Leitner, Susanne & Böhmer, Anselm (Hrsg.) Decolonise Lehrer*innenbildung. Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse. Wiesbaden: Springer. doi.org/10.1007/978-3-658-43410-6

• Leitner, Susanne & Thümmler, Ramona (2022): Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Weinheim, Basel: Beltz

  https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/produkte/details/47349-die-macht-der-ordnung-perspektiven-auf-veranderung-in-der-paedagogik.html

•  Waghid, Z. & Leitner, S. (eingereicht). Critical Discourse Analysis of the short-film “Marx and I”: Cultivating Critical Global Citizenship through Defamiliarisation. In Bosio, E. & Waghid, Y. (Hrsg.,), Oxford Handbook of Global Citizenship Education, to be published by Oxford University Press.

• Leitner, S. & Böhmer, A. (eingereicht). Heterogenität und Differenz im Bildungssystem: Eine kritische Betrachtung professionsbezogener Unterscheidungen am Beispiel eines sonderpädagogischen Förderschwerpunkts. In S. Baumann (Hrsg.). Heterogenität multiperspektivisch reflektieren. Heterogenität, Reflexion und Multiperspektivität in institutionalisierten Bildungskontexten.

• Witte, K. & Leitner, S. (angenommen). Stimme haben. Stimme geben. Stimme hören. Art Based Research als Verhandlungsraum für Beziehung und Positionierung angesichts sozialer und kognitiver Ungerechtigkeit. In Kämpfe, K., Menzel, B. & Westphal, M. (Hrsg.), Forschen in Macht- und Ungleichheitsverhältnissen. Reflexionen aus Kindheits-, Jugend- und Familienforschung. Beltz.

• Leitner, S. (i.E.). Flucht und Migration - ein Thema für den Förderschwerpunkt ESE? In R. Markowetz, Th. Hennemann, D. Hövel, G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung. Weinheim, Basel: Beltz.

• Leitner, S. & Albers, S. (2025). Hier bin ich Mensch, hier darf ich sein“. Beheimatetsein und kritische Distanznahme als Aspekte diskriminierungskritischer Lehrer*innenbildung . In W. Meixner & E. Yildiz (Hrsg.), Heimat sind wir! Mehr- und weltheimische Perspektiven in der postmigrantischen Gesellschaft (163-180). Transcript Verlag
• Leitner, S. & Fromm, P. (2025). Diversitätssensibler Kinderschutz versus Normativität in institutionellen Handlungsabläufen. In Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 94(1), S.2-14. DOI:10.2378/vhn2025.art02d

• Leitner, S. (2024). Kritische Weltbürger*innenschaft als Ziel teilhabeorientierter Pädagogik.  Überlegungen zu Belonging und Critical Global Citizenship. In Menschen 47(6), S.10-11.

• Leitner, S. (2024) De*koloniale Perspektiven auf sonderpädagogische Wissensproduktion. In: S. Bärmig & M. Willmann (Hrsg.). (Sonder-)Pädagogik oder Inklusion? –Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen (41-66). Bielefeld: transcript

• Baquero Torres, Patricia & Leitner, Susanne (2024). Migration, Diskriminierung und ESENT – Ein Plädoyer für durchque(e)rende Forschungszugänge. Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE), 6 (6), S. 196-208. https://doi.org/10.35468/6103-13
• Leitner, Susanne & Albers, Stine (2024): Selbstgemachte Pizza und leerer Kühlschrank. Überlegungen zur Adressierung von Ungleichheit, Ambivalenz und Selbstbemächtigung in inklusiven Unterrichtssettings. In: Sebastian Bauer, Illie Isso & Franziska Rein (Hrsg.): Fachdidaktiken in Bewegung. Machtkritische und intersektionale Perspektiven. Frankfurt am Main: Wochenschau, 106-116
• Albers, S. & Leitner, S. (2024) „Bin ich gemeint?“ Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel „Heimat“. Rabenstein, K., Bräuer, C., Hülsmann, D., Mummelthey, S. & Strauß, S. (Hrsg.), Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten: Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung (186-200). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. DOI: 10.25656/01:29081
• Leitner, Susanne; Fromm, Paula & Graf, Larissa (2024): „Let’s go forschen.“ –Werkstattbericht über ein partizipativ orientiertes Lehr- Forschungsprojekt im sogenannten Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. In: Gemeinsam Leben 32 (3), S.181-190
• Leitner, Susanne (2024): „Ei ja! Da bin ich wirklich froh! Denn, Gott sei Dank! Ich bin nicht so“. Von der Notwendigkeit der machtkritischen Selbstthematisierung in der Pädagogik mit sonderpädagogisch VerAnderten. In: Beier, Frank; Epp, André; Hinrichsen, Merle; Kollmer, Imke; Lipkina, Julia; Vehse, Paul (Hrsg.). (Neue) Normalitäten. Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim und Basel: Beltz, 182-194
• Leitner, Susanne (2024): Das richtig eingepackte Pausenbrot. (Post-)Kolonialität in pädagogischen Alltagssituationen. In: Böhmer, Anselm & Leitner, Susanne (Hrsg.) (2023): Decolonise Lehrer*innenbildung. Springer. In: Leitner, Susanne & Böhmer, Anselm (Hrsg.) Decolonise Lehrer*innenbildung. Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse. Springer, 77-86

• Leitner, Susanne (2023, i.E.): Verrückt gemacht? De*kolonisierende Perspektiven auf psychiatrisierende Veranderungsprozesse im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. In:Ines M.Breinbauer und Sabine Krause (Hrsg.): "Lehrer*innenbildung de*kolonisieren!?"
• Leitner, Susanne (2023): Was ist eigentlich der Förderschwerpunkt ESENT? Epistemische Ungerechtigkeit und das Wissen der Ersten Person im Förderschwerpunkt ESENT. In Tagungsband zur Tagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE 2022. In: Grummt, Marek; Kulig, Wolfram & Lindmeier, Christian (Hrsg.): Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 88-94
• Leitner, S. (2023) „Wie so’n Sieb und die großen Steine sind so die Guten und die kleinen sickern durch“. Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpädagogische Veränderung im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. In: ESE 5. Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung. S. 150-159
• Leitner, Susanne (2023): „Warum muss mein Kind hin?“ Macht und Selbstermächtigung in der Adressierung von Eltern* im Kontext von Flucht und Migration. In: Mirjam Hoffmann / Thomas Hoffmann / Lisa Pfahl / Michael Rasell / Hendrik Richter / Rouven Seebo / Miriam Sonntag / Josefine Wagner (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 229-236
• Leitner, Susanne (2022): Rassismuskritisches und VerAnderungs sensibles Denken als notwendiges Paradigma für Pädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. In: Sonderpädagogische Förderung heute 67(3), S.310-323. DOI 10.3262/SZ2203310

• Leitner, Susanne/ Jalalzai, Saleem (2022): „… move from this hellish life!“. Sozial Extra (2022). https://doi.org/10.1007/s12054-022-00484-1

• Leitner, Susanne (2022): Über die Bedeutung des „Ich“ in der Lehrer*innenbildung für eine machtkritische Perspektive auf die Sonderpädagogik In: Leitner, Susanne & Thümmler, Ramona (Hrsg.) Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Weinheim, Basel: Beltz, S. 202-217

• Goeke, Stephanie/Leitner, Susanne (2022): „Sonderschule, des hat alles kaputt gemacht.“ Chancen eines partizipativen Forschungszugangs für die kritische Weiterentwicklung von Bildungsangeboten für sonderpädagogisch markierte junge Menschen. In: Leitner, Susanne & Thümmler, Ramona (Hrsg.): Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. Weinheim, Basel: Beltz, S.44-62

• Leitner, Susanne (2021): Netzwerkarbeit im Kinderschutz. Visionen für die Kooperation bei Gefährdung des Wohls von sonderpädagogisch markierten Kindern.Erscheint voraussichtlich in: ESE (Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 3 H.3
• Leitner, Susanne (2021): Leitner, Susanne: BeHERZter Widerstand. Affekt und Agency im Kontext gesellschaftlicher Positioniertheit. In: Stephan Gingelmaier, Martina Hoanzl & Hans Weiß (Hrsg.): Lernen mit Kopf - ohne Herz und Hand? Impulse für leibhaftige Begegnungen, emotionsbasiertes Lernen und eine ästhetische Praxis mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim, Basel: Beltzt, S. 163-166
• Jalalazai, Saleem/Leitner, Susanne (2021): "Europa, hör unsere Stimmen!" Kabuler Fraueninitiative kämpft für ihre Rechte. In: Perspektive 3/21, S. 30-31

• Leitner, Susanne (2018): "Als ob dein Herz in achtzig Milliarden Teile fällt!?“ Pädagogisches Arbeiten mit Geflüchteten im Jugendstrafvollzug aus traumasensibler Perspektive.
  In: Recht der Jugend und des Bildungswesens 4/2018, S. 489-503
• Leitner, Susanne (2018) „...falls du bleiben darfst...“ Pädagogische Alltagssorgen im Umgang mit geflüchteten Jugendlichen vor dem Hintergrund unsicherer Bleibeperspektiven“
  (Lehren und Lernen, 8/9-2018, S.40-46– aktualisierter Nachdruck des Artikels im Jahrbuch Aufgang 2017)
• Leitner, Susanne (2017): „Wir scheißegal. Ab nach Kosovo“. Innere und äußere Realitäten straffälliger junger Männer mit unsicherem Aufenthaltsstatus aus dem Kosovo.
  Gießen: Psychosozial-Verlag (Dissertation)

• Leitner, Susanne (2017): „...falls du bleiben darfst“. Pädagogik mit geflüchteten Jugendlichen vor dem Hintergrund unsicherer Bleibeperspektiven. In: Jahrbuch Aufgang. Jahrbuch für Denken, Dichten, Kunst, 14/2017. Krisenherde, Flucht – Auswüchse des Rassismus.
  Augsburg: Aufgang-Verlag, S.59-72
• Leitner, Susanne (2017): „Du musst irgendwo anders hin, weil wir können dich hier nich ertragen“. Abschiebung als Problemlösungsstrategie bei delinquenten jungen Männern mit Migrationshintergrund? Eine kritische Betrachtung. In: Werner Bleher, Stephan Gingelmaier (Hrsg.): Kinder und Jugendliche nach der Flucht. Notwendige Bildungs- und Bewältigungsangebote.
  Weinheim, Basel: Beltz- Verlag, S. 112-128
• Leitner, Susanne (2017): „Kann ich […] irgendein Interesse an uns nicht finden“. Die Trennung unbegleiteter minderjähriger Flüchtlinge im Rahmen der Umverteilung. In:Werner Bleher, Stephan Gingelmaier (Hrsg.): Kinder und Jugendliche nach der Flucht. Notwendige Bildungs- und Bewältigungsangebote. Weinheim, Basel: Beltz- Verlag, S. 105-111
• Leitner, Susanne (2017): „Wenn du ein Kind hast, das in einem anderen Land ist, dann willst du doch auch, dass jemand ihm hilft“. Reflexionen eines unbegleiteten minderjährigen Flüchtlings über seine erste Zeit in Deutschland – Fallstudie. In: Bleher, Werner (Hg.): Pädagogische Arbeit mit jungen Flüchtlingen. Notwendige Bildungs- und Bewältigungsangebote.
  Weinheim, Basel: Beltz- Verlag, S.252-259
• Leitner, Susanne (2017): „…falls du bleiben darfst…“. Pädagogik mit geflüchteten Jugendlichen vor dem Hintergrund unsicherer Bleibeperspektiven. In: Jahrbuch Aufgang. Jahrbuch für Denken, Dichten, Kunst. Band 17 (2017). Krisenherde, Flucht  -Auswüchse des Rassismus.
  Augsburg: Aufgang-Verlag, S. 59-72
• Leitner, Susanne (2017): „Keine Schule, keine Zukunft“ Passungsprobleme im Schulsystem: junge Geflüchtete doppelt benachteiligt.
  In: Parität Inform 03/2017, S.11. Online unter: https://paritaet-bw.de/uploads/media/Inform_3_2017_Web_01.pdf, 23.01.2018

• Albrecht-Ross, Bessy ; Leitner, Susanne ; Putz-Erath, Lea ; Rego, Kerstin ; Rohde, Katrin ; Weydmann, Nicole (2015): „Falls meine Kleine weint, muss ich mal kurz weg" – Möglichkeiten und Herausforderungen einer Online-Arbeitsgruppe mit Grounded-Theory-Projekten. In Zusammenarbeit mit Bessy Albrecht-Ross, Lea Putz-Erath, Kerstin Rego, Katrin Rohde, Nicole Weydmann. In: Equit, Claudia ; Hohage, Christoph (Hrsg.): Handbuch Grounded Theory. Von der Methodologie zur Forschungspraxis. -
  Weinheim; Basel : Beltz Juventa, 2015, S. 409 - 426
• Leitner, Susanne (2015): „Dann hab ich halt auch mein‘ Aufenthalt kaputt gemacht“ Unsicherer Aufenthaltsstatus und Straffälligkeit bei Jugendlichen und Heranwachsenden aus dem Kosovo. In: Sonderpädagogische Förderung heute 2/15,  S. 204 -220
  Leitner, Susanne (2008): Opernprojekte für sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche - Teilhabe oder „Kulturkolonialismus“?
  Zulassungsarbeit, online verfügbar unter https://phbl-opus.phlb.de/frontdoor/index/index/docId/255

• Waghid, Zayd & Leitner, Susanne (2025, angenommen): Thirty-Second International Conference on Learning, at University of Granada, School of Education, 8.-10. Juli 2025. Titel des Beitrags (angenommen): Cultivating Critical Global Citizenship Education through Defamiliarisation and Collaborative Online Learning (angenommen) https://cgscholar.com/cg_event/events/L25en/about

• Witte, Katharina & Leitner, Susanne (2025): Art Based Research Projekte in intersektionalen Diskriminierungsverhältnissen als Möglichkeits- und Transformationsraum. IFO Köln 2025

• Leitner, Susanne (2024): Beyond Individualization – Integrating Global Perspectives into Inclusive Education in the Context of Psychosocial Challenges. Or: Lessons to take home from South African scholars. Eingeladener Gastvortrag an der Cape Peninsula University of Education, Cape Town/Südafrika am 19.09.2024
• Greene, Tisha, Jolly, Ann & Leitner, Susanne (2024): Disrupting Binary Thinking in Special Education German- American Symposium 2024, University of Charlotte, USA
• Fromm, Paula & Leitner, Susanne (2024): Von Mikrofonpuscheln und Klemmbrettern. Gemeinsam Forschen im Rahmen einer Projektwoche zwischen pädagogischer Inszenierung, Powersharing und Wissensproduktion Beitrag zur Tagung „Die Kunst der Partizipation in der Schule. (Entwicklungs-) Prozesse der Schüler:innenpartizipation aus Sicht von Schulpraxis und Wissenschaft, 11.-12. 04. 2024, Pädagogische Hochschule Zürich.
• Fromm, Paula & Leitner, Susanne (2024): „Leidenschaft…mit ‘ner Veränderungsidee an der Schule verknüpft“ Partizipativ orientierte Forschung im sogenannten Förderschwerpunkt ESENT . Beitrag zur 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung am 30.05.-01.06.24 Freie Universität Berlin.
• Leitner, Susanne (2024): Participatory research with marginalized adolescents at a German special school. Empowering or pedagogical performance? Beitrag zur Global Teacher Education Webinar Series, organized by Cape Peninsula University of Technology Cape Town/ South Africa. Online, 29.02.2024.

• Böhmer, Anselm & Leitner Susanne (2023): Berufsstatuserhaltende Heterogenitätsproduktion in der Schule. Beitrag zur Tagung „Heterogenität multiperspektivisch reflektiert “an der PH Tirol (9./10. November 2023).
• Leitner, Susanne (2023): Status Quo der Inklusion in Ausbildung und Studium? Perspektive: Hochschule. Beitrag zur Tagung INKLUSION VERWIRKLICHEN – KONSEQUENZEN DER SGB VIII-REFORM FÜR DIE QUALIFIZIERUNG PÄDAGOGISCHER FACHKRÄFTE Qualifikationsanforderungen inklusive Kinder- und Jugendhilfe 01.11.2023.
• Baquero-Torres, Patricia, Schmalenbach, Christine & Leitner, Susanne (2023): Überlegungen zum verAndernden Wissen über junge Menschen, denen ein Förderbedarf in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung zugeschrieben wird an der Schnittstelle zwischen Sonderpädagogik und Kolonialismus (Diskussionsforum) t Beitrag zur 58. Tagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: „Machtkontexte Kritische Reflexionen von Wissensordnungen, Wissensproduktion und Wissensvermittlung“, 27.-29.09.2023 an der Technischen Universität Dresden - in Kooperation mit der Universität Leipzig.
• Leitner, Susanne (2023): (Un-)doing racist disorder concepts and self-reflection in teacher education. Vortrag im Rahmen des Panels mit Prof. Dr. Anselm Böhmer & Nicanora Wächter auf der 20th IMISCOE Annual Conference. MIGRATION AND INEQUALITIES. In search of answers and solutions3-6 July 2023, Warsaw & online
• Schmalenbach, Christine; Carnicer, Javier; Baquero Torres, Patricia; Leitner, Susanne (2022): Migration und Differenz im Schwerpunkt Emotional-Soziale Entwicklung. Impulsvortrag bei der ESE-Konferenz 2023, 30.06.2023, Paderborn
• Leitner, Susanne (2023): Susanne Leitner: Der Förderschwerpunkt ESENT und sein weißer Fleck. Rassismen und intersektionale Diskriminierung als hidden topic im Förderschwerpunkt ESENT. Keynote bei der ESE-Konferenz 2023, 29.06.2023, Paderborn https://osf.io/ynx94/.

• Leitner, Susanne (2022): Inklusion an der Grenze zwischen Hegemonie und Ohnmacht aus der Perspektive sozialer Interdependenz (Teil des Symposiums „Das Ringen um Handlungsmacht und strukturell-machtvolle Positionierung in der inklusiven Schule“ zusammen mit Richter, Hendrik, Link, Carl-Pierre& Langnickel, Robert) auf der Jahrestagung „Räume und Grenzen der Inklusion: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse“, 06.–07. Oktober 2022, Humboldt-Universität zu Berlin
• Leitner, Susanne (2022): Muss die Alufolie weg, damit das Kind nicht diskriminiert wird? Ambivalenzen, Deutungshoheit und Gestaltungsspielräume in der Arbeit mit Eltern im Kontext von Flucht und Migration. Vortrag auf der auf der Jahrestagung „Räume und Grenzen der Inklusion: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse“, 06.–07. Oktober 2022, Humboldt-Universität zu Berlin
• Jalalzai, Saleem; Jalalzai, Tameem & Leitner, Susanne (2022): Crises of women’s rights – Is sustainable social work and female empowerment still possible in Afghanistan? Beitrag bei der The international Social Work & Society Academy (TiSSA) Plenum Conference
• Sustainable social work in times of crises 22.–24.08.2022 in Ghent/Belgien.

• Leitner, Susanne (2022): Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpädagogische Veranderung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Vortrag auf der 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, 29.06.-01.07.2022, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.

• Albers, Stine & Leitner, Susanne (2022): Bin ich gemeint? Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel „Heimat“. Vortrag auf der Abschlusstagung Differenz(de)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge in einem interdisziplinären Forschungsfeld aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 01.-02.07.2022, Georg-August-Universität Göttingen

• Leitner, Susanne (2022): What education for children in psycho-social distress can learn from Mad Studies. Vortrag auf der internationalen Summer School “Experiencing Diversity: Schools of Education in Project-Based Collaborations”, 02.-11. Mai 2022, Dr. Ambedkar University Delhi/Indien

• Leitner, Susanne (2022): Warum muss mein Kind hin?“.Macht und Selbstermächtigung in der Adressierung von Eltern* im Kontext Flucht und Migration. Vortrag im Rahmen der IFO 2022 RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen vom 23.-25. Februar 2022, Online-Tagung, Universität Innsbruck in Kooperation mit der KPH Edith Stein

• Leitner, Susanne (2021): Netzwerkarbeit im Kinderschutz. Visionen für die Kooperation bei Gefährdung des Wohls von sonderpädagogisch markierten Kindern.Erscheint voraussichtlich in: ESE (Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 3 H.3
• Leitner, Susanne (2021): Leitner, Susanne: BeHERZter Widerstand. Affekt und Agency im Kontext gesellschaftlicher Positioniertheit. In: Stephan Gingelmaier, Martina Hoanzl & Hans Weiß (Hrsg.): Lernen mit Kopf - ohne Herz und Hand? Impulse für leibhaftige Begegnungen, emotionsbasiertes Lernen und eine ästhetische Praxis mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim, Basel: Beltzt, S. 163-166
• Jalalazai, Saleem/Leitner, Susanne (2021): "Europa, hör unsere Stimmen!" Kabuler Fraueninitiative kämpft für ihre Rechte. In: Perspektive 3/21, S. 30-31

• Leitner, Susanne (2020): Das Konzept der "guten Kindheit" vor dem Hintergrund massiver biographischer Umbrüche bei Eltern mit Fluchterfahrung". Vortrag am Psychoanalytischen Institut Stuttgart-Tübingen. Furtbach-Krankenhaus Stuttgart, 04.02.2020
• Bartz, Janieta/Leitner, Susanne/Thümmler, Ramona (2020): Bilder von Kindheit und Jugend nach der Flucht zwischen normativer Erwartung und reflektiertem Umgang mit Vielfalt. Implikationen für die Bildung angehender Pädagog*innen. Panel im Rahmen der 3. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung, 17.-19.09.2020 Köln

• Leitner, Susanne (2019): Störfaktor oder Erkenntnisquelle? Tiefenhermeneutische Analyse von Interviews mit Sprachmittlung. Posterpräsentation beim Berliner Methodentreffen 2019, 20.07.2019

• Leitner, Susanne (2016): Unbegleitete minderjährige Geflüchtete in der Jugendhilfe  -Vortrag in der DITIB-Moscheegemeinde, 25.09.2016
• Jalalzai, Saleem/Susanne Leitner (2016): Die Situation in Afghanistan. Vortrag im Rahmen der Karola-Bloch-Stiftung

• Leitner, Susanne (2015): „Wir scheißegal. Ab nach Kosovo!“ Innere und äußere Realitäten straffälliger junger Männer mit unsicherem Aufenthaltsstatus aus dem Kosovo. Posterpräsentation auf der Dozentenkonferenz, Leipzig, Institut für Förderpädagogik, 12.06.2015

• Leitner, Susanne (2013): Situation and identity construction of delinquent young men with unsecure residence status from Kosovo. Präsentation auf der TISSA Konferenz (The international Social Work and Society Academy), Pre-PhD-Workshop, Universität Tirana, Albanien, 24.08.2013
• Leitner, Susanne (2013): „Dort(hin) will ich jedenfalls niemals gehen!“ Der Kosovo als Zielland drohender Abschiebung in den Augen junger Strafgefangener. Präsentation beim Internationalen Workshop für Nachwuchswissenschaftler/innen „Aktuelle Forschungen zu Geschichte und Gesellschaft des Kosovo“ am Institut für Ost und Südosteuropaforschung Regensburg, 05.07.2013

• Cultivating Critical Global Citizenship Education through Defamiliarisation and Collaborative Online Learning: A case of South Africa and Germany (gemeinsam mit Prof. Dr. Zayd Waghid, CPUT Cape Town/ Südafrika)
• Decolonising teacher educations – in global perspectives (gemeinsam mit Prof. Dr. Anselm Böhmer, PHL/GER; Dr. Manish Jain, Dr. Ambedkar University, Delhi & Prof. Dr. Zayd Waghid, CPUT, Südafrika)
• Art Based Research als Zugang zum Selbstausdruck in intersektionalen Diskriminierungsverhältnissen (gemeinsam mit Dr. Katharina Witte, PHL)