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1996-2001        Ausbildung und Berufsjahre als Mechaniker des Kfz-Handwerks

2001-2006        Studium der Psychologie und Philosophie an der Universität Erfurt,

                       Abschluss: Master of Arts

2007-2011        Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Justus-Liebig-Universität Gießen 

                      und der Universität Kassel, Evaluation der nationalen Bildungsstandards

                      in den Naturwissenschaften (ESNaS)

2011-2019       Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Humboldt-Universität zu Berlin,

                      Projekte Ko-WADiS und ValiDiS im Rahmen des BMBF-Förderprogramms

                     „Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor“ (KoKoHs)

Mai 2013         Universität Duisburg-Essen, Promotion zum Dr. phil.

• quantitative Kompetenzmessung im MINT-Bereich
• Validität und Testfairness
• Wissenschaftsmethodik und wissenschaftsmethodische Kompetenzen

• Forschungsverbundprojekt "DigiDIN-Kfz - Digitale Diagnostik und Intervention im Kfz-Wesen" (BMBF-Verbundprojekt innerhalb der Forschungs- und Transferinitiative „ASCOT+ - Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung“; www.ascot-vet.net)

2020

Hartmann, S., Ziegler, M., Krüger, D., & Upmeier zu Belzen, A. (2020). “Equivalent-groups validation”: Practical application and critical examination of a known-groups approach to investigate the criterion-related validity of test score interpretations. Manuscript submitted for publication.

Krüger, D., Hartmann, S., Nordmeier, V., & Upmeier zu Belzen, A. (2020). Measuring scientific reasoning competencies: Multiple aspects of validity. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper, C. Lautenbach (Eds.), Student learning in German higher education: Innovative measurement approaches and research results (pp. 261-280). Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-27886-1_13

2016

Mathesius, S., Hartmann, S., Upmeier zu Belzen, A., & Krüger, D. (2016). Scientific reasoning as an aspect of pre-service biology teacher education: Assessing competencies using a paper-pencil test. In T. Tal & A. Yarden (Eds.), The future of biology education research (pp. 93-110). Haifa, Israel: The Technion, Israel Institute of Technology / The Weizmann Institute of Science.

Stiller, J., Hartmann, S., Mathesius, S., Straube, P., Tiemann, R., Nordmeier, V. et al. (2016). Assessing scientific reasoning: A comprehensive evaluation of item features that affect item difficulty. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41, 721-732. doi:10.1080/02602938.2016.1164830

2015

Hartmann, S., Mathesius, S., Stiller, J., Straube, P., Krüger, D., & Upmeier zu Belzen, A. (2015). Kompetenzen der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung als Teil des Professionswissens zuku?nftiger Lehrkräfte: Das Projekt Ko-WADiS. In B. Koch-Priewe, A. Köker, J. Seifried, & E. Wuttke (Eds.), Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung. Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte (pp. 39-58). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.

Hartmann, S., Upmeier zu Belzen, A., Krüger, D., & Pant, H. A. (2015). Scientific reasoning in higher education: Constructing and evaluating the criterion-related validity of an assessment of preservice science teachers’ competencies. Zeitschrift fu?r Psychologie, 223, 47-53. doi:10.1027/2151-2604/a000199

2013

Berger, S., Hammer, S., Hartmann, S., Joachim, C., & Lösch, T. (2013). Causal inference in educational research: Approaches, assumptions and limitations (KoKoHs Working Papers 4). Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University.

2010

Möller, A., Hartmann, S., & Mayer, J. (2010). Differentiation and development of five levels in scientific inquiry skills: A longitudinal assessment of Biology students in grade 5 to 10. Proceedings of the Annual International Conference of the National Association for Research in Science Teaching (NARST). Garden Grove, CA: NARST. Retrieved from https://www.unikassel.de/fb10/fileadmin/datas/fb10/biologie/didaktik/Publikationslisten/Artikelanhänge/Möller__Differentiation.pdf

Wellnitz, N., Hartmann, S., & Mayer, J. (2010). Developing a paper-and-pencil-test to assess students’ skills in scientific inquiry. In G. Cakmakci & M. F. Tasar (Eds.), Contemporary science education research: Learning and assessment (pp. 289-294). Ankara, Turkey: Pegem Akademi.

2008

Grube, C., Hartmann, S., & Mayer, J. (2008). Kompetenzstrukturmodell zum wissenschaftlichen Denken. In Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (Ed.), Kompetenz. Modellierung, Diagnostik, Entwicklung, Förderung (p. 89). Kiel: IPN.

Köller, O., Fischer, H. E., Mayer, J., Sumfleth, E., Hartmann, S., Katzenbach, M. et al. (2008). Hinweise zur Erstellung von Testaufgaben für das Projekt Evaluation der Bildungsstandards in den Fächern Biologie, Chemie und Physik, Band 1-5. Unpublished test construction manual.