Publikationen

Monographien

Lindner, J. (2022). Vorläuferfähigkeiten und deren Einfluss auf den Schriftspracherwerb im Deutschen. Sprachliche Diversität im ersten Grundschuljahr – eine empirische Longitudinalstudie. Wiesbaden: Springer (Dissertation).

Beiträge in Zeitschriften

Lindner, J., & Mayer, A. (2025). Der Einfluss der phonologischen Bewusstheit und der Benennungsgeschwindigkeit auf die Lesekompetenz Ende der 1. und 4. Jahrgangsstufe. Eine Längsschnittuntersuchung bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache. Forschung Sprache, 13, 17–30. www.forschung-sprache.eu/fileadmin/user_upload/Dateien/Heftausgaben/2025-2/fs_2025_01.pdf
Weiß, S., Lindner, J., & Kiel, E. (2025). Classmates as Co-Creators of Inclusive Education: How Teachers and Classmates Negotiate Special Treatment Through Acceptance and Rejection. International Journal of Disability, Development and Education. https://doi.org/10.1080/1034912X.2025.2528191
Lindner, J. (2025). Sprachproduktive Fähigkeiten und deren Auswirkungen auf Lese- und Rechtschreibkompetenzen bei neu-zugewanderten Kindern am Übergang vom Vorkurs Deutsch in den Regelunterricht der Grundschule. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 30 (1), 51–77. doi.org/10.48694/zif.3905
Lindner, J. (2024). Rezeptive Sprachfähigkeiten zu Schulbeginn und deren Einfluss auf die Lesekompetenz am Ende des ersten und vierten Schuljahres. Eine empirische Longitudinalstudie bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache. Didaktik Deutsch, 57, 57-84. doi.org/10.21248/dideu.728
Weiß, S., Lindner, J., & Kiel, E. (2024). Hard-to-Reach Schools? Discrimination Experienced by Parents with a Migrant Background. A Participatory Research Approach. Pedagogy, Culture & Society, 33(4), 1353–1371. https://doi.org/10.1080/14681366.2024.2361853
Lindner, J., Scheuerer, V., Weiß, S., & Kiel, E. (2024). Gelingensbedingungen für die Eltern-Schule-Zusammenarbeit aus der Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte. Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 9(1), 24-37. doi.org/10.3224/zdfm.v9i1.03
Weiß, S., Lindner, J., & Kiel, E. (2024). Transitionen, Selektionsentscheidungen und Bildungschancen. Die Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte auf Übergänge in der Grundschule. Zeitschrift für Grundschulforschung, 17(1), 165-182. doi.org/10.1007/s42278-024-00197-2
Lindner, J. (2019). Warum macht der Hund so ein trauriges Gesicht? محتاج حد یساعدو Sprachförderung und Diagnosepraktiken in der fluchtbezogenen Bildungsarbeit im Elementarbereich. SchlaU Werkstatt für Migrationspädagogik (Hrsg): Heterogenität in der fluchtbezogenen Bildungsarbeit - analytische und praktische Perspektiven. Jahrestagung 2018. München.
Lindner, J. (2017). Sprichwörter und Glücksbringer. Deutschunterricht aktuell, 77-2017
Lindner, J. (2017). Die eigene Sprachbiografie erkunden. Deutschunterricht, 1-2017
Lindner, J. (2016). Bräuche und Sagen rund um Halloween und Allerheiligen. Deutschunterricht aktuell, 72-2016.

Beiträge in Sammelbänden

Lindner, J., Kantreiter, J., Kammermeier, M., & Inckemann, E. (angenommen). Der Zusammenhang von phonologischer Bewusstheit, Benennungsgeschwindigkeit und Sprachkompetenz in einem sprachlich heterogenen Lernumfeld.
Lindner, J. (2021). Die Entwicklung schriftsprachlicher Fähigkeiten neu zugewanderter Kinder im Anfangsunterricht der Grundschule. Eine vergleichende Datenanalyse unter regulären und pandemiebedingten Lehr- und Lernsettings. In J. Gamper, B. Hövelbrinks, & J. Schlauch (Hrsg.), Lockdown, Homeschooling und Social Distancing. Der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen (S. 109-134). Narr Francke Attempto.
Lindner, J. (2019). Verbesserte Ausgangsbedingungen und erhöhte Bildungschancen durch sprachliche Frühförderung im Vorkurs Deutsch!? Eine vergleichende Fallanalyse zu Beginn und am Ende des letzten Kindergartenjahres. In E. Inckemann, M. Micha, R. Sigel, & T. Trautmann (Hrsg.), Chancengerechtigkeit durch Schul- und Unterrichtsentwicklung an Grundschulen. Konzeptionelles, Konkretes und Anschauliches (S. 125-140). Julius Klinkhardt.
Lindner, J., & Podelo, J. (2019). Wochenmarkt. In D. Wrobel, & C. Ott (Hrsg.), Außerschulische Lernorte im Deutschunterricht: Anschlüsse – Zugänge – Kompetenzerwerb (S. 170-173). Klett.
Lindner, J., & Glotz, C. (2017). Erzählende Texte schreiben im Kontext des Deutschen als Zweitsprache. In R. Sigel, & E. Inckemann (Hrsg.), Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb. Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule (S. 125-136). Julius Klinkhardt.