Wie kann man Schüler beim Lernen mit Computerwerkzeugen unterstützen?

 

Christian Spannagel

 

Vortrag im Oberseminar der Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg, 21. Mai 2008

 

Kurzfassung

Durch den Einsatz von Computerwerkzeugen wie Tabellenkalkulationsprogrammen und dynamischen Geometriesystemen im Mathematikunterricht und Mathematikstudium werden oft hohe Anforderungen an Lernende gestellt: Neben den mathematischen Kompetenzen und Inhalten muss zusätzlich auch die Verwendung der Software erlernt werden. Folgende Unterstützungsmaßnahmen können dabei einer Überforderung entgegenwirken:

• Die Verwendung der Software kann zunächst vorgeführt werden. Die vorgeführten Prozesse müssen dann von den Lernenden entweder zu Ende geführt oder auf andere Probleme übertragen werden.
• Die Benutzungsschnittstelle der Software kann an die Charakteristika der Lernenden und der Lernsituation angepasst werden. So können beispielsweise Menüpunkte ausgeblendet oder Elemente graphisch hervorgehoben werden.
• Feedback zur Verwendung der Software kann Schülern Informationen zu ihrer Leistung bzw. Hinweise auf Verbesserungs¬möglich¬keiten geben. Hierbei ist aber die Analyse der Softwarebenutzung Voraussetzung.

In dem Vortrag wird das Werkzeug CleverPHL vorgestellt, welches die Umsetzung dieser Unterstützungsmaßnahmen auch dann ermöglicht, wenn Lernende und Lehrende sich nicht zu selben Zeit am selben Ort befinden. Nach der Vorstellung des Werkzeugs kann gemeinsam über Einsatzmöglichkeiten und Ideen zur Weiterentwicklung diskutiert werden.

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