Bergemann, A. (2017):
Drain Lake Powell? Förderung von Argumentationsfähigkeit am Beispiel des Glen-Canyon-Damms in Arizona.
In: Praxis Geographie, 47.Jg, H.6, S.40-45

Ökosysteme, Energieversorgung, Raumentwicklung, USA
Klasse 8-10

Reeh, T. & Naiork, K. (2017):
Ökotourismus im Tai-Nationalpark (Elfenbeinküste). Rettungsanker für den Primärregenwald?
In: Praxis Geographie, 47.Jg, H.5, S.18-21

Tourismus, Regenwald, Nationalpark, Elfenbeinküste, Afrika
Klasse 9-10

Hofmann, S. und M. (2017):
Der Pfälzerwald - einen Tagesausflug wert für Jung und Alt?
In: Praxis Geographie, 47.Jg., H.2, S.18-22

Tourismus, Freizeiträume, Rheinland-Pfalz
Klasse 5-6

Schöps, A. (2016): 
Der kubanische Ferntourismus in der Transformation. Mithilfe von Interviews angepasstes Reisen konzipieren.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.9, S.8-23

Ferntourismus, Karibik, Transformation

Bedehäsing, J. (2016):
Mehr Dorf oder mehr Stadt? Mit Familie Sommer auf Wohnungssuche im Sauerland.
In: Praxis Geographie, 46. Jg., H.5, S.22-25

Ländlicher Raum, Stadt-Land-Gegensätze, Beurteilung raumbezogener Sachverhalte

Hölscher, K., Zurell, M. & Merger, E. (2016):
Die internationale Zusammenarbeit lässt Wälder wachsen. Ein Planspiel zum internationalen Aufforstungsprojekt in Tadschikistan.
In: Geographie heute, 37.Jg., H.317, S.34-38 mit Materialheft S.23-28

Forstwirtschaft, Tadschikistan

Meyer, L.S. (2015):
Wer wandert warum wohin? Binnenwanderung in Berlin.
In: Praxis Geographie, 45. Jg., H.9, S.20-25

Spielerische Variante der Planen-und-Entscheiden-Methode im Spiel "Move it", Stadtentwicklung, Berlin, räumliche und soziale Disparitäten, Binnenwanderung

Rohwer, G. (2012):
Umzug nach Berlin. Ein Aufgabenbeispiel für die Lernmethode "Planen und Entscheiden".
In: Praxis Geographie, 42.Jg., H.12, S.40-45

Stadt (Strukturen, Funktionen), Wohnen, Umzugsverhalten, Entscheidungsmatrix, Konfliktlösungsstrategien

Thierer, A. & Schmid, A. (2011):
Auf und davon nach Venezuela. Touristische Potenziale mit der Lernmethode "Planen und Entscheiden" erkunden.
In: Praxis Geographie, 41.Jg, H.10, S.12-16

Verschiedene Arten des Tourismus, Standortwahl

Schuler, S. (2011): 
Wohin zieht Familie Morelli? - Eine Planen-und-Entscheiden-Aufgabe zum Leben und Arbeiten in der Region Venedig.
In: Diercke 360°, H.1, S.18-21

Venedig, Lagune von Venedig, Hochwasserrisiko, Stadtgeographie (Strukturen, Funktionen), Wohnen, Umzugsverhalten, Entscheidungsfindung

Coen, A. & Hoffmann, K.W. (2010):
Würden Sie dieser Frau € 20,- leihen?
In: Geographie heute, 31. Jg., H.281/282, S.26-35

Armutsbekämpfung, Mikrokredite

Ayanessia, A. (2008):
Layered decision making: coastal protection along the Holderness coast.
In: Teaching Geography, 33.Jg., H.1, S.22-24

Küstenschutz, Erosion, Tourismus

Vankan, L., Rower, G. & Schuler, S. (2007):
Pedro Morales auf dem Weg in die USA. Die Lernmethode "Planen und Entscheiden" am Beispiel der Migration aus Mexiko in die USA.
In: Praxis Geographie, 37.Jg, H.5, S.22-27

Migration, USA, Mexiko

Heinicke, N., Rietveld, D. (2019):
Die Avocado - vom Superfood zum Umweltsünder.
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.7/8, S. 54-58.

Leben und Wirtschaften im Einfluss unterschiedlicher Klimate, Globalisierung, Raumnutzung.
Ab Klasse 7.

Heuzeroth, J. (2019):
Wir nehmen mehr, als das Meer geben kann. Die Tragik der Allmende spielerisch entdecken
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.4, S.14-18

Überfischung der Meere, Tragik der Allmende, Nachhaltigkeit, globale Nahrungsmittelversorgung, Industrialisierung der Landwirtschaft, Sekundarstufe II. 

Coen, A., Wenz, H. (2019):
Russlands schwimmendes Atomkraftwerk. Mobile Reaktoren auf den Weltmeeren als Perspektive der Energiebereitstellung?
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.4, S.24-29

Meer als Verkehrs- und Energieraum, polare Zone, Raumentwicklungsprozesse, Gewinnung von Rohstoffen, Sek. II

Kempf, D. (2019):
Vom Klimawandel verschluckt. Die Situation des Inselstaates Tuvalu und die Reaktion Neuseelands darauf.
In: Praxis Geographie, 49. Jg., H.2, S.10-14

Klimawandel, Migration, Lebensräume und ihre Gefährdung, Entwicklung, Urteilskompetenz

Landauer, M. & Wohlmuth, S. (2017):
Energiegewinnung der Zukunft - Das Gezeitenkraftwerk "Noca Scotia" (Kanada).
In: Diercke. Natürliche Resourcen - Methoden und Aufgaben. Hrsg. Barnikel, F. & Summesberger, H., Braunschweig, S.100 -107

Nachhaltigkeit, Klimawandel, regenerative Energien

Hoffman, K.W. (2015):                      
Die komplexe Lernaufgabe im Geographieunterricht. Wege zur Schüleraktivierung mit didaktisch sinvollen Aufgaben.
In: Geographie akuell & Schule, Jg. 37, H.216, S.21-36

Fairer Handel, Transfairsiegel im Vergleich, Kaffeehandel, Marketing von Handelskonzernen

Chmiel, A. (2016):
Rock am Ring ins Wasser gefallen - Festivalabsage als Bewältigungsstrategie.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.12, S.25-31

Bewältigungsstrategien, Stürme, Erlebnistourismus, Festivaltourismus, Raumwahrnehmung, Raumplanung, Raumnutzungswandel

Poppinga, H. (2016):
Internationale Seeschifffahrt und Umweltschädigungen.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.10, S.19-23

Globalisierung, Wirtschaftsgeographie, Ökosystem Meer

Coen, A. & Wenz, H. (2015):
Tourismus in Venedig.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.11, S.32-37

Tourismuswirtschaft, Globalisierung, Nachhaltigkeit

Stramm, D. & Paul, S. (2015):
Saarbrückens neue Stadtmitte am Fluss - ein Muss?
In: Praxis Geographie, 45. Jg., H.3, S.24-29

Weiterentwicklung des 2-dimensionalen Wertequadrats zu einer 3-dimensionalen Bewertungsmatrix, Nachhaltige Stadtentwicklung, Stadtplanung, Strukturwandel

Dillmann, J. (2013):
Fiji Water Export - Chance oder Schande für die Fidschi Inseln?
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.9, S.14-18

BNE, nachhaltige Ressourcennutzung, Wasserressourcen, Globalisierung, UN-Milleniumsziele

Basten, T. & Hoffmann, K.W. (2013):
Kap Verde - vom Passat geprägt. Ein schüler- und kompetenzorientierter Zugang.
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.7/8, S.44-50

Tropen, Passatzirkulation, Kapverden, Lebenswelt

Franz, M. & Trebbin, A. (2012):
Supermärkte in Indien als Entwicklungschance. Eine Frage der Perspektive.
In: Praxis Geographie, 42.Jg, H.9, S.24-28

Lebensmittelhandel, Kleinbauern, Lieferketten, Liberalisierung von Agro-Food Netzwerken

Pohlen, P. & Rülicke, B. (2010):
Erlebnistourismus am Nürburgring. Kooperative Meinungsanalyse eines Problems.
In: Praxis Geographie, 40.Jg., H.12, S.22-26

Regionaler Tourismus, Wirtschaft, Arbeitsplätze, Interessenkonflikt zwischen Ökologie und Ökonomie

Früh, F., Jebbink, K. (2019):
Der Gesundheitssektor im Aufwind? Den demographischen Wandel als Chance für den Gesundheitssektor bewerten.
In: Geographie heute, 39. Jg., H. 339, S. 26-30.

Demographischer Wandel, Gesundheitssektor.
Ab Klasse 7

Eid, M., Vangerow-Kühn, T. (2018)
The DISC Initiatives. Zum Potenzial von Community Based Organizations für die Entwicklungszusammenarbeit
In: Praxis Geographie, 48.Jg., H.3, S.18-22

Globalisierung, Entwicklungsländer und Entwicklungszusammenarbeit, Lebensrealitäten auf dem Land in Kenia, Jugendorganisation

Coen, A., Hoffman, K.W. (2018)
Die letzten Tag der Rikscha?!
In: Praxis Geographie, 48.Jg., H.1, S.36-42

Stadtgeographie, Entwicklungsländer, Globalisierung, Globales Lernen, Indien, Kalkutta, Verkehr

Peters, A. (2017):
Urlaub: Freude und Ärgernis? Der Einfluss des Fremdenverkehrs auf das Lebensgefühl von Touristen und Einwohnern am Beispiel von Garmisch-Patenkirchen.
In: Praxis Geographie, 47.Jg., H.2, S.12-17

Freizeit, Tourismus, Erholungsräume, Massentourismus, sanfter Tourismus, Alpen

Schmalor, H. & Weitekamp, S. & Früh, F. (2016):
Leben im Ruhrgebiet = gekennzeichnet vom Strukturwandel?! Arbeiten mit einem Lebenslinien-Diagramm.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.7/8, S.36-41

Strukturwandel, Wirtschaftssektoren, Globalisierung, Wirtschaftsstandorte, Energie

Borzner, M. (2016):
Lothringen - eine Region im Umbruch.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.4, S.31-33

Frankreich, Strukturwandel alter Industrieregionen

Bassing, S. (2015):
Die Ein-Dollar-Brille - die etwas andere Entwicklungshilfe.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.12, S.10-13

Entwicklungsländer, Entwicklungshilfe, Bevölkerungsstruktur

Paulus, M. (2015):
Mallorca - eine Insel vor dem Ausverkauf?! Auswirkungen des Tourismus mithilfe von Lebenslinien erarbeiten.
In: Praxis Geographie, 45.Jg, H.11, S.15-19

Massentourismus vs. sanfter Tourismus, Nachhaltigkeit, Bewerten im Spannungsfeld Ökologie und Ökonomie

Eberth, A. (2015):
Nairobi - die Metropole Ostafrikas. Aspekte der Urbanisierung mit den Methoden "Lebendige Karte", "Lebenslinien-Diagramm" und "Lebendiges Profil" erfassen.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.7/8, S.50-55

Entwicklungsländer, Stadtgeographie, Urbanisierung, Subsahara-Afrika

Coen, A. (2014):
"Solar-Mamas" - Mütter und Großmütter bringen Licht ins Dorf.
In: Praxis Geographie, 44.Jg., H.12, S.32-35 

Entwicklungsländer, Armutsbekämpfung durch Bildung, Rolle der Frau, Energieversorgung, Nachhaltigkeit, Afrika, Indien

Schuler, S. (2014):
Stadtplanung in den schrumpfenden Städten des Ruhrgebietes. Das Beispiel des Sanierungsprojekts "Grüngürtel Duisburg-Nord".
In: Praxis Geographie, 35. Jg., H.10, S.28-35

Ruhrgebiet, Stadtentwicklung, Stadtplanung, schrumpfende Städte

Scheefer, G. (2014):
Von der orientalischen Stadt zur globalen Metropole, Kurzlebige Wüstenblüten oder Städte der Zukunft?
In: Geographie heute, 35.Jg., H.317, S.26-29

Orientalische Stadt, Urbanisierung, Oil Cities, Riad, Abu Dhabi, Masdar City, Saudi Arabien, Golfregion

Coen, A. & Wenz, H. (2012):
Unsicherheit als Schicksal. Jung sein in Afghanistan.
In: Praxis Geographie, 42.Jg., H.11, S.32-28

Globales Lernen, Entwicklungsländer, Jugendgeographie, Afghanistan

Coen, A. & Hoffmann, K.W. (2012):
Das globalisierte Dienstmädchen. Das Thema Migration mithilfe von Lebenslinien erarbeiten.
In: Praxis Geographie, 42. Jg., H.6, S.42-48

Arbeitsmigration, Entwicklungsländer, Globalisierung, informeller Sektor

Piening, Raimund (2019):
Das lebendige Diagramm vor Ort. Touristische Destinationen mit Butler einordnen.
In: Praxis Geographie, 49.Jg., H.3, S.44-45

Tourismus, Butler-Modell, Exkursionsdidaktik, Visualisierung, digitale Bildung, Nutzung von Tablets/Smartphones

Schmalor, H. (2019):
Von A nach B - globale Transportketten im Seehandel. Das Modell durch Beispiele erfahrbar machen.
In: Praxis Geographie, 49.Jg., H.3, S.17-21

Globalisierung, Welthandel, Gütervekehr, Logistik.
Klasse 9-10

Conrad, D. (2018):
Diagramme.
In: Geographieunterricht. 102 Stichworte. Hrsg: v. Brucker, A., Haversath, H-J. & Schöps, A, Baltmannsweiler, S.42-44.

Land-Stadt-Wanderung, Migration, Suburbanisierung, Modell der Mobilitätstransformation nach Zelinski

Salbach, V. (2018):
Tourismus in Großbritannien und Nordirland.
In: Praxis Geographie, 48.Jg., H.9, S.16-21

Modellkompetenz, Raum als soziales Konstrukt, Butler-Modell, Tourismus.
Ab Klasse 9.

Bode, M. (2017):
Tropische Palmen zwischen märkischen Kiefern. Eine Bestandsaufnahme der Tourismusdestination Tropical Island mithilfe des Butler-Modells.
In: Praxis Geographie, 47.Jg., H.2, S.42-47

Fremdenverkehr, Tourismus, Wirtschaftsräume, ländlicher Raum, Brandenburg
Ab Klasse 11

Hartleb, S. & Richter, B. (2016):
Tourismuswandel in Bali. Von der Strandhütte zum Luxusresort.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.9, S.24-29

Tourismus in Schwellenländern, Raumanalyse, zukunftsfähige Gestaltung von Räumen

Kucharzyk, K. (2015):
Wir alle sind Berlin - doch wer darf bleiben? Gentrifizierung mithilfe eines lebendigen Diagramms erklären.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.9, S.30-36

Stadtentwicklung Berlin, Gentrifizierung, Segregation

Eberth, A. (2015):
Nairobi - die Metropole Ostafrikas. Aspekte der Urbanisierung mit den Methoden "Lebendige Karte", "Lebenslinien-Diagramm" und "Lebendiges Profil" erfassen.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.7/8, S.50-55

Entwicklungsländer, Stadtgeographie, Urbanisierung, Subsahara-Afrika

Hägele, M. (2014):
UNESCO-Biosphärenreservate. Eine Schutzgebietskategorie mit der Methode "Lebendiges Modell" erarbeiten.
In: Praxis Geographie, 44.Jg., H.11, S.10-16

Methodenvariante "Lebendiges Modell", Nachhaltigkeit, Großschutzgebiet, Landschaft im Wandel, Tourismus in Deutschland

Hoffmann, K.W. & Schuler, S. (2013):
"Jeder Tropfen zählt". Mit der Lernmethode "Lebendiges Profil" Wasserkonflikte zwischen Tourismus und Landwirtschaft in Andalusien erarbeiten.
In: Diercke 360°, H.1, S.12-15

Landwirtschaft, Tourismus, Europa, Spanien, Wasserkonflikte

Jebbink, K. (2011):
Butler konkret. Das Wachstumszyklonenmodell von Tourismusregionen als lebendiges Diagramm.
In: Praxis Geographie, 42.Jg., H.10, S.8-11

Entwicklung von Tourismusorten, Tourismusarten

Kreuzberger, N. (2011):
Neue Aufgabenformen im Geographieunterricht.
Augsburg: Brigg Pädagogik Verlag.
-> Aufgabe 13: Welthandelsgut Kakao

Langzeitvergleich Kakao-Produktion und Kakao-Preis, Fallbeispiel Ghana

Wienecke, M. (2010):
Die Gruppenrallye. Wie durch kooperatives Lernen ein Gruppenerfolg eintritt.
In: Praxis Geographie, 40.Jg., H.12, S.40-45

Bevölkerungsentwicklung, Ursachen, Auswirkungen und Lösungsstrategien

Schuler, S. (2007):
Die Entwicklungsdynamik der Weltbevölkerung. Ein Beispiel für den Einsatz von lebendigen Diagrammen als Lernmethode.
In: Praxis Geographie, 37.Jg., H.5, S.34-41

Entwicklung der Weltbevölkerung, Demographischer Übergang, Bevölkerungspolitik

Franz, S. (2018):
Okavango und Sambesi - Lebensadern für Mensch und Tier.
In: Praxis Geographie, 48,Jg., H.4, S.12-17

Diverse Texte und Materialien werden im Sinne der Methode "Lebendige Karte" in der Karte verortet. Thema: Südliches Afrika, Naturschutz, Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen, Entwicklungsstrategien, Tourismus.

Heinicke, N. (2017):
Wo sind die gestohlenen Diamanten? Schüler arbeiten als Detektive mit einer thematischen Karte.
In: Praxis Geographie, 47,Jg., H.7/8, S.42-44

Orientierung, thematische Karte 

Heuzeroth, J. & Probst, M. (2016):
Lebenslinien und Knotenpunkte des globalen Warenverkehrs.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.10, S.10-13

 Globaler Warenverkehr, Tiefseeschifffahrt, lebendige Karte

Kisser, T. (2016):
Lawinenschutz - eine immer größere Herausforderung. Galtürs Schutzstrategie mit der Methode "Wo ist was möglich?" erkunden.
In: Praxis Geographie, 46.Jg, H.12, S.20-24

Schadens- und risikovorbeugende/-mindernde Maßnahmen als handlungsrelevante Strategien kennen, Verwundbarkeit von Räumen durch Naturgefahren, Alpenraum

Bahr, M. (2016):
Der agrarische geprägte Raum. Kartenarbeit am Beispiel westliches Niedersachsen.
In: Praxis Geographie, 46.Jg., H.5, S.16-20

Landwirtschaft in Deutschland und Niedersachen, ländlicher Raum, Kartenarbeit

Eberth, A. (2015):
Nairobi - die Metropole Ostafrikas. Aspekte der Urbanisierung mit den Methoden "Lebendige Karte", "Lebenslinien-Diagramm" und "Lebendiges Profil" erfassen.
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H. 7/8, S.50-55

Entwicklungsländer, Stadtgeographie, Urbanisierung, Subsahara-Afrika

Stramm, D. & Paul, S. (2015):
Saarbrückens neue Stadtmitte am Fluss - ein Muss?
In: Praxis Geographie, 45.Jg., H.3, S.24-29

Methodenvariante "Lebendige Karte" und "Lebendiges Modell" (zur Gentrifizierung), Stadtplanung, Strukturwandel im Wirtschaftsraum Deutschland

Jebbink, K. (2014):
Strukturwandel in Bochum. Analyse des Strukturwandels mithilfe der Methode "Was ist wo (und wann) möglich?".
In: Praxis Geographie, 44.Jg, H.10, S.17-21

Ruhrgebiet, Stadortfaktoren, Tertiärisierung, Bedeutungsveränderung von Standortfaktoren

Schuler, S. (2014):
Problemorientierte Kartenauswertung mit der Methode "Lebendige Karte". Ein Aufgabenbeispiel zu Sturmfluten und Hochwasserschutz in der Hamburger Elbmarsch.
In: Praxis Geographie, 44.Jg., H.6, S.16-22

Diverse Varianten der Methode "Lebendige Karte", Kartenarbeit, Sturmfluten, Hochwasserschutz

Jebbink, K. (2014):
Was macht die Kuh im Regenwald? Annäherung an Brasilien mithilfe der Methode "Was ist wo möglich?".
In: Praxis Geographie, 44.Jg., H.3, S.11-16

Regenwälder, Brasilien, Wirtschaft, Handel, Schwellenländer

Schuler, S. (2012):
Welche Chancen und Risiken birgt das Leben am Golf von Neapel? Die lebendige Karte und weitere Methoden für eine problemorientierte Raumanalyse mit Karten.
In: Geographie und Schule, 34.Jg., H. 196, S.28-42

Naturrisiko, Vulkanismus, Landnutzung, Landwirtschaft, Migration, Umzugsverhalten, Stadt-Land-Gegensatz 

Mahl, N. (2013):
Wo gibt es in Deutschland Zuckerrüben? Und wo Mais? Kartenarbeit mit der Methode "Karte im Kopf".
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.4, S.10-11

Kartenarbeit, Landwirtschaft in Deutschland, landwirtschaftliche Produktion und Naturfaktoren

Vankan, L. (2007):
Diercke Methoden - Denken lernen mit Geographie.
In: Diercke 360°, H.3, S.4-7

Kartenarbeit, Nordamerika, Reflexion einer Kartenlesestrategie

Meyer, C. (2015):
Billinguales Lernen: "Taking Root - The Vision of Wangari Maathai" mit der Methode "Vorhersage mit Filmen" (Sekundarstufe 1 und 2)
In: Reinfried, S. & Haubrich, H (Hrsg.): Geographie unterrichten lernen. Die Didaktik der Geographie. Berlin: Cornelsen Verlag. S.422-425
-> Vertiefende Informationen und Unterrichtsmaterialien

Nachhaltige Entwicklung, Green Belt Movement, Desertifikation, Ostafrika, Kenia

Barnikel, F. & Ellbruner, H. (2017):
Kiruna - Eine Stadt zieht um!
In: Diercke. Natürliche Resourcen - Methoden und Aufgaben. Hrsg. Barnikel, F. & Summesberger, H., Braunschweig, S.21-38

Nordeuropa, boreale Zone, Ressourcen, Nutzungskonflikt, Stadtentwicklung

Kirchner, P. (2017):
On the road again. Rundreisen mit Landschaftskino im Südwesten der USA.
In: Praxis Geographie, 47.Jg, H.6, S.9-15

Geomorphologie, Geologie, Tektonik, Landschaftsformen

Basten, T. & Hoffman, K.W. (2013):
Kap Verde - vom Passat geprägt. Ein schüler- und kompetenzorientierter Zugang.
In: Praxis Geographie, 43.Jg., H.7/8, S.44-50

Tropen, Passatzirkulation, Kapverden, Lebenswelt

Ahrens, M. (2015):
Augsburg - nachhaltigste Großstadt Deutschlands.
In: Praxis Geographie, 45. Jg., H.3, S.18-22

nachhaltige Stadtentwicklung

Chmiel, A. (2019):
Made in Pakistan. Nestlés sauberes Wasser aus der Flasche.
In: Praxis Geographie, 49.Jg., H.1, S.36-41

Ressourcen, Wasserkonflikte, Entwicklung, Disparitäten, Globalisierung, Raum als konstruierte Wirklichkeit, Nachhaltigkeit.

Innovative Methodenkombination: Einstieg über Werbeplakat mit der Methode "Bilder befragen" (s.o.), danach Hypothesenformulierung über "4 W-Fragen-Methode" und Kategorisierung von Infokärtchen zu den W-Fragen zur Hypothesenüberprüfung. Abschließend Bewertung über Meinungsstrahl.

Mittrach, S. (2018):
Textilien und Flüsse. Der Einfluss der Textilveredelung auf den Lebens- und Wirtschaftsraum Fluss.
In: Praxis Geographie, 48.Jg., H.4, S.36-40

Bekleidungsindustrie, Textilproduktion, Gewässerverschmutzung, globale Mensch-Umwelt-Beziehungen

Bookhagen, B. & Ellbruner, H. (2017):
Rohstoffe in einem Mobiltelefon.
In: Diercke. Natürliche Resourcen - Methoden und Aufgaben. Hrsg. Barnikel, F. & Summesberger, H., Braunschweig, S.48-57

Smartphone, Nachhaltige Entwicklung, Ressourcen, Konsumverhalten

Barnikel, F. & Ellbruner, H. (2017):
Kiruna - Eine Stadt zieht um!
In: Diercke. Natürliche Resourcen - Methoden und Aufgaben. Hrsg. Barnikel, F. & Summesberger, H., Braunschweig, S.21-38

Nordeuropa, boreale Zone, Ressourcen, Nutzungskonflikt, Stadtentwicklung

Coen, A. & Hoffmann, K.W. & Wenz, H. (2017):
Rauchen für Malawi. Mit dem Basiskonzept der vier Raumperspektiven einen komplexen Problemzusammenhang entschlüsseln.
In: Praxis Geographie, 47.Jg., H.4, S.28-33

globales Lernen, Entwicklungsmöglichkeiten, Leben in der einenWelt

Coen, A. & Wenz, H. (2017):
Sandraub auf den Kapverden. Ökonomische, ökologische und soziale Verflechtungen auf regionaler und globaler Ebene betrachten.
In: Praxis Geographie, 47.Jg, H.6, S.37-33

Klimawandel, touristische Erschließung, Nachhaltigkeit, eine Welt, Weltmeere, Ressourcen, globales Lernen

Rechberger, H. & Kempter, A. (2017):
Urban Mining - Städte als Rohstofflager.
In: Diercke. Natürliche Resourcen - Methoden und Aufgaben. Hrsg. Barnikel, F. & Summesberger, H., Braunschweig, S.130-35

Ressourcen, Städte als Lebens- und Wirtschaftsraum

Hofmann, J. (2017):
Ein Raumkonzept-Duell. Regenwald- versus Permafrostgebiete: Welcher Raum ist wertvoller?
In: Praxis Geographie, 47.Jg., H.4, S.34-41

Ökosysteme, Regenwald, Permafrost, anthropogene Eingriffe