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• Bernhardt, K. (2000). Ein kognitives Trainingsprogramm zur Steuerung von Empörung. Universität Trier: Fachbereich I, Psychologie. (Erstbetreuer Prof. Dr. Leo Montada).
• Franiek, S. (2009). Effekte elterlicher Bewältigungskompetenzen und -inkompetenzen auf die Sozialkompetenz und die Schulanpassung von Kindern im frühen Grundschulalter. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Fakultät I, Institut für Pädagogische Psychologie und Soziologie, Abteilung Pädagogische Psychologie.
• Greiner, T. (2010). Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden. Empirische Analysen und Implikationen für die Qualität der Hochschulausbildung.  Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Fakultät I.
• Lee, Y.-Y. (2000). Bewältigungsbemühungen mißhandelter Frauen. Vulnerabilitäts- und Resilienzfaktoren bezüglich psychosomatischer Beschwerden. Universität Trier: Fachbereich I, Psychologie.
• Roth, I. (2006). Förderung prosozialer Verhaltensweisen und konstruktiver Konfliktlösestrategien bei Kindern im Grundschulalter: "Ich bleibe cool" - Konzeption, Implementation und Evaluation eines Trainingsprogramms zur Prävention aggressiven Verhaltens. Universität Trier: Fachbereich I, Psychologie.
• Schuster, M. (2011). Partnerschaftsentwicklung bei Eltern. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Fakultät I, Institut für Pädagogische Psychologie und Soziologie, Abteilung Pädagogische Psychologie.
• Sperber, K. (2010). Lehrkräfteweiterbildung zur Förderung hochbegabter und hochleistender Kinder und Jugendlicher im Gymnasialunterricht. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Fakultät I, Institut für Pädagogische Psychologie und Soziologie, Abteilung Pädagogische Psychologie.
• Ülger, Zuhal (2018). Intergruppenbeziehungen in Schulen -- Eine zusammenfassende Darstellung und Evaluation theoretischer und angewandter Maßnahmen zur Änderung von Einstellungen gegenüber Mitgliedern von Fremdgruppen. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Fakultät I, Institut für Psychologie.

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