Publikationen Leitner | PH Ludwigsburg

Publikationen von Jun.-Prof. Dr. Susanne Leitner

2024

Leitner, Susanne & Böhmer, Anselm (Hrsg.) Decolonise Lehrer*innenbildung. Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse. Wiesbaden: Springer. doi.org/10.1007/978-3-658-43410-6

2022

Leitner, Susanne & Thümmler, Ramona (2022): Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Weinheim, Basel: Beltz

https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/produkte/details/47349-die-macht-der-ordnung-perspektiven-auf-veranderung-in-der-paedagogik.html

Upcoming

Witte, K. & Leitner, S. (angenommen, im Druck). Resonanzräume im Creative Mode. Emanzipation, Widerstand und Transformation durch Kulturelle Bildung in Diskriminierungsverhältnissen. In KuBi online.
Blanck, Bettina; Albers Stine; Hermann, Samuel; Hüpping, Birgit; Leitner, Susanne (angenommen, im Erscheinen.). Der Frage würdig? Vom Frag-würdig werden und bleiben. In B. Blanck, B. Hüpping & K. Michalik (Hrsg.), Der Frage würdig? Vom Frag-würdig werden und bleiben. Wege zu einem inklusiven Philosophieren mit Kindern. Klinkhardt
Leitner, S., Weitkämper, F. & Albers, S. (i.V.). Regulierte Emotion oder politischer Protest? Wut in der Grundschule zwischen Emotionsmanagementregime und resistant anger. In ZSE
Hermann, S., Leitner, S., Albers, S. & Hüpping, B. (angenommen, im Erscheinen). Wut als Wissen? Machtkritische Perspektiven auf den epistemischen Wert von Wut in (schulischen) Diskriminierungsverhältnissen. Beitrag zum Sammelband zu Ehren von Bettina Blanck
Waghid, Z. & Leitner, S. (angenommen, im Druck). Critical Discourse Analysis of the short-film “Marx and I”: Cultivating Critical Global Citizenship through Defamiliarisation. In Bosio, E. & Waghid, Y. (Hrsg.,), Oxford Handbook of Global Citizenship Education, to be published by Oxford University Press.
Leitner, S. (angenommen, im Druck.). Critical Global Citizenship als Perspektive zur kritischen Reflexion und Transformation von MigrationsverAnderung in (schulischen) Bildungssetting. In Farrokhzad, Kunz, Ottersbach (Hg.): „Umkämptes ‚Wir‘ – Prekäre Zugehörigkeiten in der (Post-)Migrationsgesellschaft“Leitner, S.; Böhmer, A.; Gulati, N.; Jain, M.; Kriger, S.; Wächter, N. & Waghid, Z. (i.V.). Decolonizing Education - in Global Perspectives. Monographie in der Reihe Beltz Juventa Postcoloniality & Racism. Educational science perspectives edited by Natascha Khakpour and Saphira Shure
Witte, K. & Leitner, S. (angenommen). Stimme haben. Stimme geben. Stimme hören. Art Based Research als Verhandlungsraum für Beziehung und Positionierung angesichts sozialer und kognitiver Ungerechtigkeit. In Kämpfe, K., Menzel, B. & Westphal, M. (Hrsg.), Forschen in Macht- und Ungleichheitsverhältnissen. Reflexionen aus Kindheits-, Jugend- und Familienforschung. Beltz.
Leitner, S. (i.E.). Flucht und Migration - ein Thema für den Förderschwerpunkt ESE? In R. Markowetz, Th. Hennemann, D. Hövel, G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung. Weinheim, Basel: Beltz.

2026

Leitner, S. (2026). Flucht und Migration – ein Thema für den Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung? In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S. 249–251). Beltz Juventa.

2025

Witte, K., & Leitner, S. (2025). Stimme haben. Stimme geben. Stimme hören. Art Based Research als Verhandlungsraum für Beziehung und Positionierung angesichts sozialer und kognitiver Ungerechtigkeit. In K. Kämpfe, B. Menzel, & M. Westphal (Hrsg.), Forschen in Macht- und Ungleichheitsverhältnissen: Reflexionen aus Kindheits-, Jugend- und Familienforschung (S. 172–185). Beltz Juventa.
Leitner, S. (2025). Vulnerabilität im Kontext globaler Strukturen. Intersektionale Überlegungen für eine kritische Pädagogik angesichts hochbelastender Lebenslagen. In Th. Müller & P. Schreier (Hrsg.), Vulnerabilität und Vulneranz als Themen der Pädagogik bei Verhaltensstörungen (277-286). Nomos Verlag
Böhmer, A. & Leitner, S. (2025). Heterogenität und Differenz im Bildungssystem: Eine kritische Betrachtung professionsbezogener Unterscheidungen am Beispiel eines sonderpädagogischen Förderschwerpunkts. In S. Baumann (Hrsg.). Heterogenität multiperspektivisch reflektieren. Heterogenität, Reflexion und Multiperspektivität in institutionalisierten Bildungskontexten. (S.105-132) Innsbruck University Press
Leitner, S. (2025). Verrückt gemacht? de*kolonisierende Perspektiven auf psychiatrisierende Veranderungsprozesse im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. In I.M. Breinbauer & S. Krause (Hrsg.), Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung. Neue Perspektiven und Herausforderungen für die Professionalisierung (S.175-187). Klinkhardt
Leitner, S. & Albers, S. (2025). Hier bin ich Mensch, hier darf ich sein“. Beheimatetsein und kritische Distanznahme als Aspekte diskriminierungskritischer Lehrer*innenbildung . In W. Meixner & E. Yildiz (Hrsg.), Heimat sind wir! Mehr- und weltheimische Perspektiven in der postmigrantischen Gesellschaft (163-180). Transcript Verlag.
Leitner, S. & Fromm, P. (2025). Diversitätssensibler Kinderschutz versus Normativität in institutionellen Handlungsabläufen. In Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 94(1), S.2-14. DOI:10.2378/vhn2025.art02d

2024

Leitner, S. (2024). Kritische Weltbürger*innenschaft als Ziel teilhabeorientierter Pädagogik. Überlegungen zu Belonging und Critical Global Citizenship. In Menschen 47(6), S.10-11.
Leitner, S. (2024) De*koloniale Perspektiven auf sonderpädagogische Wissensproduktion. In: S. Bärmig & M. Willmann (Hrsg.). (Sonder-)Pädagogik oder Inklusion? –Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen (41-66). Bielefeld: transcript
Baquero Torres, Patricia & Leitner, Susanne (2024). Migration, Diskriminierung und ESENT – Ein Plädoyer für durchque(e)rende Forschungszugänge. Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE), 6 (6), S. 196-208. https://doi.org/10.35468/6103-13
Leitner, Susanne & Albers, Stine (2024): Selbstgemachte Pizza und leerer Kühlschrank. Überlegungen zur Adressierung von Ungleichheit, Ambivalenz und Selbstbemächtigung in inklusiven Unterrichtssettings. In: Sebastian Bauer, Illie Isso & Franziska Rein (Hrsg.): Fachdidaktiken in Bewegung. Machtkritische und intersektionale Perspektiven. Frankfurt am Main: Wochenschau, 106-116
Albers, S. & Leitner, S. (2024) „Bin ich gemeint?“ Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel „Heimat“. Rabenstein, K., Bräuer, C., Hülsmann, D., Mummelthey, S. & Strauß, S. (Hrsg.), Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten: Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung (186-200). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. DOI: 10.25656/01:29081
Leitner, Susanne; Fromm, Paula & Graf, Larissa (2024): „Let’s go forschen.“ –Werkstattbericht über ein partizipativ orientiertes Lehr- Forschungsprojekt im sogenannten Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. In: Gemeinsam Leben 32 (3), S.181-190
Leitner, Susanne (2024): „Ei ja! Da bin ich wirklich froh! Denn, Gott sei Dank! Ich bin nicht so“. Von der Notwendigkeit der machtkritischen Selbstthematisierung in der Pädagogik mit sonderpädagogisch VerAnderten. In: Beier, Frank; Epp, André; Hinrichsen, Merle; Kollmer, Imke; Lipkina, Julia; Vehse, Paul (Hrsg.). (Neue) Normalitäten. Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim und Basel: Beltz, 182-194
Leitner, Susanne (2024): Das richtig eingepackte Pausenbrot. (Post-)Kolonialität in pädagogischen Alltagssituationen. In: Böhmer, Anselm & Leitner, Susanne (Hrsg.) (2023): Decolonise Lehrer*innenbildung. Springer. In: Leitner, Susanne & Böhmer, Anselm (Hrsg.) Decolonise Lehrer*innenbildung. Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse. Springer, 77-86

2023

Leitner, Susanne (2023): Was ist eigentlich der Förderschwerpunkt ESENT? Epistemische Ungerechtigkeit und das Wissen der Ersten Person im Förderschwerpunkt ESENT. In Tagungsband zur Tagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE 2022. In: Grummt, Marek; Kulig, Wolfram & Lindmeier, Christian (Hrsg.): Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 88-94
Leitner, S. (2023) „Wie so’n Sieb und die großen Steine sind so die Guten und die kleinen sickern durch“. Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpädagogische Veränderung im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. In: ESE 5. Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung. S. 150-159
Leitner, Susanne (2023): „Warum muss mein Kind hin?“ Macht und Selbstermächtigung in der Adressierung von Eltern* im Kontext von Flucht und Migration. In: Mirjam Hoffmann / Thomas Hoffmann / Lisa Pfahl / Michael Rasell / Hendrik Richter / Rouven Seebo / Miriam Sonntag / Josefine Wagner (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 229-236
Leitner, Susanne (2022): Rassismuskritisches und VerAnderungs sensibles Denken als notwendiges Paradigma für Pädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. In: Sonderpädagogische Förderung heute 67(3), S.310-323. DOI 10.3262/SZ2203310

2022

Leitner, Susanne/ Jalalzai, Saleem (2022): „… move from this hellish life!“. Sozial Extra (2022). https://doi.org/10.1007/s12054-022-00484-1
Leitner, Susanne (2022): Über die Bedeutung des „Ich“ in der Lehrer*innenbildung für eine machtkritische Perspektive auf die Sonderpädagogik In: Leitner, Susanne & Thümmler, Ramona (Hrsg.) Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Weinheim, Basel: Beltz, S. 202-217
Goeke, Stephanie/Leitner, Susanne (2022): „Sonderschule, des hat alles kaputt gemacht.“ Chancen eines partizipativen Forschungszugangs für die kritische Weiterentwicklung von Bildungsangeboten für sonderpädagogisch markierte junge Menschen. In: Leitner, Susanne & Thümmler, Ramona (Hrsg.): Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Weinheim, Basel: Beltz, S.44-62

2021

Leitner, Susanne (2021): Netzwerkarbeit im Kinderschutz. Visionen für die Kooperation bei Gefährdung des Wohls von sonderpädagogisch markierten Kindern.Erscheint voraussichtlich in: ESE (Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 3 H.3
Leitner, Susanne (2021): Leitner, Susanne: BeHERZter Widerstand. Affekt und Agency im Kontext gesellschaftlicher Positioniertheit. In: Stephan Gingelmaier, Martina Hoanzl & Hans Weiß (Hrsg.): Lernen mit Kopf - ohne Herz und Hand? Impulse für leibhaftige Begegnungen, emotionsbasiertes Lernen und eine ästhetische Praxis mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim, Basel: Beltzt, S. 163-166
Jalalazai, Saleem/Leitner, Susanne (2021): "Europa, hör unsere Stimmen!" Kabuler Fraueninitiative kämpft für ihre Rechte. In: Perspektive 3/21, S. 30-31

2018

Leitner, Susanne (2018): "Als ob dein Herz in achtzig Milliarden Teile fällt!?“ Pädagogisches Arbeiten mit Geflüchteten im Jugendstrafvollzug aus traumasensibler Perspektive.
In: Recht der Jugend und des Bildungswesens 4/2018, S. 489-503
Leitner, Susanne (2018) „...falls du bleiben darfst...“ Pädagogische Alltagssorgen im Umgang mit geflüchteten Jugendlichen vor dem Hintergrund unsicherer Bleibeperspektiven“
(Lehren und Lernen, 8/9-2018, S.40-46– aktualisierter Nachdruck des Artikels im Jahrbuch Aufgang 2017)
Leitner, Susanne (2017): „Wir scheißegal. Ab nach Kosovo“. Innere und äußere Realitäten straffälliger junger Männer mit unsicherem Aufenthaltsstatus aus dem Kosovo.
Gießen: Psychosozial-Verlag (Dissertation)

2017

Leitner, Susanne (2017): „...falls du bleiben darfst“. Pädagogik mit geflüchteten Jugendlichen vor dem Hintergrund unsicherer Bleibeperspektiven. In: Jahrbuch Aufgang. Jahrbuch für Denken, Dichten, Kunst, 14/2017. Krisenherde, Flucht – Auswüchse des Rassismus.
Augsburg: Aufgang-Verlag, S.59-72
Leitner, Susanne (2017): „Du musst irgendwo anders hin, weil wir können dich hier nich ertragen“. Abschiebung als Problemlösungsstrategie bei delinquenten jungen Männern mit Migrationshintergrund? Eine kritische Betrachtung. In: Werner Bleher, Stephan Gingelmaier (Hrsg.): Kinder und Jugendliche nach der Flucht. Notwendige Bildungs- und Bewältigungsangebote.
Weinheim, Basel: Beltz- Verlag, S. 112-128
Leitner, Susanne (2017): „Kann ich […] irgendein Interesse an uns nicht finden“. Die Trennung unbegleiteter minderjähriger Flüchtlinge im Rahmen der Umverteilung. In:Werner Bleher, Stephan Gingelmaier (Hrsg.): Kinder und Jugendliche nach der Flucht. Notwendige Bildungs- und Bewältigungsangebote. Weinheim, Basel: Beltz- Verlag, S. 105-111
Leitner, Susanne (2017): „Wenn du ein Kind hast, das in einem anderen Land ist, dann willst du doch auch, dass jemand ihm hilft“. Reflexionen eines unbegleiteten minderjährigen Flüchtlings über seine erste Zeit in Deutschland – Fallstudie. In: Bleher, Werner (Hg.): Pädagogische Arbeit mit jungen Flüchtlingen. Notwendige Bildungs- und Bewältigungsangebote.
Weinheim, Basel: Beltz- Verlag, S.252-259
Leitner, Susanne (2017): „…falls du bleiben darfst…“. Pädagogik mit geflüchteten Jugendlichen vor dem Hintergrund unsicherer Bleibeperspektiven. In: Jahrbuch Aufgang. Jahrbuch für Denken, Dichten, Kunst. Band 17 (2017). Krisenherde, Flucht -Auswüchse des Rassismus.
Augsburg: Aufgang-Verlag, S. 59-72
Leitner, Susanne (2017): „Keine Schule, keine Zukunft“ Passungsprobleme im Schulsystem: junge Geflüchtete doppelt benachteiligt.
In: Parität Inform 03/2017, S.11. Online unter: https://paritaet-bw.de/uploads/media/Inform_3_2017_Web_01.pdf, 23.01.2018

2015

Albrecht-Ross, Bessy ; Leitner, Susanne ; Putz-Erath, Lea ; Rego, Kerstin ; Rohde, Katrin ; Weydmann, Nicole (2015): „Falls meine Kleine weint, muss ich mal kurz weg" – Möglichkeiten und Herausforderungen einer Online-Arbeitsgruppe mit Grounded-Theory-Projekten. In Zusammenarbeit mit Bessy Albrecht-Ross, Lea Putz-Erath, Kerstin Rego, Katrin Rohde, Nicole Weydmann. In: Equit, Claudia ; Hohage, Christoph (Hrsg.): Handbuch Grounded Theory. Von der Methodologie zur Forschungspraxis. -
Weinheim; Basel : Beltz Juventa, 2015, S. 409 - 426
Leitner, Susanne (2015): „Dann hab ich halt auch mein‘ Aufenthalt kaputt gemacht“ Unsicherer Aufenthaltsstatus und Straffälligkeit bei Jugendlichen und Heranwachsenden aus dem Kosovo. In: Sonderpädagogische Förderung heute 2/15, S. 204 -220
Leitner, Susanne (2008): Opernprojekte für sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche - Teilhabe oder „Kulturkolonialismus“?
Zulassungsarbeit, online verfügbar unter https://phbl-opus.phlb.de/frontdoor/index/index/docId/255

2026

25.–26.06.2026. Leitner, Susanne, & Weitkämper, Florian. Emotionsregulationsregime und widerständige Wut im Kontext von strukturellem Rassismus in der Primarstufe (angenommen). Beitrag zur Fachtagung Wohlbefinden und Gewaltverhältnisse in der Schule, Europa-Universität Flensburg, Flensburg.
08.06.2026. Leitner, Susanne. Repoliticising Trauma in Youth Detention? Tensions Between Trauma Pedagogy and Critical Pedagogies under Conditions of Coercion. Keynote auf der Tagung Education Work in Youth Prison, Stockholm University, Stockholm.
21.05.2026. Leitner, Susanne. Vulnerability Beyond Individualisation: Reframing Trauma-Informed Pedagogy through Critical Global Citizenship and Power-Critical Self-Reflection.Beitrag zur Online-Konferenz Quality Education and Welfare for Children in Vulnerable Life Situations, TIEd, Örebro University, Schweden.
18.05.2026. Leitner, Susanne. Critical Global Citizenship Education as a Repoliticising Lens for Inclusive Education. Keynote im Rahmen der International Week der Babeș-Bolyai University, Cluj, Rumänien.
27.01.2026. Leitner, Susanne. Wie kann Critical Global Citizenship Education zur Transformation individualisierender Emotionsregulationsregime der Sonderpädagogik beitragen? Gastvortrag an der Universität Bielefeld.

2025

18.–19.09.2025. Leitner, Susanne, & Witte, Katharina. Resonanzräume im Creative Mode – Das Potential von Emanzipation, Widerstand und Transformation durch kulturelle Bildung in Diskriminierungsverhältnissen. Beitrag zur Tagung radikal – widerständig – streitbar?! Kulturelle Bildung als soziale und gesellschaftspolitische Praxis, Hamburg.
08.–10.07.2025. Waghid, Zayd, & Leitner, Susanne. Cultivating Critical Global Citizenship Education through Defamiliarisation and Collaborative Online Learning Beitrag zur Thirty-Second International Conference on Learning, University of Granada, School of Education, Granada.

2024

Leitner, Susanne (2024): Beyond Individualization – Integrating Global Perspectives into Inclusive Education in the Context of Psychosocial Challenges. Or: Lessons to take home from South African scholars. Eingeladener Gastvortrag an der Cape Peninsula University of Education, Cape Town/Südafrika am 19.09.2024
Greene, Tisha, Jolly, Ann & Leitner, Susanne (2024): Disrupting Binary Thinking in Special Education German- American Symposium 2024, University of Charlotte, USA
Fromm, Paula & Leitner, Susanne (2024): Von Mikrofonpuscheln und Klemmbrettern. Gemeinsam Forschen im Rahmen einer Projektwoche zwischen pädagogischer Inszenierung, Powersharing und Wissensproduktion Beitrag zur Tagung „Die Kunst der Partizipation in der Schule. (Entwicklungs-) Prozesse der Schüler:innenpartizipation aus Sicht von Schulpraxis und Wissenschaft, 11.-12. 04. 2024, Pädagogische Hochschule Zürich.
Fromm, Paula & Leitner, Susanne (2024): „Leidenschaft…mit ‘ner Veränderungsidee an der Schule verknüpft“ Partizipativ orientierte Forschung im sogenannten Förderschwerpunkt ESENT . Beitrag zur 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung am 30.05.-01.06.24 Freie Universität Berlin.
Leitner, Susanne (2024): Participatory research with marginalized adolescents at a German special school. Empowering or pedagogical performance? Beitrag zur Global Teacher Education Webinar Series, organized by Cape Peninsula University of Technology Cape Town/ South Africa. Online, 29.02.2024.

2023

Böhmer, Anselm & Leitner Susanne (2023): Berufsstatuserhaltende Heterogenitätsproduktion in der Schule. Beitrag zur Tagung „Heterogenität multiperspektivisch reflektiert “an der PH Tirol (9./10. November 2023).
Leitner, Susanne (2023): Status Quo der Inklusion in Ausbildung und Studium? Perspektive: Hochschule. Beitrag zur Tagung INKLUSION VERWIRKLICHEN – KONSEQUENZEN DER SGB VIII-REFORM FÜR DIE QUALIFIZIERUNG PÄDAGOGISCHER FACHKRÄFTE Qualifikationsanforderungen inklusive Kinder- und Jugendhilfe 01.11.2023.
Baquero-Torres, Patricia, Schmalenbach, Christine & Leitner, Susanne (2023): Überlegungen zum verAndernden Wissen über junge Menschen, denen ein Förderbedarf in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung zugeschrieben wird an der Schnittstelle zwischen Sonderpädagogik und Kolonialismus (Diskussionsforum) t Beitrag zur 58. Tagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: „Machtkontexte Kritische Reflexionen von Wissensordnungen, Wissensproduktion und Wissensvermittlung“, 27.-29.09.2023 an der Technischen Universität Dresden - in Kooperation mit der Universität Leipzig.
Leitner, Susanne (2023): (Un-)doing racist disorder concepts and self-reflection in teacher education. Vortrag im Rahmen des Panels mit Prof. Dr. Anselm Böhmer & Nicanora Wächter auf der 20th IMISCOE Annual Conference. MIGRATION AND INEQUALITIES. In search of answers and solutions3-6 July 2023, Warsaw & online
Schmalenbach, Christine; Carnicer, Javier; Baquero Torres, Patricia; Leitner, Susanne (2022): Migration und Differenz im Schwerpunkt Emotional-Soziale Entwicklung. Impulsvortrag bei der ESE-Konferenz 2023, 30.06.2023, Paderborn
Leitner, Susanne (2023): Susanne Leitner: Der Förderschwerpunkt ESENT und sein weißer Fleck. Rassismen und intersektionale Diskriminierung als hidden topic im Förderschwerpunkt ESENT. Keynote bei der ESE-Konferenz 2023, 29.06.2023, Paderborn https://osf.io/ynx94/.

2022

Leitner, Susanne (2022): Inklusion an der Grenze zwischen Hegemonie und Ohnmacht aus der Perspektive sozialer Interdependenz (Teil des Symposiums „Das Ringen um Handlungsmacht und strukturell-machtvolle Positionierung in der inklusiven Schule“ zusammen mit Richter, Hendrik, Link, Carl-Pierre& Langnickel, Robert) auf der Jahrestagung „Räume und Grenzen der Inklusion: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse“, 06.–07. Oktober 2022, Humboldt-Universität zu Berlin
Leitner, Susanne (2022): Muss die Alufolie weg, damit das Kind nicht diskriminiert wird? Ambivalenzen, Deutungshoheit und Gestaltungsspielräume in der Arbeit mit Eltern im Kontext von Flucht und Migration. Vortrag auf der auf der Jahrestagung „Räume und Grenzen der Inklusion: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse“, 06.–07. Oktober 2022, Humboldt-Universität zu Berlin
Jalalzai, Saleem; Jalalzai, Tameem & Leitner, Susanne (2022): Crises of women’s rights – Is sustainable social work and female empowerment still possible in Afghanistan? Beitrag bei der The international Social Work & Society Academy (TiSSA) Plenum Conference
Sustainable social work in times of crises 22.–24.08.2022 in Ghent/Belgien.
Leitner, Susanne (2022): Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpädagogische Veranderung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Vortrag auf der 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, 29.06.-01.07.2022, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
Albers, Stine & Leitner, Susanne (2022): Bin ich gemeint? Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel „Heimat“. Vortrag auf der Abschlusstagung Differenz(de)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge in einem interdisziplinären Forschungsfeld aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 01.-02.07.2022, Georg-August-Universität Göttingen
Leitner, Susanne (2022): What education for children in psycho-social distress can learn from Mad Studies. Vortrag auf der internationalen Summer School “Experiencing Diversity: Schools of Education in Project-Based Collaborations”, 02.-11. Mai 2022, Dr. Ambedkar University Delhi/Indien
Leitner, Susanne (2022): Warum muss mein Kind hin?“.Macht und Selbstermächtigung in der Adressierung von Eltern* im Kontext Flucht und Migration. Vortrag im Rahmen der IFO 2022 RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen vom 23.-25. Februar 2022, Online-Tagung, Universität Innsbruck in Kooperation mit der KPH Edith Stein

2021

Leitner, Susanne (2021): Netzwerkarbeit im Kinderschutz. Visionen für die Kooperation bei Gefährdung des Wohls von sonderpädagogisch markierten Kindern.Erscheint voraussichtlich in: ESE (Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 3 H.3
Leitner, Susanne (2021): Leitner, Susanne: BeHERZter Widerstand. Affekt und Agency im Kontext gesellschaftlicher Positioniertheit. In: Stephan Gingelmaier, Martina Hoanzl & Hans Weiß (Hrsg.): Lernen mit Kopf - ohne Herz und Hand? Impulse für leibhaftige Begegnungen, emotionsbasiertes Lernen und eine ästhetische Praxis mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim, Basel: Beltzt, S. 163-166
Jalalazai, Saleem/Leitner, Susanne (2021): "Europa, hör unsere Stimmen!" Kabuler Fraueninitiative kämpft für ihre Rechte. In: Perspektive 3/21, S. 30-31

2020

Leitner, Susanne (2020): Das Konzept der "guten Kindheit" vor dem Hintergrund massiver biographischer Umbrüche bei Eltern mit Fluchterfahrung". Vortrag am Psychoanalytischen Institut Stuttgart-Tübingen. Furtbach-Krankenhaus Stuttgart, 04.02.2020
Bartz, Janieta/Leitner, Susanne/Thümmler, Ramona (2020): Bilder von Kindheit und Jugend nach der Flucht zwischen normativer Erwartung und reflektiertem Umgang mit Vielfalt. Implikationen für die Bildung angehender Pädagog*innen. Panel im Rahmen der 3. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung, 17.-19.09.2020 Köln

2019

Leitner, Susanne (2019): Störfaktor oder Erkenntnisquelle? Tiefenhermeneutische Analyse von Interviews mit Sprachmittlung. Posterpräsentation beim Berliner Methodentreffen 2019, 20.07.2019

2016

Leitner, Susanne (2016): Unbegleitete minderjährige Geflüchtete in der Jugendhilfe -Vortrag in der DITIB-Moscheegemeinde, 25.09.2016
Jalalzai, Saleem/Susanne Leitner (2016): Die Situation in Afghanistan. Vortrag im Rahmen der Karola-Bloch-Stiftung

2015

Leitner, Susanne (2015): „Wir scheißegal. Ab nach Kosovo!“ Innere und äußere Realitäten straffälliger junger Männer mit unsicherem Aufenthaltsstatus aus dem Kosovo. Posterpräsentation auf der Dozentenkonferenz, Leipzig, Institut für Förderpädagogik, 12.06.2015

2013

Leitner, Susanne (2013): Situation and identity construction of delinquent young men with unsecure residence status from Kosovo. Präsentation auf der TISSA Konferenz (The international Social Work and Society Academy), Pre-PhD-Workshop, Universität Tirana, Albanien, 24.08.2013
Leitner, Susanne (2013): „Dort(hin) will ich jedenfalls niemals gehen!“ Der Kosovo als Zielland drohender Abschiebung in den Augen junger Strafgefangener. Präsentation beim Internationalen Workshop für Nachwuchswissenschaftler/innen „Aktuelle Forschungen zu Geschichte und Gesellschaft des Kosovo“ am Institut für Ost und Südosteuropaforschung Regensburg, 05.07.2013

Cultivating Critical Global Citizenship Education through Defamiliarisation and Collaborative Online Learning: A case of South Africa and Germany (gemeinsam mit Prof. Dr. Zayd Waghid, CPUT Cape Town/ Südafrika)
Decolonising teacher educations – in global perspectives (gemeinsam mit Prof. Dr. Anselm Böhmer, PHL/GER; Dr. Manish Jain, Dr. Ambedkar University, Delhi & Prof. Dr. Zayd Waghid, CPUT, Südafrika)
Art Based Research als Zugang zum Selbstausdruck in intersektionalen Diskriminierungsverhältnissen (gemeinsam mit Dr. Katharina Witte, PHL)