Prof. Dr. habil. Christoph Knoblauch

Neuerscheinung:

Im April 2019 ist die Habilitation von Christoph Knoblauch mit dem Titel

"Potentiale religiöser und interreligiöser Kompetenzentwicklung in der frühkindlichen Bildung"

erschienen.

Link zur Leseprobe und zum Inhaltsverzeichnis:

www.waxmann.com/buch3967

Kontakt:

Raum: 1.331
Tel.: (07141-) 140-305
Email: christoph.knoblauch(at)ph-ludwigsburg.de 

Sprechstunde im WS 19/20:

Mittwoch 14.30 - 15.30 Uhr und n.V.

• Beruflicher Werdegang
  
  
• Forschungsschwerpunkte
  
  
• Projekte
  
  
• Kooperationen und Mitgliedschaften
  
  
• Publikationen

• 2001-2006 Studium an der Eberhard Karls Universität Tübingen und der California State University Los Angeles in den Fächern katholische Theologie, Anglistik und Sportwissenschaft (Staatsexamen)
• 2005 Assistant Teacher an der Chelmsford County Highschool, London, GB
• 2007-2010 Promotion an der Eberhard Karls Universität Tübingen
• 2010-2011 Studienrat am Kepler Gymnasium Reutlingen
• 2011-2016 Juniorprofessor für Religionspädagogik und frühkindliche Bildung an der PH Freiburg
• 2012/2014/2016 Guest Professorship an der York University/Toronto
• 2015 Guest Professorship an der Stetson University/Florida
• 2016-2018 Leiter der Abteilung Frühe Bildung am KIBOR
• 2018 Habilitation an der Eberhard Karls Universität Tübingen
• 2018 Guest Professorship an der Ambedkar University Neu Delhi
• seit 2018 Professor für Religionspädagogik an der PH Ludwigsburg

• Religiöser und interreligiöser Kompetenzerwerb
• Interreligiöse Bildung (Religionsunterricht und Frühe Bildung)
• Kulturelle und religiöse Vielfalt in Bildungskontexten
• Bildungsphilosophische Grundfragen
• Religionssensible Bildung
• Internationale Perspektiven der Religionspädagogik

• Religiöser und interreligiöser Kompetenzerwerb in der frühkindlichen Bildung
• Vorurteilsbewusste Erziehung und Bildung im Kontext religiöser Vielfalt (in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Amos)
• Religionssensible Bildung in Kindertageseinrichtungen (in Zusammenarbeit mir Dr. Judith Weber)
• Inclusion and Intercultural Learning in Early Childhood Education (in Zusammenarbeit mit der York University, Toronto)
• TRE: Transitionsphasen religionssensibel gestalten (in Kooperation mit der Universität  Tübingen/KIBOR)
• Diversity Education and Resilience (in Kooperation mit Prof. Dr. Singh / Ambedkar University, Neu Delhi)

• York University, Toronto: Prof. Dr. Dippo (Teacher Education), Prof. Dr. Isabel Kiloran (Early Childhood Education, Inclusion)
• Stetson University, Florida: Prof. Dr. Christopher Colwell (Early Childhood Education)
• Stiftung Weltethos: Julia Wilke (Pädagogik)
• Pädagogische Hochschule Freiburg (Islamische Religionspädagogik und Kindheitspädagogik)
• Redaktionsbeirat "Welt des Kindes"
• Institut für Religionspädagogik der Erzdiözese Freiburg (Frau Heike Helmchen-Menke)
• Kinderhilfe Sri Lanka im Biet e.V.
• Beit Berl College, Tel Aviv: Prof. Dr. Maya Levanon
• Universität Tübingen (KIBOR: Prof. Dr. Reinhold Boschki und Dr. Matthias Gronover)

 Aufsätze

1. Potentiale religiöser und interreligiöser Kompetenzentwicklung in der frühkindlichen Bildung - Kinder, Eltern und Fachkräfte im Gespräch, in: Theologische Quartalsschrift Tübingen (1) 2019, S. 35-48.
2. Rezension: Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten. Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft (Helena Stockinger), in: Religionspädagogische Beiträge (80) 2019, S. 135-136.
3. "Der heißt nicht Gott, sondern Allah." Interreligiöse Kompetenzentwicklung in der frühen Kindheit, in: Interreligiöse Annäherung, hrsg. von Hermann Josef Riedl / Abdel-Hakim Ourghi, Berlin 2018, S. 285-314.
4. Tod und Trauer konstruktiv annehmen, in: Gemeinsam Schule machen. Die Grundschulzeitschrift (309) 2018.
5. In Zusammenarbeit mit Laura Mößle, Religionssensibles Lernen in der Ausbildung: "Religionen sind in jedem Winkel drin.", in: Religionssensibles Lernen in der Kita, IRP Erleben&Erfahren, Freiburg 2018, S. 12-15.
6. In Zusammenarbeit mit Nathalie Lichy, Die Kita als Ort gelebter Vielfalt - Religionssensibilität hilft gegen Ausgrenzung im Alltag, in: Religionssensibles Lernen in der Kita, IRP Erleben&Erfahren, Freiburg 2018, S. 20-23.
7. In Zusammenarbeit mit Reinhold Boschki / Friedrich Schweitzer et al., The Tübingen Institutes of Vocation-Oriented Religious Education, in: Researching Religious Education. Classroom Processes and Outcomes, hrsg. von Reinhold Boschki / Friedrich Schweitzer, Münster/New York 2018, S. 387-393.
8. Religionssensible Bildung, in: Das wissenschaftlich.religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de), 2018.
9. "Wir gehen nicht vorbei - wir helfen!" Der barmherzige Samariter, in: Religion und Ethik (49) 2018.
10. "Auf uns kommt es an." Verantwortung und Nachhaltigkeit, in: Religion und Ethik (50) 2018.
11. Kulturelle und religiöse Vielfalt als pädagogische Chance in Kindertageseinrichtungen, in: Frühe Kindheit (3) 2018, S. 6-3.
12. Abraham: Vorbild in vielen Lebenslagen, in: Religion und Ethik (51) 2018.
13. Freude - mir geht's gut, in: Religion und Ethik (52) 2018.
14. In Zusammenarbeit mit Nathalie Lichy, Die Kita als Ort gelebter Vielfalt, in: Welt des Kindes (3) 2017, S. 10-13.
15. Erziehung, in: Das wissenschaftlich.religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de), 2017.
16. Frühkindliche Bildung, in: Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon (www.wirelex.de), 2017.
17. Vorurteile im Alltag der Kita: Erkennen, Hinterfragen, Ändern, in: Religion und Ethik (45) 2017.
18. Pfingsten: Gottes Geist in unserer Mitte, in: Religion und Ethik (46) 2017.
19. Zachäus - bei Jesus kommen die Kleinen groß raus, in: Religion und Ethik (47) 2017.
20. Starke Jungen, starke Mädchen - was Kinder stark macht, in: Religion und Ethik (48) 2017.
21. Kita interreligiös. Zugänge und Kooperationsmöglichkeiten für Kita und Gemeinde, in: Kita als pastoraler Ort, hrsg. von Heike Helmchen-Menke / Andreas Leinhäupl, Ostfildern 2016, S. 85-91.
22. Kulturelle Vielfalt als pädagogische Chance in Kindertageseinrichtungen, in: Denkanstöße VIII. Beiträge zur Sicherung und Entwicklung von Qualität in Kindertageseinrichtungen, Wuppertal 2016.
23. Religiöse Vielfalt mit Kindern unter 3 annehmen und gestalten, in: Praxishandbuch Kinder unter 3 (19) 2016, S. 1-18.
24. Unterwegs – religiöse und spirituelle Orte erschließen, in: Religion und Ethik (42) 2016.
25. Gottes große Häuser, in: Religion und Ethik (42) 2016.
26. Hilfsbereitschaft - ein gemeinsamer Wert der Verbinden kann, in: Religion und Ethik (43) 2016.
27. Das Bedürfnis nach einem "Zuhause", in: Religion und Ethik (44) 2016.
28. Wie kann religiöse Vielfalt vorurteilsbewusst angenommen und konstruktiv gestaltet werden?, in: Christ und Bildung 5 (2016), S. 14f.
29. "Wo sind wir zuhause?" Kinder mit Fluchterfahrungen in Kita und Gemeinde, in: Kita als pastoraler Ort, hrsg. von Heike Helmchen-Menke / Andreas Leinhäupl, Ostfildern 2016, S. 175-181.
30. In Zusammenarbeit mit Hakim Ourghi, Interreligiöser Dialog als Kernelement eines zeitgemäßen Religionsunterrichts. Islamische und christliche Perspektiven in der Begegnung, in: IRP Impulse Hf. 2 (2015), S. 14-21.
31. Religiöse Diversität in Bildungseinrichtungen als Chance für inklusive Bildungsprozesse.Theoretische Betrachtungen und praktische Ausblicke für eine interreligiöse Bildung, in: Hochschulzeitschrift PH-FR Hf. 1 (2015), S. 7-9.
32. "Da machte er sich vom Kreuz ab!" Kindliche Interpretationen des Osterfestes als Chance für interreligiöses Lernen, in: IRP Erleben und Erfahren Hf. 2 (2014), S. 12-18.
33. Dialog als Grundlage und Ziel internationaler Projekte. Lehre und Forschung in interdisziplinärer und internationaler Kooperation an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg und der York University in Toronto, in: Hochschulzeitschrift PH-FR Hf. 1 (2014), 8-10.
34. Interreligiöse Bildung als Herausforderung für eine inklusive Pädagogik, in: Welt des Kindes 4 (2014), S. 44-47.
35. Die Entwicklung kindlicher Wertvorstellungen im interkulturellen und interreligiösen Erziehungs- und Bildungsumfeld Kindertagesstätte, in: "Erwerbt euch Weisheit,..." (Sir 51,25). Weisheit im Spiegel theologischer und pädagogischer Wissenschaft, hrsg. von Hermann Josef Riedl / Reinhard Wunderlich (Übergänge, bd. 22), Frankfurt am Main et al. 2013, S. 383-395.
36. In Zusammenarbeit mit Albert Biesinger, Kompetenzerwerb im jüdisch-christlichen Dialog, in: "Erwerbt euch Weisheit,..." (Sir 51,25). Weisheit im Spiegel theologischer und pädagogischer Wissenschaft, hrsg. von Hermann Josef Riedl / Reinhard Wunderlich (Übergänge, Bd. 22), Frankfurt am Main et al. 2013, (2013), S. 265-283.
37. "Und für jeden gilt das auch." Kinder bilden Werte im interreligiösen Kontext, in: IRP-Erleben und Erfahren Hf. 1 (2013), S. 17-21.
38. Religiöser und interreligiöser Kompetenzerwerb in der frühen Bildung. Zwischenbericht zum Forschungsprojekt, in: Forschungsbericht der PH Freiburg 2009-2011, Freiburg 2012, S. 36-38.
39. Kinder als theologisch kompetente Akteure. Kindertheologie und theologische Kompetenz von Kindern im aktuellen religionspädagogischen Diskurs, in: ThQ 191 (2011), S. 101-113.
40. Kindertagesstätten als Orte der Kommunikation. Kinder, Eltern und ErzieherInnen als gemeinsame Partner in Erziehungs- und Bildungsprozessen, in: Auf die Eltern kommt es an. Interreligiöse und Interkulturelle Bildung in der Kita. Interreligiöse und Interkulturelle Bildung im Kindesalter, hrsg. von Albert Biesinger / Anke Edelbrock / Friedrich Schweitzer, Münster 2011, S. 191-199.
    
    

Interviews/Videos

1. Diskussionsbeitrag beim Kitafachtag in Mannheim "Interreligiöse und interkulturelle Kompetenz in konfessionellen Kitas"
2. Vortrag zur frühen Bildung: Interkulturelle Vielfalt annehmen und gestalten 
3. Diskussionsbeitrag bei der Sendung Alpha&Omega zum Thema "Ist Gott Christ, Muslim oder Jude? - Religion und Toleranz in der Schule"
4. Diskussionsbeitrag bei der Sendung Alpha&Omega zum Thema Religion in der Kita - Einübung von Toleranz für das spätere Leben?
5. Diskussionsbeitrag beim Deutschlandfunk unter dem Titel "Islamische Werte. Fördert ein muslimischer Kindergarten die Integration?"
6. Diskussionsbeitrag beim Deutschlandfunk unter dem Titel: Religionsunterricht: Kritische Geister unerwünscht?

1. "Inter-faith Dialogue develops at the roots of our society". The development of inter-faith competence in Religious Education classes. A comparative study.
2. The development of religious competence in ECE.