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Dr. Thomas Hoffmann

Assistant Professor (Akademischer Oberrat)

Department of Special Education at University of Education Ludwigsburg, Division for Developmental Disabilites

Thomas Hoffmann studied sociology, psychology and political science at the Universities of Hamburg and Berlin. Practical experience as an adult educator in homes, day centers and sheltered workshops for people with severe and multiple handicaps. Adjunct professor and research fellow at the Universities of Hamburg, Cologne, and Ludwigsburg. Since 2007, Assistant Professor (Akademischer Oberrat) at the Department of Special Education at Ludwigsburg University of Education. 2015/2016 visiting Professor at the Department of Special Education at Heidelberg University of Education and 2016/2017 at the Department of Rehabilitation Sciences of the Humboldt-Universität zu Berlin 

  

Main research topics

  • Education and rehabilitation of children and adults with severe neuropsychological disorders
  • Inclusive education and mainstreaming
  • Psychiatric and behavioral disorders in children and adolescents with intellectual disability
  • Disability history and history of special education, psychiatry, psychology and neuroscience

 

Publications (selection)

Books

  • Hoffmann, Thomas/Jantzen, Wolfgang/Stinkes, Ursula, Ed. (2018, in press): Empowerment and Exclusion: Critics of the Mechanisms of Social Exclusion. (in German: Empowerment und Exklusion: Zur Kritik der Mechanismen gesellschaftlicher Ausgrenzung. Gießen: Psychosozial Verlag.
  • Goldstein, Kurt (2014): The Organism: A Holistic Approach to Biology Derived from Pathological Data in Man. (in German: Der Aufbau des Organismus: Einführung in die Biologie unter besonderer Berücksichtigung der Erfahrungen am kranken Menschen.) Edited by Thomas Hoffmann and Frank W. Stahnisch. With a foreword by Bernhard Waldenfels and a preface by Anne Harrington. München: Wilhelm Fink. (New Edition of the first German Edition) (Link)
  • Hoffmann, Thomas (2013): Volition and development: Problems - Concepts - Pedagogical-psychological outlooks (in German: Wille und Entwicklung: Problemfelder - Konzepte - Pädagogisch-psychologische Perspektiven). Wiesbaden: Springer VS Verlag. (Link)

Articles

  • Hoffmann, Thomas & Menthe, Jürgen (2015): Special educational aspects of inclusive chemical instruction in secondary schools. (in German: Sonderpädagogische Aspekte inklusiven Chemieunterrichts in der Sekundarstufe.) In: Musenberg, Oliver & Riegert, Judith, Ed. (2015): Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. Stuttgart: Kohlhammer, 141-158.
  • Menthe, Jürgen & Hoffmann, Thomas (2015): Inclusive chemical instruction: chance and challenge. (in German: Inklusiver Chemieunterricht: Chance und Herausforderung) In: Musenberg, Oliver & Riegert, Judith, Ed. (2015): Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. Stuttgart: Kohlhammer, 131-141.
  • Hoffmann, Thomas (2014): The world of concreteness: Kurt Goldstein and his contribution to the theory of mental development and intellectual disabilities. (in German: Die Welt des Konkreten: Kurt Goldsteins Beitrag zur Theorie geistiger Entwicklung und ihrer Behinderung). In: Gestalt Theory, 36, 4/2014.
  • Hoffmann, Thomas (2013): Volition and development: Mental disability and the dispositif of free will in the 19th and 20th century. (in German: Wille und Entwicklung: Geistige Behinderung und das Dispositiv des Willens im 19. und 20. Jahrhundert.) In: Musenberg, Oliver, Ed. (2012): Kultur – Geschichte – Behinderung. Oberhausen: Athena, 207-233. (Link)
  • Hoffmann, Thomas (2012): Between punishment and help: Delinquent behavior of people with an intellectual disability as an educational challenge. (in German: Zwischen Strafe und Hilfe: Delinquentes Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung als pädagogische Herausforderung.) In: Färber, Hans-Peter, Ed. (2012): Herausforderndes Verhalten in Pädagogik, Therapie und Pflege. Mössingen: KBF Eigenverlag, 75–90. (Link)
  • Hoffmann, Thomas (2012): Abstract and Concrete Behaviour: Goldstein’ s Holistic Approach to Neuropsychology and the Problem of Mental Retardation. In: Stahnisch, Frank W. (2012): Abstracts of the Sixteenth Annual Meeting of the International Society for the History of the Neurosciences June 16–19, 2011, Journal of the History of the Neurosciences, 21:1, 42-101. (Link)
  • Hoffmann, Thomas (2011): Volition and development: Problems, concepts, pedagogical-psychological outlooks (in German: Wille und Entwicklung: Problemfelder, Konzepte, pädagogisch-psychologische Perspektiven). Reutlingen (doctoral thesis).
  • Stahnisch, Frank/Hoffmann, Thomas (2010): Kurt Goldstein and the neurology of movement during the interwar years – Physiological experimentation, clinical psychology and early rehabilitation“. In: Hoffstadt, Christian et.al., Eds. (2010): Was bewegt uns? Menschen im Spannungsfeld zwischen Mobilität und Beschleunigung. (Aspects of medical philosophy series, Vol. 9). Bochum; Freiburg: Projekt Verlag, 283-311. (PDF Download)
  • Hoffmann, Thomas (2010): Education and development - the cultural historical approach of russian psychology and its contribution to the pedagogy of mental disability (in German: Bildung und Entwicklung - Die Kulturhistorische Schule der russischen Psychologie und ihr Beitrag zur Geistigbehindertenpädagogik). In: Musenberg, Oliver & Riegert, Judith, Ed. (2010): Bildung und geistige Behinderung: Bildungstheoretische Reflexionen und aktuelle Fragestellungen. Oberhausen: Athena, 142-167. (PDF Download)
  • Hoffmann, Thomas (2008): Object and motivation: On the gain of activity theory for developmental oriented didactical methods (in German: Gegenstand und Motiv: Vom Nutzen der Tätigkeitsanalyse für eine entwicklungsorientierte Didaktik). In: Ziemen, Kerstin, Ed. (2008): Reflexive Didaktik - Annäherungen an eine Schule für alle. Oberhausen: Athena, 173-194. (PDF Download)
  • Hoffmann, Thomas (2007): Representing psychological spaces - The topological psychology of Kurt Lewin and its contribution to a dynamical theory of mental disability  (in German: Psychische Räume abbilden – Kurt Lewins topologische Psychologie und ihr Beitrag zu einer dynamischen Theorie geistiger Behinderung). In: Frank Stahnisch & Heijko Bauer, Ed. (2007): Bild und Gestalt: Wie formen Medienpraktiken das Wissen in Medizin und Humanwissenschaft? Münster u. a.: LIT-Verlag. (PDF Download)
  • Hoffmann, Thomas (2007): Work and development: On the institutionalization of mental disability in the 19th century (in German: Arbeit und Entwicklung: Zur Institutionalisierung geistiger Behinderung im 19. Jahrhundert). In: Günther Cloerkes & Jörg-Michael Kastl, Ed. (2007): Leben und Arbeiten unter erschwerten Bedingungen. Menschen mit Behinderungen im Netz der Institutionen. Heidelberg: Winter, 101-124. (PDF Download)
  • Beckmann, Wiebke/Hoffmannn, Thomas/Zimpel, André (2003): Learning together on a joint subject (in German: Lernen am gemeinsamen Gegenstand). In: Institut für Behindertenpädagogik, Ed. (2003): Bewährtes sichern – Neues wagen – Zukunft gestalten. Hamburg: Feldhaus, 107-137. (PDF Download)
  • Hoffmann, Thomas (2002): Aspects of the everyday reality of women and men with severe disabilites in residential homes (in German: Aspekte der Lebenswirklichkeit von Frauen und Männern mit schweren Behinderungen in Wohneinrichtungen). In: Geistige Behinderung, 42. Jg., H. 2/2002, 157-158. (PDF Download)
  • Hoffmann, Thomas (1998): Improvement and safeguarding: Sociology, psychiatry and criminal justice in transition from disciplinary society to a society of control (in German: Besserung und Sicherung. Soziologie, Psychiatrie und Strafjustiz im Übergang von der Disziplinar- zur Kontrollgesellschaft). Berlin (Master Thesis/Diplomarbeit).

 

Links

 

Contact

Dr. Thomas Hoffmann

Paedagogische Hochschule Ludwigsburg

Fakultaet für Sonderpaedagogik

Reuteallee 46, 71634 Ludwigsburg

Tel.: [+49] 07141-140-926

eMail: hoffmann(at)ph-ludwigsburg.de

  

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