Florian Weber-Stein

• seit 2018 Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
• 2016-2018 Lehrer für Politikwissenschaft/Sozialkunde, Philosophie/Ethik in Berlin und Potsdam; seit 2017 Teilabordnung als akademischer Mitarbeiter in der Abteilung Didaktik des Instituts für Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (Universität Potsdam)
• 2015-2016 Referendariat Lehramt Gymnasium in den Fächern Sozialkunde und Ethik/Philosophie (Berlin)
• 2013 Promotion an der Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• 2012-2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Universität Jena; paralleles Zweitstudium des Lehramts Gymnasium in den Fächern Sozialkunde & Ethik/Philosophie
• 2009-2010 Drittmittelforschung zum politischen Denken von Emmanuel Joseph Sieyès; 2009 Gastwissenschaftler am Deutschen Historischen Institut (Paris)
• 2005-2008 Stipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes
• 2003-2005 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Universität Jena (Institut für Politikwissenschaft)
• 1998-2003 Studium der Politikwissenschaft und Philosophie in Jena; Auslandsaufenthalte am Institut d’Études Politiques/Rennes (1999) und der Columbia University/New York (2001)

2024

• „Förderung politikdidaktischer Diagnosekompetenzen. Entwicklung und Qualitätsüberprüfung einer Matrix zur Analyse von politischen Schüler*innenurteilen“. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) zum Thema „Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten“ am 18. März 2024 in Postdam (mit Martin Kenner).

2023

• „Datenkompetenz und politische Mündigkeit. Überlegungen zur Integration von data literacy in die Politische Bildung“. Keynote-Vortrag auf der DVPW-Sektionstagung zum Thema „Zwischen Technokratisierung und Demokratieanspruch: Zur Relevanz technisch-naturwissenschaftlichen Wissens in Politik und politischer Bildung“ am 8. September 2023 in Potsdam.
• „Urteilsbildung und Urteilsdiagnosekompetenz.“ Vortrag im Rahmen der online-Ringvorlesung ,,Urteilen, Etnscheiden und Problemlösen in der ökonomischen Bildung“, PH Ludwigsburg, 20. April 2023.
• „Re-Reading Nussbaum's Theory of Political Emotions in Our Times“. Vortrag am 13. Januar 2023 im Rahmen des Workshops „The Art of Democracy. Political Emotions in Times of War and Peace“, vom Internationalen Zentrum für Kultur- und Technikforschung in Kooperation mit dem Institut Français.

2022

• „Mythos ‚digitale Souveränität‘. Über Möglichkeiten und Grenzen Politischer Bildung in der digitalen Verstrickung“, Keynote auf der Herbsttagung der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung e.V. (DVPB) am 18. November 2022 zum Thema „Politische Bildung und die Herausforderung ‚digitaler Souveränität‘ im 21. Jahrhundert.“
• „Rechtsextremismus als Unterrichtsthema – Politikdidaktische Strategien“, Vortrag am 17. November 2022 in der Ringvorlesung „Antisemitismus und Rechtsextremismus in Geschichte und Gegenwart“ des Instituts für Sozialwissenschaften der PH Ludwigsburg.
• “Partizipation“ und “Demokratie“ in der Frühkindlichen Bildung!? - Einige konzeptionelle Anfragen aus politikwissenschaftlicher und -didaktischer Perspektive“, Vortrag am 2. November 2022 im Rahmen der interdisziplinären Ringvorlesung „Frühkindliche Bildung im Schnittfeld disziplinärer Perspektiven“ an der PH Ludwigsburg.
• „The Covid-19 Crisis as a Challenge for the Integration of Statistical and Citizenship Education”, Vortrag am 15. SEptember 2022 auf der “11th International Conference on Teaching Statistics” (ICOTS 11), Rosario, Argentinien (mit Joachim Engel).
• „Theorie-Praxis-Verknüpfung im Schulpraxissemester des Lehramtsstudiums Politikwissenschaft. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung“, Vortrag am 26. Juli 2022 in der Veranstaltungsreihe des interdisziplinären „Netzwerks Bildungsforschung“ am Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW), online (mit Martin Kenner).
• „Politische Bildung und Statistical Literacy im Informationszeitalter“, Vortrag auf der Lehrkräftefortbildung der Deutschen Arbeitsgemeinschaft Statistik (DAGStat) zum Thema: „Kompetenter und ethisch verantwortlicher Umgang mit Daten als Unterrichtsthema“, Hamburg, 28. März 2022 (mit Joachim Engel).

• Fachwissenschaftlich: Konflikt und Frieden in den Internationalen Beziehungen; Politische Theorie, inbes. Demokratietheorie
• Fachdidaktisch: Politikdidaktische Unterrichtsplanung; Politische Urteilsbildung; data literacy in der Politischen Bildung

• Emotion/Affekt in politischen Bildungsprozessen
• data literacy
• normative und konzeptionelle Grundlagen politischer Bildung
• politische Urteilsbildung
• Demokratietheorie und -bildung

Aktuelle sowie bereits abgeschlossene Projekte finden Sie hier.

Emotion/Affekt in politischen Bildungsprozessen

• Emotionalisierung der Politik als Herausforderung der Politischen Bildung – Schlaglichter auf eine fortwährende Debatte, in: Neue Politische Literatur, 77:3 (2022). https://doi.org/10.1007/s42520-022-00443-w
• Arrangement – Affizierung – Artikulation: Politische Bildung in Gefühls(verwirrungs)szenerien. In: Werner Friedrichs (Hrsg.): Atopien im Politischen. Politische Bildung nach dem Ende der Zukunft, Bielefeld: transcript 2021, S. 63-80. https://doi.org/10.1515/9783839452011-003
• Politik als Herzensangelegenheit oder Plädoyer für eine rhetorische politische (Urteils-)Bildung. In: Anja Besand/Bernd Overwien/Peter Zorn (Hrsg.): Politische Bildung mit Gefühl, bpb: Bonn 2019, S. 217-231.  https://www.researchgate.net/publication/343350749_Politik_als_Herzensangelegenheit_oder_Pladoyer_fur_eine_rhetorische_politische_Urteils-Bildung
• Emotion und Kognition in der Politischen Bildung – Überlegungen aus emotionstheoretischer Sicht. In: Carl Deichmann/Michael May (Hrsg.): Politikunterricht verstehen und gestalten. Forum hermeneutische Politikdidaktik, Springer: Wiesbaden 2016, S. 165-183. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11859-4_10

Digitale politische Bildung

• Mythos digitale Souveränität - Politische Bildung in der digitalen Verstrickung. In: Alexander Wohnig et al. (Hrsg.): Digitale Souveränität, Wochenschau: Frankfurt a.M.  2024, i.E.
• Digitalisierung als Pharmakon: Medienbildung unter Bedingungen der Post-Souveränität. In: Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, 23 (2023), 1–15 [mit Felix Heidenreich]. https://doi.org/10.21240/lbzm/23/05
• The Politics of Digital Pharmacology. Exploring the Craft of Collective Care. Including an Interview with Bernard Stiegler, transcript: Bielefeld 2022, [mit Felix Heidenreich] https://doi.org/10.14361/9783839462492

Data Literacy

• Datenkompetenz und politische Mündigkeit. Überlegungen zur Integration von data literacy in die Politische Bildung. In: Luisa Girnus, Isabelle-Christine Panreck & Marc Partetzke (Hrsg.): Zwischen Technokratisierung und Demokratieanspruch - Zur Relevanz technisch-naturwissenschaftlichen Wissens in Politik und politischer Bildung, Wiesbaden: Springer VS 2024, i.E.

• Teaching Social Science Students to Think with Data. In: Proceedings der IASE Satellite 2023. [mit Joachim Engel]
• Digitale tools zum Einsatz von Statistiken im Politikunterricht. Exploration, Analyse und Visualisierung von sozialwissenschaftlichen Daten, in: GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, Heft 1/2023, S. 111-124. [mit Joachim Engel]. https://doi.org/10.3224/gwp.v72i1.11
• The Covid-19 Crisis as a Challenge for the Integration of Statistical and Citizenship Education. In: S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.): Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11), Rosario, Argentina 2022, https://doi.org/10.52041/iase.icots11.T1E1. [mit Joachim Engel].
• Civic Statistical Literacy und Politische Bildung im Informationszeitalter. Kooperative statistik- und politikdidaktische Erkundungen im Feld der Demokratiemessung. In: Carl Deichmann & Marc Partetzke (Hrsg.): Demokratie im Stresstest? Reaktionen von Politikdidaktik und politischer Bildung, Wiesbaden: Springer VS 2021, S. 165-192. [mit Joachim Engel] https://doi.org/10.1007/978-3-658-33077-4_10.
• Educación Estadística, Democracia y Empoderamiento de los Ciudadanos [= Statistische Bildung, Demokratie und Empowerment der Bürger]. In: Revista Paradigma (Edición Especial – Educación Estadística), 42:1 (2021), S. 1-31. [mit Joachim Engel und Jim Ridgway] https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p01-31.id1016.

Politische Urteilsbildung

• Politisch-moralische Urteilsbildung – Die Heterogenität der Gesellschaft und die Reflexion auf Argumente bei Sibylle Reinhardt. In: Michael May/Ilka Hameister (Hrsg.): Politikdidaktische Konzeptionen. Originale und Kommentare, Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2024, i.E.
• Wie lässt sich „Urteilsdiagnosekompetenz“ in der Politiklehrer*innenbildung systematisch schulen? In: Joe Bornträger & Peter Starke (Hrsg.): Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts, Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2024, S. 239-253 [mit Martin Kenner]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13534.31042/1
• Wie emotional können rationale Urteile sein? Überlegungen zur Überwindung eines vermeintlichen Widerspruchs. In: Carl Deichmann/Michael May (Hrsg.): Politische Bildung im postfaktischen Zeitalter, VS: Wiesbaden 2019, S. 57-68. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23851-3_5
• Die affektive Dimension des hermeneutischen Zirkels: Emotionale Bedingungsfaktoren der politischen Werturteilsbildung. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, 7:1 (2017), S. 54-73.  https://elibrary.utb.de/doi/abs/10.46499/978.1246

Normative und konzeptionelle Grundlagen politischer Bildung

• Kompetenzorientiert Politikunterricht planen und durchführen. In: Sigfried Frech, Susann Gessner, Robby Geyer & Philipp Klingler (Hrsg.): Leitfaden Referendariat im Fach Politik, Landeszentrale für Politische Bildung Baden-Württemberg, 2024, i.E. [mit Martin Kenner]

• „Mediengeile Klimakleber oder selbstlose Weltretter?“ – Eine Talkshow-Simulation zu den Protesten der Letzten Generation. In: GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, Heft 1/2024, S. 94-105. https://doi.org/10.3224/gwp.v73i1.11 [mit Tom Meyer].

• Sonderheft: Bildung und Demokratisierung. Itdb: Inter und transdisziplinäre Bildung, 2, 1-102 (hrsg. mit Stine Albers und Bettina Blanck).  https://itdb.ch/index.php/itdb/article/view/1277
• Textfreies Unterrichten politischer Ideen. Didaktische Reflexionen und unterrichtspraktische Implikationen am Beispiel der Gerechtigkeitstheorie von John Rawls. In: Ingo Juchler (Hrsg.): Politische Ideen und politische Bildung, VS: Wiesbaden 2018, S. 47-62. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20846-2
• Reflexion von Ordnungserfahrung – Begegnung mit Institutionen. Überlegungen zu einer genetischen Institutionenkunde in der Politischen Bildung. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, 5:1 (2015), S. 52-71.  https://www.researchgate.net/publication/301357510_Reflexion_von_Ordnungserfahrung_-_Begegnung_mit_Institutionen_Uberlegungen_zu_einer_genetischen_Institutionenkunde_in_der_Politischen_Bildung_in_Zeitschrift_fur_Didaktik_der_Gesellschaftswissenschafte

Demokratietheorie

• Selbstbestimmung durch Teilhabe. Theorie der partizipativen Demokratie. In: Oliver W. Lembcke, Claudia Ritzi und Gary S. Schaal (Hrsg.): Zeitgenössische Demokratietheorie. Bd. 1: Normative Demokratietheorie, VS-Verlag: Wiesbaden, 2. Aufl. 2021, i.E. [1. Auflage 2012, S. 223-254] https://doi.org/10.1007/978-3-531-94161-5_8
• Die politische Theorie des postmodernen Pluralismus: Bonnie Honig. In: André Brodocz und Gary S. Schaal (Hrsg.): Politische Theorien der Gegenwart, Bd. 3, Utb: Opladen 2016, S. 100-130. [mit Oliver W. Lembcke] https://www.utb.de/doi/abs/10.36198/9783838538808-99-130
• Von der Mischverfassung zur komplexen Demokratie. Die Transformation des Republikanismus in der Französischen Revolution. In: Zeitschrift für Politische Theorie, 5:1 (2014), S. 51-66. [mit Oliver W. Lembcke] https://doi.org/10.3224/zpth.v5i1.16653
• Unterkühlter Diskurs. Zum Verhältnis von Emotion und Deliberation bei Jürgen Habermas. In: Felix Heidenreich und Gary S. Schaal (Hrsg.): Politische Theorie und Emotionen, Nomos: Baden-Baden 2012, 199-215. https://doi.org/10.5771/9783845238364-199