministe.

                   7. Pour aller plus loin
                   (i) (a) Vous consultez le site http://www.lycos.fr/dir/feminin/femmes. Vous choisissez un portrait de femme
                   célèbre. Vous présentez cette femme à la classe.
                   (a) Rendez vous sur le site http://www.paroles.net. Cherchez la chanson de Jacques Brel : "Ne me quitte pas"
                   et celle de Jean Ferrat : "Aimer à perdre la raison ".
                   Quelles comparaisons pouvez-vous établir avec la chanson de Rose Laurens ? (images, thèmes… )
                   (i) (a) Consultez le site http://www.ferrat.com. Retrouvez sa chanson :"La femme est l'avenir de l'homme".
                   Quelle image de la femme défend-il ?

Fiche réalisée par Martine Corsain, CAVILAM, Vichy.

Rose Laurens : (née en 1953)

                   Issue d'une famille très musicienne : sa mère joue du violon, son père est pianiste, elle participe très tôt à des
                   concours de chant. Elle enregistre un premier 45 tours qui passe totalement inaperçu.
                   Au printemps 1980, Robert Hossein, qui monte les " Misérables " sur la scène du Palais des Sports, lui
                   propose le rôle de Fantine. Elle rencontre le compositeur Jean-Pierre Goussaud et enregistre quelques
                   succès. On peut citer " Africa " en 1982, " Mamy Yoko " en 1983.
                   Ses goûts musicaux sont très éclectiques, de la Callas à Madonna en passant par Brassens, Michel Berger
                   ou Jean-Jacques Goldman. "Pour aimer plus fort" est aussi une comédie musicale. Elle parraine une action
                   humanitaire (AHSM) qui agit dans les domaines de la santé, de l'éducation, de l'environnement et de la vie
                   socio-culturelle dans les pays de l'Afrique de l'Ouest, en collaboration avec les groupements de femmes et les
                   ONG locales.
                   Site officiel : http://www.roselaurens.com

HELENE SEGARA - Mrs Jones
Paroles: C. Vié, Musique: C.loigerot 1999 "Au nom d'une femme"

   Chère Mrs Jones
   Vous savez qu'il me manque
   Vous comprenez Mrs Jones
   J'ai mis dans un coin pour l'oublier
   L'idée même de l'aimer
   Je pensais que rien ne pourrait m'arriver
   Mais rien ne s'efface
   Tout se redessine
   Rien ne se passe
   Mrs Jones
   Comme on l'imagine
   J'ai essayé mais ce rêve persiste
   Pas facile d'oublier
   Ce par quoi l'on existe
   Là dans mes yeux
   Je suis sûre vous pourriez lire
   Ces mots d'adieu
   Que je n'ai pas su lui dire
   C'est vrai Mrs Jones
   Je pense trop fort à lui
   Mais c'est mon cœur Mrs Jones
   Qui commande à ma vie
   Y a rien à faire
   Au fond de moi je sens
   Que je me perds
   Même si mon être s'en défend
   Là dans mes yeux
   Il ne vous reste qu'à choisir
   Ces mots d'adieu
   Que je n'ai pas su lui dire
   Je vous en prie Mrs Jones
   Donnez-moi des nouvelles de sa vie Mrs Jones
   Parle-t-il encore de moi quelquefois Mrs Jones
   Redites-moi qu'il m'aime encore une fois
   Chère Mrs Jones

EDWARD DESYON - Sans les mains
(E.DESYON)
© 2000 Cool Cat Editions

{Tes mots résonnent encore, entre nous c’était ferme
Tu jurais haut et court que j’étais ton sauveur
Dans ce cas, tu dois prendre tes messies pour des lanternes
Que tu allumes les jours où tu prends peur.

Je sais tout de tes gesticulations superficielles
Je te propose un Deal pour en venir à bout
Si l’ascenseur ne va plus jusqu’au septième ciel
Reste plus qu’à s’donner rencart au 36Ëme dessous.

Fais-le moi sans les mains
Ou par tout autre moyen
Mais surtout illico
Fais-le moi le sans les mots

Je ne te refuse pas le droit à la parole
Seulement les formules de marabout indien
Qui saoulent et qui remplissent l’esprit de cholestérol
Pour ça tu remplaces bien la poudre de perlimpinpin

Je veux voir ce qui reste sans ta démarche de chat
Et sans les simagrées, Ôte ta carapace
Et si tu me dis bla bla bla bla bla bla bla,
Je dirai ça suffit, ça fera du bien par où ça casse

Y’a pas de mer à boire, de fleuve à traverser
Si tu veux mettre fin à mes demi-soupirs
Pour que je puisse te voir t’entendre te goûter te toucher
Il faudrait commencer par apprendre à sentir.

Moi j’affiche mes couleurs, mélo du samedi soir
Et je ne cache rien pendant mes beaux discours
Alors me fais pas l’coup du circulez y’a rien à voir
J’ai trop besoin de te regarder à la lumière du jour.

STEPHAN NACASH - Bye Bye Friends

C'est toujours comme ça
On s'demande si on a ou pas rêvé
On étaient comme dans un monde parfait
Les guitares, le feu, les bains de minuit
Et c'est sur ce quai
Qu'on va se quitter
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On a rit, comme on n'a jamais rit
Et goûtés à tous les fruits
Est-ce qu'on a dormis, je n'm'en souviens pas
C'est comme si le soleil n'se couchait pas
Bye bye friends
Si la vie n'est pas
On jure de se revoir
Bye bye friends
Si la vie n'est pas
On jure de se revoir
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
A toi Carla j'voudrait te dire ce que j'n'ai pas osé
T'avouer, simplement que je t'aime
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
Tup tup tup...
Tup tup tup...
Tup tup tup...
Bye bye friends
Tup tup tup...
On se reverra friends
On se reverra
Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On se reverra friends
On se reverra
Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas

ALIZEE - Gourmandises
Paroles: Mylène Farmer, Musique: Laurent Boutonnat
2000 "Gourmandises"
© Requiem Publishing

{Quand tu penses à moi
Toi le loup des steppes
Tout au fond de toi
Ressens-tu l'ivresse
J'ai si faim de toi
Tu le dis sans cesse
Et prendre soin de moi
Dis-moi si ça blesse
Oh loup y es-tu pour moi
Tu fais la promesse
Et si je m'offre à toi
C'est en milliers, baisers de tendresse
Y a les baisers
Les premiers
Goût d'embruns
Goût de spleen
Y a les baisers volés
Dans les trains de tsarines
Les baisers d'un été
Où la main s'achemine
Mais les baisers d'Alizée
Sont de vraies gourmandises
Quand je pense à toi
Toi le loup des steppes
J'n'ai pas peur de toi
Est-ce que ça t'oppresse
Prends ce chemin là
Tu le dis sans cesse
Oh ! couche toi près de moi
Et dévore moi des yeux, ma princesse
Pour des baisers
Les premiers
Goût d'embruns
Goût de spleen
Pour des baisers volés
Dans les trains de tsarines
Des baisers d'un été
Où la main s'achemine
Mais les baisers d'Alizée
Sont de vraies gourmandises

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Elémentaire (é), intermédiaire (i),
                           avancé (a)
                    Objectifs
                           - parties du corps
                           - vêtements
                           - couleurs
                           - expression orale et écrite

                   Thèmes :
                   La jeunesse
                   Passage de l’enfance à l’adolescence

                   Vocabulaire :
                   Loup y es-tu : allusion à une comptine pour enfants
                   Les embruns : l’eau salée mêlée au vent près de l’océan
                   Le spleen : la mélancolie, tristesse et ennui
                   Tsarine : femme du tsar
                   S’acheminer : aller vers un lieu

                   1. Mise en route
                   - (é) (i) (a) Dites ce que le mot GOURMANDISES évoque pour vous.
                   - (é) (i) Faites une liste de fruits et de sucreries et associez une deusième liste de couleurs et de sensations.
                   Exemple : banane / jaune
                   - (é) Nommez les différentes parties du corps.
                   - (i)(a) Dites ce que vous remarquez le plus quand vous rencontrez quelqu’un. Qu’est-ce qui vous attire le plus
                   ?
                   - (i) (a) Vous devez faire un portrait de la jeunesse. Qu’allez-vous présenter ?
                   Quelles caractéristiques, quels symboles, quelles images ?

                   2. Le clip
                   - (é) Faites l’inventaire des vêtements portés par les jeunes dans le clip.
                   - (é) Quelles parties du corps voyez-vous dans le clip ?
                   - (é) (i) Identifiez les personnages, les lieux, les objets et les couleurs dominantes du clip.
                   - (Tous niveaux) Quel est l’ambiance générale du clip ?
                   - (i) (a) Quelle est la vision de la jeunesse présentée dans le clip ? Qu’en pensez-vous ?

                   3. Les paroles
                   - (é) Soulignez les verbes liés à “manger”.
                   - (i) (a) Quels autres verbes connaissez-vous liés au goût ?
                   - (i) (a) Dites ce que le loup évoque dans l’imaginaire. Et pour vous ?
                   - (i) (a) Justifiez les associations “premiers embruns” et “spleen” avec la jeunesse.
                   - (a) Cherchez dans le texte les éléments qui évoquent le jeu.
                   - (a) Comparez les paroles de cette chanson et les textes des comptines avec des loups :

http://www.momes.net/comptines.

                   4. Expression orale
                   - (é) (i) A deux faites une liste de ce qui est indispensable pour réussir un bon pique-nique en utilisant une
                   grille du genre “conseillé “, “déconseillé”, “à éviter”.
                   - (i) (a) Dites si le pique-nique est une habitude importante dans votre culture. Quelles en sont les
                   caractéristiques ?
                   - (a) Gourmandises et nourriture dans le cinéma : connaissez-vous des films, des livres, des chansons, des
                   poèmes ayant comme titre ou sujet la nourriture ?

                   5. Créativité
                   (é) Vous organisez un pique-nique ou une fête avec vos amis.
                   A deux, discutez de ce que vous emporterez, faites une liste.
                   En groupe faites la mise en commun puis répartissez les tâches.
                   Ecrivez des billets d’invitation.

                   6. Pour aller plus loin
                   (a) Le clip rappelle une peinture très célèbre : “Le déjeuner sur l’herbe” de Manet.
                   Retrouvez cette peinture sur les sites suivants :
                   http://perso.wanadoo.fr/verat/Scan/CL_manet.htm

http://www.impressionniste.com

Quels sont les éléments communs avec le clip ?
D’après vous, un artiste doit-il provoquer, choquer ?

Fiche réalisée par Michel Boiron et Annette Barbera en collaboration avec les stagiaires de Imperia (Italie)
projet LINGUA 2000, formation “Apprendre et enseigner avec TV5” , 1er et 2 octobre 2001.

                   Alizée (Ajaccio, 1984)
                   Cette adolescente tient son nom de scène d’un avion baptisé " Alizée " sur lequel avait été reproduit son
                   propre dessin (premier prix d’un concours remporté à 11ans). Sa carrière a débuté avec l’interprétation d’une
                   chanson d’A. Red à l’émission " Graines de stars ". M. Farmer et L. Boutonnat l’ont ensuite choisie pour
                   interpréter " Moi…Lolita ". A partir de ce premier succès, M. Farmer lui a écrit son premier album "
                   Gourmandises " où sont abordés les thèmes de l’adolescence, des doutes et de l’amour.
                   http://195.154.206.48/

KELLY JOYCE - Vivre la vie
F. VIDAL
POLYDOR / UNIVERSAL

{C'est pour toi,
je suis venue de ce pays si loin
à plonger mon regard dans le tien
et t'aimer un vie entière au moins,
tu es so tender
Cette béguin
tu as roulé sa perle sur ma peau
elle a frémit de ce rythme nouveau
et a bougé tous mes tendres émois
c'est toi seul l'amour
Et je suis sans arme
retenant les larmes
vivant sans ta flamme
Je n'ai presque plus d'âme
Vivre la vie sans un amour
fuyant la lumière du jour
me semble un soir de décembre
prends donc mon cœur et my love maintenant
Vivre la vie sans un amour
fuyant la lumière du jour
nous pourrons danser ensemble
toi et moi nous serons levés pour toujours
A Paris
le long des quais de Seine Rajeunis
flânant avec mon bouquin jauni
Verlaine m'imprègne de sons nouveaux
qui me font rêver
St Germain
est le quartier connu des amoureux
si tu veux nous y serons heureux
je t'attends et te donnerai ma main
car tu es l'amour
Vivre la vie sans un amour
fuyant la lumière du jour
me semble un soir de décembre
prends donc mon cœur et my love maintenant
Vivre la vie sans un amour
fuyant la lumière du jour
nous pourrons danser ensemble
toi et moi nous serons levés pour toujours
Les jeux sont faits
je t'envoie tous ces mots de passion
le temps me dira si j'ai raison
mon cœur pour toi danse un ultra son
tu es tout amour
Et je suis sans arme
retenant les larmes
vivant sans ta flamme
Je n'ai presque plus d'âme

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Intermédiaire (i), avancé (a)
                    Objectifs
                           - Développer l'expression orale
                           - Donner son opinion, argumenter

Thèmes :
L'amour, l'exotisme, le métissage, les mondes virtuels

                   Vocabulaire :
                   So tender : (anglais) très tendre, affectueux
                   L'émoi : (littéraire) le trouble lié à une émotion
                   La flamme : (littéraire) la passion, le désir amoureux
                   My love : (anglais) mon amour
                   Flâner : se promener
                   Un bouquin : un livre
                   " les jeux sont faits" : tout est décidé
                   Un ultra-son : une vibration sonore imperceptible par l'oreille humaine.

                   1. Mise en route
                   Ecrire "Vivre la vie" au tableau.
                   - A deux, donnez votre définition de cette idée. Mise en commun.
                   - Quelles sont vos priorités dans la vie ?
                   Noter les réponses au tableau.

                   2. Le clip
                   Visionner le clip.
                   (i) (a)
                   - A deux, relevez le plus possible de lieux, d'objets, d'animaux, de fleurs. Mise en commun. - Quelles sont les
                   couleurs qui dominent ? Qu'évoquent-elles ?
                   - A deux, concentrez-vous sur les personnages du clip. Essayez de les caractériser (personnages virtuels,
                   asexués, ambigus, androgynes, mannequins, look des années 60, etc.).
                   Mise en commun.

                   3. Les paroles
                   (i) (a)
                   - Quelles images du clip pouvez-vous mettre sur certaines phrases ?
                   - Relevez les clichés sur Paris.

                   4. Expression orale
                   (i) (a)
                   - Que pensez-vous du titre de la chanson ? Proposez-en un autre.
                   - D'après vous, à qui s'adresse la jeune femme ? Parle-t-elle à un être réel ?
                   - Quelles impressions se dégagent du clip ? (puzzle, kitsch, artificiel, monde clos…)
                   - Comment caractériseriez-vous la musique ? Qu' apporte-t-elle à l'ensemble ?
                   - Que pensez-vous des mondes virtuels ? du besoin de se mettre en scène ?

                   5. Expression écrite
                   (a)
                   A deux, ébauchez le scénario du jeu de rôles virtuel dont vous aimeriez être les héros. Construisez vos deux
                   personnages ; décrivez les lieux, l'époque ; imaginez vos interactions.

                   6. Jeu de rôles
                   (i) (a)
                   A deux, imaginez la rencontre de la chanteuse avec Joséphine Baker.
                   Vous pouvez consulter le site : http://fr.encyclopedia.yahoo.com

                   7. Pour aller plus loin
                   (i) (a)
                   Rendez vous sur le site http://www.wiu.edu/Apollinaire/Promenade_interactive.htm
                   Retrouvez Paris. Choisissez un parcours et bonne promenade !

Fiche réalisée par Martine Corsain, CAVILAM, Vichy.

Kelly Joyce (née à Paris en 1982) :

                   Kelly Joyce joue du piano, du violon mais elle est aussi comédienne et danseuse. La presse unanime définit
                   son premier album :"Vivre la vie" comme étant la rencontre de Joséphine Baker et de Propellerheads. Sa
                   musique est très colorée avec des sonorités électroniques sur des mélodies jazzy, rythm & blues. La vie de
                   Kelly Joyce semble inspirée de celle d'une héroïne de roman issue d'une longue lignée d'artistes et d'une
                   famille aristocratique. Son père, un prince bantou a été compositeur et sa mère, brésilienne, chanteuse. Ses
                   origines ont beaucoup contribué aux couleurs de l'album.

ZEBDA - Oulalaradine

{Oui bon, j'avais tous les défauts
Menteur comme un dentiste, comme y faut
Dribbleur comme Scifo, j'ai dit Méco
Oui bon, très tôt, je voulais pas bosser
Et comme Pinocchio mais sans la fée
J'ai méchamment menti et ça l'a fait
J'ai menti comme on tousse
Et sans qu'un long tarin me pousse
J'en ai fait des coups en douce
Tu me crois, tu vaux pas un centime
Je le jure, oualalaradime
{Refrain: 2x}
Ouala, oualalaradime
Ouala, oualalaradime
Oui bon, j'étais comme Canto
Et je parlais aux mouettes en argot
J'étais Walter Hugo, le poète !
Très tôt, j'ai voulu comme les grands
Faire le cow-boy avec des balles à blanc
Ramasser beaucoup d'oseille et vlan
A 10 ans, j'étais dur à cuire
Je voulais passer mon permis de conduire
A l'instructeur d'une auto-école
J'ai dit "signes, il m'faut une bagnole"
Si tu me crois, tu vaux pas un centime
Je te le jure, oualalaradime
{Refrain: 2x}
Ouala, oualalaradime
Ouala, oualataradime
Ensuite, ma mère à coups d'insultes
Me disait, "Allez !, ne fais pas l'inculte
Dis bonjour, quand tu croises un adulte"
Et moi têtu comme deux chameaux
Qui se disputent un verre d'eau
Il a fallu que je fasse le beau
Et va savoir pourquoi sous le préau
C'est l'adulte qui ôtait son chapeau
A 10 ans j'étais farouche
Il aurait fallu me coudre la bouche
Si je garoffe c'est pour la rime
Je le jure sur la tête de Sim
{Refrain: 2x}
Ouala, oualalaradime
Ouala, oualalaradime
Mon père qu'était dans le bâtiment
Me faisait part de ses sentiments
Y avait plus qu'à regarder comment
Quand je sortais de chez moi, le matin
Je faisais croire à tous les copains
Que pour me marave, y z'étaient vingt
A 10 ans, j'étais en colère
Qu'on voyait plus les bulletins scolaires
Mineur, j'avais l'avantage majeur
D'avoir mis à l'amende le facteur
Tu me crois tu vaux pas un CFA
Je le jure sur la tête de moi
{Refrain: 2x}
Ouala, oualalaradime
Ouala, oualalaradime

HELENE SEGARA - Au nom d'une femme
Paroles: Julie d'Aime, Musique: Calogero Bros 1999
"Au nom d'une femme"

    Au nom d'une femme
    Celle qui porte le nom
    Du père
    Et qui le perd
    Ce n'est pas sans larmes
    Qu'on passe les déserts
    Les rides
    Et la peur du vide

    Quand on appelle
    Que tout le monde est sourd
    Ce n'est rien que le manque d'amour
    Et si j'appelle
    C'est que j'attends en retour
    Un peu d'amour
    J'en réclame
    Au nom d'une femme
    Au nom d'une femme

    Elle qui porte l'enfant
    Sur terre
    Puis le nom de mère
    Ce n'est pas sans armes
    Qu'on passe les guerres
    Seule une femme
    Sait ce qu'elle perd

    Quand on appelle
    Que tout le monde est sourd
    Ce n'est rien que le manque d'amour
    Et si j'appelle
    C'est que j'attends en retour
    Un peu d'amour
    J'en réclame
    Au nom d'une femme

    J'en réclame
    Au nom d'une femme
    Un peu d'amour
    Un peu d'amour
    J'en réclame
    Au nom d'une femme

JEAN-JACQUES GOLDMAN - Ensemble
Paroles et Musique: Jean-Jacques Goldman 2001
"Chansons pour les pieds"
© JRG - Columbia / Sony Music

   Souviens-toi
   Etait-ce mai, novembre
   Ici ou là ?
   Etait-ce un lundi ?
   Je ne me souviens que d'un mur immense
   Mais nous étions ensemble
   Ensemble, nous l'avons franchi
   Souviens-toi
   Reviens-moi
   De tes voyages si loin
   Reviens-moi
   Tout s'ajoute à ma vie
   J'ai besoin de nos chemins qui se croisent
   Quand le temps nous rassemble
   Ensemble, tout est plus joli.

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                         Niveaux
                                  Intermédiaire (i), élémentaire (e)
                         Objectifs
                                  - Parler d'événements passés
                                  - Donner son opinion
                                  - Elargir son vocabulaire
                                  - Expression écrite

Thèmes :
Les événements de l'actualité, le souvenir, l'amour

                        Vocabulaire :
                        Franchir : passer par-dessus (un obstacle) en sautant, en grimpant (ex :
                        franchir un ruisseau, un mur)

                        1. Avec le clip
                        (é) (i)
                        Visionner le clip jusqu'à " tout est plus joli " (Jean-Jacques Goldman vu
                        de dos)
                        A deux, dites ce que vous avez vu sur l'écran situé devant/à côté du
                        chanteur.
                        Mise en commun.
                        (é) (i)
                        Certaines images vous rappellent-elles des événements précis ?
                        Si oui, dites lesquels.
                        Visionner la fin du clip.
                        (é) (i)
                        A deux, observez à nouveau l'écran situé à côté du chanteur et repérez
                        dans les images tout ce qu'on peut faire " ensemble "
                        Mise en commun.

                        2. Avec les paroles
                        Distribuer les paroles.
                        (é) (i)
                        D'après vous, à qui s'adresse le chanteur ? A un homme ? A une femme
                         ?
                        Pourquoi ?
                        D'après vous, pourquoi la personne à qui s'adresse le chanteur voyage
                        loin " Reviens-moi de tes voyages si loin " .
                        Dites-le autrement.
                        Imaginez pourquoi le chanteur dit : " Quand le temps nous
                        rassemble/ensemble tout est plus joli " .

                        3. Elargissement lexical
                        (é) (i)
                        Ecrire au centre du tableau : " Ensemble "
                        A deux, notez tous les mots que vous évoque le mot " Ensemble "
                        Mise en commun.
                        (é)
                        Expliquez l'expression " franchir un obstacle "
                        (i)
                        D'après vous, quelle est la signification possible des expressions
                        suivantes ? Raser les murs.
                        Mettre quelqu'un au pied du mur. Faire le mur.
                        Rester entre quatre murs.
                        Comparez vos réponses avec celles trouvées dans un dictionnaire
                        français.

                        4. Expression orale :
                        (é) (i)
                        D'après vous, est-ce que les dates des événements historiques sont
                        importantes à retenir ?
                        Pourquoi ?
                        (é) (i)
                        Racontez un événement qui vous a particulièrement marqué(e) : dans
                        quelles circonstances avez-vous appris la nouvelle ?
                        Comment avez-vous réagi ?
                        Pourquoi cet événement vous a-t-il marqué(e) ?

                        5. Expression écrite
                        (é) (i)
                        A deux, imaginez les paroles d'une chanson qui s'intitulerait :
                        " Seul(e) " : le narrateur/la narratrice serait un(e) solitaire endurci(e) "
                        Seul(e), tout est plus joli… "
                        Mise en commun.

                        6. Pour aller plus loin :
                        (i)
                        A deux, imaginez que vous avez créé une association type " Ensemble
                        contre les mauvaises notes " . Rédigez un texte afin de présenter votre
                        association, votre mission, votre raison d'être.
                        Vous pouvez choisir dans la liste ci-dessous un nom d'association
                        sérieuse ou fantaisiste ou bien imaginer un autre nom fictif d'association.

                        Ensemble contre la peine de mort.
                        Ensemble contre le SIDA.
                        Ensemble contre les cours du lundi.
                        Ensemble pour le port obligatoire des chapeaux pour les hommes.

                        Jean-Jacques Goldman :
                        http://enpassant.jean-jacques-goldman.com
                        Jean-Jacques Goldman : né à Paris le 11 octobre 1951, il apprend très
                        vite le violon puis le piano. A quatorze ans, il est choriste dans la chorale
                        d'une église. En 1968, il abandonne ses études de musique classique et
                        apprend la guitare tout en poursuivant des études commerciales. En
                        1975, il décide de devenir chanteur. La rencontre avec deux guitaristes
                        d'origine vietnamienne est décisive : ensemble, ils créent le groupe Taï
                        Phong et sort un premier album : " Sister Jane " . En 1982, sa chanson
                        " Quand la musique est bonne " obtient un succès phénoménal. En
                        1983, l'album " Comme toi " reçoit le Diamant d'Or de la chanson
                        française. Et les succès s'enchaînent… Il écrit des chansons pour
                        Patricia Kaas, Carole Fredericks, Céline Dion, Gérald de Palmas,
                        Khaled, Johnny Halliday…

Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy.

PASCAL OBISPO - Millesime
Paroles: Julie d'Aimé, Musique: Pascal Obispo, Calogéro
2001 "Millésime"

Sur les coteaux en pentes
Les vallons amoureux
Un rayon de soleil
Est passé sur nous deux
J'attendais de ce ciel
Qu'il me fasse juste un signe
Et je vois mon château
Sortir du cœur des vignes
{Refrain:}
Tu es mon millésime
Ma plus belle année
Pour ce bonheur en prime
Que tu m'a donné
Je suis à jamais ta terre
C'est ça être père
Après autant d'amour
La saison des vendanges
On récolte le fruit
Le meilleur des mélanges
(oh oh)
La bouche est ronde et pleine
Et le nez si discret
Quel prénom allait-on bien pouvoir te donner?
{au Refrain}
Je ne sais pas de quoi
Notre histoire sera faite
Mais je me sens porté
Un jour est une fête
Quelques notes légères
Les regards qui caressent
Et je gagne en amour comme en gagne en noblesse
C'est ça être père...
C'est ça...
C'est ça être Père...

Sebastien Chato - Avoir une fille
Clip sans le texte

Johnny Hallyday - On a tous besoin d'amour
Clip sans le texte

Claire:
Si on reconsidère les choses
Je ne suis pas ton idéal
Écoute ce que je te propose
Descends-moi de mon piédestal
Lydie:
Je ne suis pas celle qu'on dispose
En jolie statue de cristal
Je préfère quand on nous oppose
Sois mon rival
Alexandra:
L'amour a tellement de visages
À toi d'ouvrir les yeux
Est-ce que tu envisages...
L5:
{Refrain:}
Toutes les femmes de ta vie
En moi réunies
Ton âme sœur, ton égérie
Parfois ta meilleure ennemie.
Toutes les femmes de ta vie
Glamour ou sexy
L'héroïne de tes envies
Je suis toutes les femmes
Tu vois
Toutes les femmes de ta vie.
Coralie:
Je ferai semblant de te croire
Quand parfois je sais que tu mens
Je ne ferai même pas d'histoire
Si tes ex reviennent en courant.
Claire:
Je suis aussi ton oxygène
Quand tu as le souffle coupé
Une histoire pour s'éloigner
Des contes de fées.
Alexandra:
L'amour a tellement de visages
À toi d'ouvrir les yeux
Est-ce que tu envisages...
L5:
{au Refrain}
Marjorie:
Toutes celles que je suis
Sont là en moi
Tu vois
Si tu fermes les yeux
Regarde en toi
Regarde un peu
Tout ce que tu perds
L5:
{au Refrain, x4}
Oh oh...

Que faire, je ne comprends pas
Que tu aies oublié nos rêves siamois.
Je préfère fermer les yeux
Ne pas entendre ces mots
Qui mettent fin à nous deux.
Je ne le supporterai pas
Mens Moi.
Raconte moi
N'importe quoi
Ce qui est vrai
Ce qui ne l'est pas
Pour passer un jour
De plus avec toi
Je suis prêt à croire
Tout et n'importe quoi
Alors mens moi
Je sais, c'est sans issue
Perdu pour perdu
Qu'importe un mensonge de plus
Je ne voulais pas te faire de mal
Arrête de pleurer
Tout va s'arranger
S'arrange déjà.
Mens moi
Raconte moi
N'importe quoi
Ce qui est vrai
Ce qui ne l'est pas
Pour passer un jour
De plus avec toi
Je suis prêt à croire
Tout et n'importe quoi
Alors mens moi

STEPHAN NACASH - Bye Bye Friends

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
A toi Carla j'voudrait te dire ce que j'n'ai pas osé
T'avouer, simplement que je t'aime
On se reverra friends
On se reverra

Même au bout du monde friends
On ne s'oubliera pas
On se reverra friends
On se reverra

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Débutant (d), (e) élémentaire
                    Objectifs
                           - Parler de l'avenir
                           - Parler de ses souvenirs
                           - Interagir à deux, en groupes

Thèmes :
L'amitié, l'amour Les vacances, les loisirs, les jeunes, la vie

                   Vocabulaire :
                   Jurer de faire quelque chose : promettre de faire quelque
                   chose
                   Au bout du monde : très loin

                   1. Avec le clip
                   Visionnez le clip.
                   Notez vos premières impressions
                   - Quelle impression donne la musique ?
                   - Quelles impressions donnent le mouvement et les
                   couleurs ?
                   - Où sont les personnes ? Que font-elles ?
                   - Comment est le chanteur ?
                   - Comment se terminent les vacances ?
                   En grand groupe, échangez vos réponses.

                   2. Avec les images du clip
                   - En petits groupes, associez les personnes, les lieux et les
                   moments de la journée.
                   - Quels sentiments, quelles émotions avez-vous eus en
                   voyant le clip ?
                   - Une situation difficile est née entre deux
                   personnes ? Laquelle ? Pourquoi ?
                   Mise en commun.

                   3. Improvisations
                   A deux, choisissez de jouer les rôles suivants :
                   - une amie en colère / un ami embarrassé
                   - une personne triste / une personne qui console
                   - une amie qui donne des conseils à un ami
                   - un ami qui donne des conseils à une amie
                   - deux personnes sont à nouveau amies
                   - une personne fait des promesses à une autre
                   - on promet de se revoir bientôt, l'année prochaine…

                   4. Expression écrite
                   Individuellement, par écrit, au choix :
                   - Racontez vos dernières vacances à votre meilleur ami.
                   - Vous voulez passer des vacances dans un autre pays que
                   le vôtre.
                   Lequel et pour quelles raisons ?
                   - Qu'est-ce que l'amitié représente pour vous ?
                   Donnez des exemples de marques d'amitié.

                   5. Pour aller plus loin
                   En petits groupes.
                   - Regardez une carte du monde ou visitez des sites de
                   destinations de vacances, par exemple :
                   http://www.havasvoyages.fr
                   - Choisissez une ou deux destinations ( le pays, le moment,
                   la durée, les prix, les moyens de transports, etc.).
                   - Organisez le voyage de votre groupe pour les prochaines
                   vacances.
                   Mise en commun et choix d'un voyage.

Stefan NACASH :

                   Ce chanteur a 23 ans. Sa maîtrise de sciences
                   économiques en poche, il décide de se consacrer à la
                   chanson…
                   Visionnez la biographie de Stefan sur le site
                   http://www.tfi.fr/people/exclusif
                   Vous pouvez découvrir d'autres chansons de Stefan
                   NACASH, en visitant le site
                   http://www.paroles.net/text/B/SteNac01.htm
                   Présentez celle qui vous plait le plus à votre groupe.

Fiche réalisée par Laure Duranton, CAVILAM, Vichy.

Ma meilleure amie
On se connaît depuis
quelque temps
Même si on se parlait
peu souvent
C'est vrai, tu lis en moi
comme dans un livre ouvert
Je te sens si fragile
le cœur à découvert
J'ai envie qu'on se dise
tous nos moindres secrets
Car je resterai, ta meilleure amie
{Refrain:}
Je serai là, toujours pour toi
N'importe où quand tu voudras
Je serai, toujours la même
un peu bohème
Prête à faire des folies
Je serai, même si la vie
nous sépare
Celle qui te redonnera l'espoir
On ne laissera rien au hasard
Car tu sais que je resterai
ta meilleure amie
Et si dès fois on se chamaille
Pour un garçon ou pour un détail
Tout pour toi, tout pour moi
J'ai bien l'impression
qu'on se ressemble,
on est bien ensemble
J'ai envie qu'on se parle
de tout et de rien
Car je resterai
ta meilleure amie
{au Refrain}
Ma meilleure amie
{au Refrain}
Ma meilleure amie...

LÂÂM - De ton indifférence
2001 "Une vie ne suffit pas"

Malgré nos doutes, nos éclats de voix
Et les absences au creux de mes bras
Tu es le pire, mais le seul entre mes souvenirs
Qui plie mais ne rompt pas
C'est comme ça

{Refrain:}

De nos corps, de nos chaînes
Le fruit de notre amour
Coule encore dans mes veines
Je le compte à rebours
Ton sourire me condamne
Aux reflets du silence
De mes cris, de mes larmes
De ton indifférence
Derrière des mots qui n'existent pas
J'ai dans le cœur des pluies de pourquoi
Dans mes prières
L'espoir de notre histoire à refaire
Même si mon cœur se noie
C'est comme ça

De ton indifférence
De ton indifférence
Ton indifférence

LES NEGRESSES VERTES
Sous le soleil de Bodega

Aie, bodeg', bodega
Chante nos joies et nos folies
Aie, bodeg', bodega
Tu es l'étoile de nos nuits
Si tu as la cucaracha
Sacrées bestioles, cancrelas
Fais un pactole, ligotes-la
Au gré du vent, du haut du mât
C'est un raz-de-marée que voilà
N'hésitons pas hissons-la
Elle se noiera, quel débarras
Car un vent d'fête nous fait savoir
Qu'une tempête va déferler
Sur la mer boire de Bodega
Tonnerre de Dieu c'est Dyonisos
Bénis ma chair, bénis mes os
Tonnerre de Dieu, toi Dyonisos
Bénis ma chair, bénis mes os
Aie bodeg', bodega
Chante nos joies et nos folies
Aie, bodeg', bodega
Tu es l'étoile de nos nuits
Aie, bodeg', bodega
Brûle mon cœur et mes soucis
Il sera toujours midi
Sous le soleil de bodega
Fou de bagou le plus beau des gars
Est à genoux au pastaga
J'entends hurler le mellino
Sans picador ni corrida
Lorsque tangua la sangria
Succomba l'capitaine Tracas
Aie, bodeg', bodega
Chante nos joies et nos folies
Aie, bodeg', bodega
Tu es l'étoile de nos nuits
Aie, bodeg's, bodega
Brûle mon cœur et mes soucis
Il sera toujours midi
Sous le soleil de bodega
A la bodega

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Intermédiaire (i), Avancé (a)
                    Objectifs
                           - Parler d'endroits de fête
                           - Exprimer ses sentiments, sa joie

Thèmes :
La fête, la chanson, l'oubli

                   Vocabulaire :
                   Une " bodega " : mot espagnol : une cave où on boit du vin,
                   de la sangria
                   La cucaracha : danse animée des hispanophones
                   Dyonisos : dans la mythologie grecque, dieu du vin et de la
                   vigne
                   Le pastaga : boisson alcoolisée anisée, plus connue sous le
                   nom de pastis
                   La corrida : au sens figuré : dispute, bagarre
                   Un tracas : un ennui, un problème, des soucis.

                   1. Mise en route
                   Visionnez le document.
                   Individuellement, par écrit, notez tout ce que vous ressentez
                   et pensez après le visionnement du document.
                   Echange en grand groupe.

                   2. Avec les paroles
                   Distribuer le texte de la chanson.
                   En petits groupes, notez vos réponses aux questions :
                   - Certains mots du texte sont espagnols. A quoi vous font-ils
                   penser ?
                   - Quels pays de langue espagnole connaissez-vous ?
                   - A quoi pensez-vous quand on dit Espagne ou pays
                   hispanophones comme le Mexique, la Colombie ?...
                   - La " bodega " est au centre de la chanson. D'après vous,
                   pour quelles raisons ?
                   Mise en commun.

                   3. Expression orale
                   Visionnez le clip.
                   A deux, imaginez une suite d'images qui correspondrait à la
                   bodega et à la joie du chanteur et des musiciens.
                   En grand groupe, échanger.

                   4. Pour aller plus loin
                   - On parle beaucoup de " culture latino" ou "d'ambiance
                   latino". que savez-vous ce courant ? (chansons, danses, style
                   de vie...) ? Parlez-en ensemble.
                   - Sélectionnez un site qui vous interesse sur
                   http://www.salsapaca.com puis rédigez un court article sur ce
                   que vous avez vu, pour le journal de votre école.
                   - Le meilleur de la musique latine - radio FM marseillaise -
                   http://www.13fm.com ( salsa flamenco...)
                   13fm@wanadoo.fr
                   - un groupe
                   Sergent Garcia
                   Barrio Chino
                   etc...
                   - Rédigez l'annonce d'un évenement (cours de percussions,
                   ouverture d'un restaurant, rave party latina...) à envoyer à
                   info@salsapaca.com

                   - Visitez le site
                   http://www.saintes-maries-camargue.enprovence.com pour
                   connaître les courses de taureaux.

                   - Par écrit, individuellement.
                   Comment vivre heureux ? La chanson propose musique, vin,
                   alcool, danse?
                   Etes-vous d'accord ? Ou voyez-vous d'autres moyens ?
                   Donnez les raisons de vos choix.

Les Négresses vertes ( groupe créé en 1987 ) :

                   Musique métissée , spontanée, aux influences diverses :
                   java, rumba, rock, tango, funk, flamenco, valse musette, leur
                   premier album est un grand succès. Leur nouveau CD, "
                   Acoustic clubbing ", c'est de la vie et de l'amour, c'est un
                   concert à domicile, un club privé, une fête sur la plage. On
                   redécouvre une collection de chansons, celles d'un Dj sans
                   machines qui joue 2step, afro-beat, house, disco-funk...
                   D'après la revue Chorus n°3, 10,et 30 et le site
                   http://www.negressesvertes.com/site.htlm

Fiche réalisée par Laure Duranton, CAVILAM, Vichy.

NUTTEA - Unité
2000 "Un signe du temps"

{Refrain:}

Laissons place à l'unité
Devant nous se lève un jour nouveau
Et si l'enjeu est de taille
Sache que nous n'aurons pas de faille
Marchons car uni nul ne nous fera taire
La voie des bas fonds passe au-delà des frontières
Le son résonne du Paradis jusqu ‘aux Enfers
Ayant les pieds sur terre et surtout l'esprit ouvert
La route tourne pour tous du pasteur au gangster
La route est longue donc l'union salutaire
Dieu sait, qu'à la fin, les premiers seront derniers

{au Refrain}

Uni jusqu'à la fin, riche ou dans la misère
Souder par la passion, quelles que soient les galères
Ici chacun est le gardien de son frère
Marchons levons la tête, tout sera plus clair
Demain sera nôtre à nous de changer d'air
L'union est l'arme du prochain millénaire
Je prie pour le futur et pour des jours plus clairs
Sachant que des ténèbres jaillira la lumière
Laisse-moi prêcher, l'unité pour frères

{au Refrain}

RITA MITSOUKO - Cool frénésie
Paroles: C.Ringer, Musique: F.Chichin 2000
"Cool Frénésie"

{Ce matin nous prîmes la mer
Vers un autre univers
Nous étions fiers
Et beaux
Je suis encore à l'âge tendre
Et peut-être naïf
Sur cet esquif
Je chante
Et tente un meilleur sort
Et je vois s'éloigner
Mon pays adoré
Tout ce que j'ai aimé
Tout au long des années
Mes frères et mes amis
Et je vois s'éloigner
Mon pays adoré
Tout ce que j'ai aimé
Tout au long des années
Tout ce que j'ai chéri
Toute ma vie
A l'autre bout de la mer
Un autre bout de terre
Suspens dans l'air
Je file où je voulais me rendre
Loin du château d'If
Je suis à vif
Je flambe
Et chante haut et fort
Et je vois s'éloigner
Mon pays adoré
Tout ce que j'ai aimé
Tout au long des années
Mes frères et mes amis
Et je vois s'éloigner
Mon pays adoré
Tout ce que j'ai aimé
Tout au long des années
Tout ce que j'ai chéri
Toute ma vie
Adieu
Adieu pays adoré
Mais je me pardonnerai
Je reviendrai
Adieu Adieu
Et je vois s'éloigner
Mon pays adoré
Tout ce que j'ai aimé
Tout au long des années
Mes frères et mes amis
Et je vois s'éloigner
Mon pays adoré
Tout ce que j'ai aimé
Tout au long des années
Tout ce que j'ai chéri
Toute ma vie

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                    Niveaux
                           Avancé (a)
                    Objectifs
                           - Parler de soi
                           - Raconter
                           - Imaginer

Thèmes :
La famille, les amis, le souvenir, les regrets, les promesses

                   Vocabulaire :
                   Un autre univers : un autre monde, un " ailleurs "
                   Un esquif : une petite embarcation légère : un bateau, un
                   radeau, un canot
                   Tenter : essayer
                   Un meilleur sort : une vie meilleure
                   Filer : argot : partir vite, se dépêcher

                   1. Mise en route
                   a- A deux, comparez les titres des clips des Rita Mitsouko "
                   C'est comme ça " et " Cool Frénésie ".
                   Mise en commun.

                   2. Avec le clip
                   a - Au choix en petits groupes visionnez le clip en cachant les
                   paroles.
                   Imaginez des paroles pour le clip.
                   Lisez le texte et imaginez un scénario d'images.
                   Un porte-parole de chaque groupe présente ce que son
                   groupe a imaginé.
                   b - En petits groupes.
                   Le texte correspond-il aux images du clip ?
                   Mise en commun.

                   3. Expression écrite
                   Former deux groupes.
                   Dans le groupe A, à deux, imaginez le " pays adoré " de la
                   chanteuse, tout ce qu'elle a aimé et tout ce qu'elle a chéri.
                   Dans le groupe B, à deux, imaginez l' " autre bout de terre "
                   où la chanteuse file et où elle voulait se rendre.
                   Lire un texte du groupe A, lire à la suite un texte du groupe B
                   à haute voix et ainsi de suite.

                   4. Pour aller plus loin
                   a- Les images du clip rappellent le Nautilus dans " 20.000
                   lieues sous les mers "de Jules VERNE.
                   Elles peuvent faire penser également au roman de Jonathan
                   SWIFT
                   " les Voyages de Gulliver "ou à la première traversée de
                   l'Atlantique en avion.
                   b- Les paroles de la chanson
                    Les vers " Ce matin nous prîmes la mer vers un autre univers
                   Nous étions beaux et fiers… " évoquent comme les poèmes
                   de RIMBAUD " Ma bohême ", de Baudelaire " Le voyage ",
                   de Victor HUGO " Oceano Nox " le thème du départ.
                   Cherchez-les. Trouvez-en d'autres sur le même thème.
                   Lisez-les.
                   Echange en grand groupe.

                   Les Rita Mitsouko :
                   http://www.ritamitsouko.com/
                   L'album "Cool frénésie" du même nom que le premier titre
                   arrive sept ans après la sortie de Système D. Après leurs
                   débuts guitare-voix-machines, les Rita Mitsouko sont
                   toujours là " aussi voix aussi machines ". Le disque
                   commence par seize secondes de machines et un passé
                   simple. La voix de Catherine est sensuelle et souple, elle
                   rappelle celle de Jacques HIGELIN dans " Champagne ".

Fiche réalisée par Laure Duranton, CAVILAM, Vichy

MARC LAVOINE et CHRISTINA MAROCCO - J'ai tout oublié

   A deux pas d'ici j'habite
   Peut-être est-ce ailleurs
   Je n'reconnais plus ma vie
   Parfois je me fais peur
   Je vis dans un monde
   Qui n'existe pas
   Sans toi je n'suis plus tout à fait moi
   A deux pas d'ici j'ai égaré ce que j'étais
   Oh non ne me dit rien ni la photo sur mes papiers
   On peut bien m'appeler un tel où un tel
   Sans toi peu m'importe qui appelle
   {Refrain:}
   Comment dit-on bonjour
   Je ne sais plus
   Le parfum des beaux jours
   Je le sens plus
   Comment fait-on l'amour
   Si j'avais su
   J'ai tout oublié quand tu m'as oublié
   Les mots doux de velours
   Je n'écris plus
   Et le sens de l'humour
   Je l'ai perdu
   Comment faire l'amour
   Si j'avais su
   J'ai tout oublié quand tu m'as oublié
   A deux pas d'ici j'ai essayé de revenir
   De mettre un peu d'ordre à mes idées
   Les rafraîchir
   Je m' suis coupé les cheveux
   J'ai rasé les murs
   Ce que je fais je n'en suis pas sûre
   {au Refrain}
   J'ai tout oublié quand tu m'as oublié...

Marc Lavoine / Cristina Marroco :
"J'ai tout oublié"

FICHE PÉDAGOGIQUE :

                         Niveaux
                                  Intermédiaire (i), élémentaire (e)
                         Objectifs
                                  - décrire une maison, son intérieur
                                  - exprimer ses goûts
                                  - donner son opinion

Thèmes :
La séparation, la rupture.

                        Vocabulaire :
                        Egarer : perdre (ex : j'ai égaré mes clés) " J'ai égaré ce que j'étais " = j'ai
                        oublié ce que j'étais, je ne sais plus qui je suis

                        1. Mise en route
                        (é) (i)
                        A deux, cherchez tous les mots que vous connaissez qui se terminent
                        en [ur] (ex : amour) A l'aide de ces mots, rédigez un petit poème. Lisez
                        votre poème à vos camarades de classe.

                        2. Avec le clip
                        (é) (i)
                        Visionner les premières images du clip, quand on voit la maison, avant
                        l'apparition des paroles. Imaginez qui habite dans cette maison (âge,
                        sexe, profession, situation de famille…) Justifiez vos hypothèses.
                        Visionner ensuite le clip jusqu'à la fin.
                        Observez bien l'intérieur de la maison et décrivez ses différents espaces
                        (bureau, salon, salle à manger…)
                        Aimez-vous cet intérieur ? Pourquoi ?
                        A la fin du clip, le chanteur et la chanteuse sont assis côte à côte dans
                        une voiture. A votre avis, où vont-ils ? Que vont-ils faire ?

                        3. Avec les paroles
                        (é) (i)
                        Comment comprenez-vous le début de la chanson ?
                        " A deux pas d'ici j'habite/Peut-être est-ce ailleurs/Je ne reconnais plus
                        ma vie/Parfois je me fais peur/Je vis dans un monde/Qui n'existe pas/ "
                        (i)
                        Pour vous, que signifie " être tout à fait soi " ? Est-ce que c'est toujours
                        possible d' " être soi " ?
                        Expliquer le sens de " sans toi, je n'suis pas tout à fait moi " .
                        (é) (i)
                        Imaginez un autre titre à la chanson.
                        Mise en commun.
                        Choisissez le titre qui vous plaît le plus et expliquez pourquoi.

                        4. Expression orale :
                        (é) (i)
                        D'après vous, que doit-on faire pour oublier un chagrin d'amour, une
                        séparation, pour retrouver goût à la vie ?
                        Un proverbe dit : " Un de perdu, dix de retrouvés " , ce qui veut dire que
                        la chose ou la personne perdue est très facile à remplacer. Etes-vous
                        d'accord avec ce proverbe ? Pourquoi ?
                        Y a-t-il dans votre langue un proverbe similaire ?

                        5. Expression écrite
                        (é) (i)
                        Décrivez la maison de vos rêves : architecture extérieure, intérieure,
                        répartition des pièces, décoration….

                        Marc Lavoine :
                        http://www.rfimusique.com
                        http://www.marclavoine.com.fr
                        Spécialiste des chansons d'amour, la personnalité de Marc Lavoine
                        s'affirme d'album en album.
                        En octobre 1996, il en sort un nouveau, " Lavoine Matic " qui marque un
                        tournant dans sa carrière : s'intéressant aux problèmes des autres et
                        des difficultés de la vie, le chanteur décrit le monde qui nous entoure.
                        Son dernier album, sorti en septembre 2001, comprend quelques duos
                        avec des femmes, comme la chanteuse sicilienne Cristina Marrocco.
                        Marc Lavoine n'est plus le chanteur romantique de ses débuts ; au fil du
                        temps, il a su se défaire de cette image et se forger une vraie
                        personnalité, sorte de pessimiste gai qui sur le ton de l'humour peut
                        parler de choses difficiles.

Fiche réalisée par Martine Vidal, CAVILAM, Vichy.

     Je ne sais plus comment te dire
     Je ne trouve plus les mots
     Ces mots qui te faisaient rire
     Et ceux que tu trouvais beaux

     J'ai tant de fois voulu t'écrire
     Et tant de fois courbé le dos
     Et pour revivre nos souvenirs
     J'ai même aussi frôlé ta peau

     Oh, dis-moi
     Regarde-moi
     Je ne sais plus comment t'aimer
     Ni comment te garder

     Parle-moi
     Oui parle-moi
     Je ne sais plus pourquoi t'aimer
     Ni pourquoi continuer

     Tu es là, mais tu es si loin,
     De moi
     Je ne sais plus comment poursuivre
     À cet amour qui n'en est plus
     Je ne sais plus que souffrir
     Souffrir autant que j'y ai cru

     Mais je sais qu'il me faut survivre
     Et avancer un pas de plus
     Pour qu'enfin cesse la dérive
     Des moments à jamais perdus

     Oh, dis-moi
     Regarde-moi
     Je ne sais plus comment t'aimer
     Ni comment te garder

     Oh, dis-moi
     Regarde-moi
     Il y a la vie dont on rêvait
     Celle qui commençait
     Oh, parle-moi
     Parle-moi
     Je ne sais plus pourquoi t'aimer
     Ni comment continuer

     Oh, dis-moi
     Oh, dis-moi
     Dis-moi, si tout est terminé
     Si je dois m'en aller

     Oh, parle-moi
     Parle-moi
     Regarde-moi
     Regarde-moi
     Regarde-moi
     Regarde-moi