Lehre

Lehre im Wintersemester 2019/20

• Seminar „Förderung mathematisch begabter Grundschülerinnen und -schüler“ 
  Donnerstag, 10.15 – 11.45 Uhr
  Raum: 1.247

• Seminar "Begleitseminar für das Integrierte Semesterpraktikum"
  Mittwoch, 12.15 - 13.45 Uhr
  Raum: 1.207
  
  
• Kompaktseminar "Aufgaben, Lehr- und Lernmaterialien"
  Termin: 4./5. März 2020 und 25./26. März 2020
  Raum: 5.211

• Vorlesung „Didaktik der Arithmetik II“
  Mittwoch, 8.15 – 10.45 Uhr
  Raum: 1.201

Lehre in vergangenen Semestern

Fachdidaktische Veranstaltungen:

• Vorlesung „Einführung in die Mathematikdidaktik“

• Vorlesung „Mathematik betreiben II und Mathematik lernen und lehren II: Raum und Form“

• Vorlesung „Didaktik der Arithmetik II bzw. Mathematik lernen und lehren: Zahlen, Operationen, Muster und Strukturen (Primar)“

• Übung zu „Mathematik betreiben II und Mathematik lernen und lehren II: Raum und Form“

• Seminar „Begleitveranstaltung zum Integrierten Semesterpraktikum (Grundschule)“

• Seminar „Mathematik im Kindergarten und am Schulanfang“

• Seminar „Aufgaben, Lehr- und Lernmaterialien im Mathematikunterricht (Primar)“
  
  
• Seminar "Förderung mathematisch begabter Grundschülerinnen und -schüler"

• Kompaktseminar: „Mathematik in Alltagssituationen“

• Kompaktseminar: „Mathematisches Denken und Lernen in der KITA und danach“
  
  
• Betreuung eines Kursangebotes im Rahmen der Hector-Kinderakademie: "Mathematische Knobeleien"

Fachwissenschaftliche Veranstaltungen:

• Übung zu „Mathematik betreiben I: Denken in Zahlen und Strukturen“

• Tutorenübung zur „Einführung in die Geometrie“

• Übung zur „Einführung in die Geometrie“

• Tutorenübung zur „Einführung in die Arithmetik“

• Übung zur „Einführung in die Arithmetik“

Lehrerweiterbildungen:

• SINUS-Lehrerweiterbildungen im Rahmen der Regionalgruppe Ludwigsburg
• Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule – Chancen für den Umgang mit Heterogenität

• Muster und Strukturen – eine besondere Leitidee für den Mathematikunterricht in der Grundschule

• Lerndialoge von Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule. Chancen für eine mathematische Grundbildung – beispielhaft aufgezeigt an der Leitidee „Muster und Strukturen“

• Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung im Mathematikunterricht

• Schulanfang auf neuen Wegen: Jahrgangsübergreifende Schuleingangsstufe