Fachzeitschriften

• Besca, M.; Reiner, K.; Ennemoser, M. (in Vorb.): Implementierbarkeit wirksamer Sprachförderung im Kita-Alltag.
• Ennemoser, M. & Besca, M. (2021). Präventive Mehrebenenförderung. Pädagogik, 73(4), 44–47.
• Besca, M. (2017). Hier stimmt was nicht! Verstehen fördern mit der Leseaufgabe "Fehler finden". Fördermagazin Grundschule(2), 18–22.
• Besca, M. (2016). Lesebingo und mehr: Spielideen für die Erarbeitung einer Ganzschrift. Deutsch differenziert(2), 12–17.

Beiträge in Sammelbänden

• Besca, M. & Ennemoser, M. (in Vorb.): Sprache fördern. In G. W. Lauth, M. Grünke & J. C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen: Förderung, Training und Therapie in der Praxis.
• Ennemoser, M. & Besca, M. (in Vorb.): Response to Intervention als schulisches Förderkonzept. In G. W. Lauth, M. Grünke & J. C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen: Förderung, Training und Therapie in der Praxis.
• Besca, M. & Ennemoser, M. (2022). Eignet sich das Sätze Nachsprechen zur Lernverlaufsdiagnostik sprachlicher Fähigkeiten und zur Evaluation sprachlicher Fördermaßnahmen? In M. Spreer, M. Wahl & H. Beek (Hrsg.), Sprachheilpädagogik aktuell: Bd. 4, Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität - Kommunikation - Partizipation (S. 205–212). Schulz-Kirchner Verlag.
• Singer, K. & Besca, M. (2016). Übergänge in und zwischen Bildungsinstitutionen: Risiken und Chancen von Transitionen - zwei Fallbeispiele. In C. Schiefele & M. Menz (Hrsg.), Handlungsorientierte Perspektiven des Förderschwerpunkts Sprache: Ableitungen für die Praxis vom Kind aus gedacht (S. 101–117). Schneider Verlag.

Vorträge

• Besca, M. & Ennemoser, M. (2022, 22. September). Eignet sich das Sätze Nachsprechen zur Lernverlaufsdiagnostik sprachlicher Fähigkeiten und zur Evaluation sprachlicher Fördermaßnahmen? 34. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs), Berlin.
• Besca, M. & Ennemoser, M. (2022, 19. Mai). Eignet sich das Sätze Nachsprechen zur Lernverlaufsdiagnostik sprachlicher Fähigkeiten und zur Evaluation sprachlicher Fördermaßnahmen? 37. Arbeitstagung der Fachgruppe "Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen", Rauischholzhausen.
• Besca, M. & Ennemoser, M. (2022, 9. März). Eignet sich das Sätze Nachsprechen zur Lernverlaufsdiagnostik sprachlicher Fähigkeiten? Universität Bamberg; Leibniz-Institut für Bildungsverläufe. 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), digital.
• Besca, M., Ennemoser, M. & Reiner, K. (2020, 20. November). Sprachliche Fähigkeiten von Kindern einfach und effektiv mit dem Dialogischen Lesen (DL) im Alltag fördern: aktuelle Forschungsergebnisse. Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e.V. (GISKID). 11. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES), digital.
• Besca, M., Ennemoser, M., Reiner, K. & Kuhn, D. (2019, 9. September). Kann die Wirksamkeit des Dialogischen Lesens durch die Kombination mit einem Grammatiktraining optimiert werden? Tagung der Fachgruppen „Pädagogische Psychologie“ und „Entwicklungspsychologie“ (paEpsy), Leipzig.
• Kuhn, D., Reiner, K., Besca, M. & Ennemoser, M. (2018, 15. September). Dialogisches Lesen - Varianten des dialogischen Lesens zur Sprachförderung in Kindertagesstätten. 51. DGPs-Kongress, Frankfurt am Main.