Formations des professeurs II
(L'ABC de web 2)
La construction d'un
cours multimédia
Exemple
pour l'analyse hypertextuelle d'une chanson
Cours à
exploiter en classe
http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf4
Hot Potatoes v.6 - Kurze
Übersicht
Tutorial für Hot Potatoes 6
http://www.schule-bw.de/lehrkraefte/werkstatt/2_mm/12_prog/hotpot
Download des Programms bei Half-Baked
Software
Das für den privaten und schulischen Gebrauch kostenlose Programm
"Hot
Potatoes" von Half-Baked Software des University of Victoria
Humanities Computing and Media Centre (Kanada) zur Erstellung
interaktiver àœbungen ist schnell erlernt; es sind keinerlei
Programmierkenntnisse nötig. Die Schülerinnen und
Schüler - und auch
das Schulnetzwerk - brauchen nicht das Programm selbst, sondern nur
einen aktuellen Browser: Netscape ab Version 6, Mozilla ab Version 1.2
oder MS Internet Explorer ab Version 5.5.
Warum Hot Potatoes einsetzen?
... wo es doch Zeit sparender ist, àœbungen aus Büchern zu
verwenden!
Didaktische
Begründungen für den Einsatz von Hot Potatoes :
- Die Arbeit am PC ist motivierend - Neuigkeitseffekt
(immer noch), "Fun Factor"
- Die àœbungen können ansprechend gestaltet und mit Begleittexten
und Multimedia-Elementen (Grafiken, Filme, Audio-Dateien) versehen
werden
- Lernen geschieht individualisiert
- Die SchülerInnen haben das Gefühl, das eigene Lernen
selbst
zu bestimmen
- Direkter Bezug zur Lerngruppe; Bsp. Kreuzworträtsel
mit
Vokabular des aktuell im Unterricht behandelten Texts
- Durch "Tipps" (= SchülerInnen können sich einen
Buchstaben der
Lösung angeben lassen) wird der Lernprozess mehr angeregt
als durch einfache Richtig-falsch-Bewertungen und (grammatische) Regeln
allein
- Unterschiedliche Gewichtung von Lösungen ist
möglich
- Schnelles, häufiges, nichtwertendes Feedback
- Feedback auch für von der Lehrkraft antizipierte falsche
Lösungen
föprdert die Verständnisförderung
- Sofortige Interaktivität
z.B. JQuiz: detailliertes Feedback zu jeder Lösung: Das Programm
ist
immer da, um zu helfen und die Lösungen zu kontrollieren (Bei der
Arbeit mit dem Heft heiàŸt es warten, bis die Lehrkraft kommt,
die
zudem
alle Lösungen bei jedem/r SchülerIn anschauen muss)
- Die Ergebniskontrolle führen die SchülerInnen
selbst
durch
- Partner- und Gruppenarbeit und damit Kommunikation
über
Unterrichtsinhalte sind möglich.
QCM avec UsinaQuiz
QCM 1)Créer
des activités pédagogiques avec UsinaQuiz
(c) Thierry Perrot: http://usinaquiz.free.fr/ - Générateur
de quiz (en ligne) (cf. exemple:
http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf4/bretagne/bretcollqcm1.html)
QCM 2) Créer
des
activités pédagogiques avec
UsinaQuiz
(c) Thierry Perrot: http://usinaquiz.free.fr/ - GENERATEUR
DE QUIZ 2 (en
ligne) (cf.
exemple:http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf4/bretagne/bretcollqcm2.html
Générateur
de missions
virtuelles
Didacticiel:
TexToys3 WewSequitur - Exemples
http://genetic.chez.tiscali.fr/telechargements.html
: créer a) un QCM et ajouter une image ou un son (156 ko) -
exemple: Bretagne b) apprendre les mots désigneant des
objets sur une image (mouse-over); image commentée (152
ko) - exemple: Paris 2 c) le pendu (214 ko) - exemple: pendu d)
associer les
mots à l'image (ville sur une carte, le différentes
parties d'un objet) (151ko) - exemple: Bretagne 3 - e) MemoFrance est
un logiciel qui permet de localiser les préfectures, les
départements
et les régions de France (197 ko) f)
MemoEurope est un logiciel qui permet de localiser les capitales et
pays d'Europe (177ko) g) ATable est un logiciel qui permet de revoir de
faà§on ludique les tables de multiplication (152 ko)
Linkprüfer: ici
