Dr. Carolin Hestler AR

Frau Dr. Carolin Hestler ist als Akademische Rätin an der PH Ludwigsburg tätig. Informationen zu ihren Veranstaltungen entnehmen Sie bitte dem Vorlesungsverzeichnis.

Sprechstunde, Mo. 13-14 Uhr, für Anerkennungsfragen und Auslandssemester, Di. 9.45-10.30 Uhr

Während der Coronakrise gelten diese Sprechstundenvorgaben:

Webex-Sprechstunde Do. 20-21 Uhr oder nach Vereinbarung per Mail.

Webex:https://ph-ludwigsburg.webex.com/meet/hestler

 

 

Email: hestler@ph-ludwigsburg.de

Telefon: -818

Vita

 

• 2004-2008 Studium der Fächer Geschichte, Englisch, katholische Theoloige an der PH Heidelberg und Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Realschulen
• 2008-2009 Promotionsaufbaustudiengang an der PH Heidelberg
• 2009-2010 Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Realschulen am Seminar Schwäbisch Gmünd
• seit Sept. 2010 Realschullehrerin an der Staufer Realschule Waiblingen
• WS 2010/11-SoS 2016 abgeordnete Lehrerin an der PH Ludwigsburg
• seit 2016 feste Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der PH Ludwisgburg
• 2016 Abschluss der Promotion

Publikationen

•  Landeszentrale für politische Bildung Baden Württemberg (hrsg.): Leben in der DDR. Politik und Unterricht 4/2009. Stuttgart 2009
• (gemeinsam mit Sarah Schleckmann): Vorschläge für eine besucherorientierte geschichtsdidaktische und pädagogische Aufbereitung des Schlachtfelds bei Woerth, in: Arand, Tobias/Bunnenberg, Christian (Hrsg.): Das Schlachtfeld von Woerth - Geschichtsort, Erinnerungsort, Lernort. Münster 2012 (=Geschichtskultur und Krieg 3). S. 279-323
• Das Kriegerdenkmal 1914/1918 auf dem Alten Friedhof, in: Beiträge Museum Ludwigsburg. Ludwigsburg 2011
• (gemeinsam mit Tobias Arand): Heimat und Welt. Unterrichtsideen 3. Geschichte. Braunschweig 2012
• Rezension von Lundt, Bea; Tholen, Toni (Hrsg.): 'Geschlecht' in der Lehramtsausbildung. Die Beispiele Geschichte und Deutsch. Berlin 2013, in: Zentrum für transdiziplinäre Geschlechterstudien an der HU Berlin. Bulletin Info Heft 47 (2013). S. 68-73
• Ein vergessenes Denkmal aus einem vergessenen Krieg. Das Ludwigsburger Ehrenmal zum Ersten Weltkrieg. Ludwigsburg 2015
• (gemeinsam mit Tobias Arand u.a.):Arbeitsblätter für den binnendifferenzierten Gesellschaftslehre-Unterricht. 3 Niveaus. Inklusionsgeeignet. Braunschweig 2017
• Wie sah Rom wirklich aus? Den Konstruktcharakter von Geschichte erfahrbar machen, in: Antike im Unterricht. Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen, hrsg. v. T. Arand u. K. Vössing. Schwalbach/Ts.2017. S. 186-196
• Rezension von Kolpatzik, Andrea: Zeitgeschichte wird gemacht. Geschichtskulturelle Analyse von Produktion, Vermittlung und Aneignung medialer Geschichtskonstruktionen im Web 2.0. am Beispiel von FAZ, Spiegel Online, ZDF. Schwalbach/Ts. 2016, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2017. Online einsehbar.
• Warum sieht dein Nil anders aus als meiner? Exemplarische Unterrichtssequenz zur synthetischen Kartenarbeit, in: Geschichte lernen 31 (2018), Heft 181. S. 12-17
• Absolutistische Fürstensitze als Ausdruck einer Herrschaftsidee. Bauweisen und deren Bedeutung anhand von Schlossplänen erklären, in: Geschichte lernen 31 (2018), Heft 181. S. 30-35
• Der Versailler Vertrag. Friedensvertrag oder "Wehrlosmachung Deutschlands"? Eine Analyse von Propagandakarten in Geschichtsschulbüchern 1932-1943, in: Geschichte lernen 31 (2018). Heft 181. S. 52-57
• (gemeinsam mit Sybille Hoffmann und Florian Volm): Unterrichtseinheit Geschichte/Bildungsplan für die Sek I, Klassen 7/8/9, in: Landeszentrale für politische Bildung; Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (Hrsg.): Jugendliche im Fokus salafistischer Propaganda. Teilband 2.2. Stuttgart 2018, online hier einsehbar.
• Rezension von Oswalt, Vadim: Karten als Quelle und Darstellung. Frankfurt a.M. 2019

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