Forschungscluster "Methode Planspiel in der Erwachsenenbildung"

Ausgangssituation

Wie können erwachsene Lernende auf zunehmend komplexe Herausforderungen vorbereitet werden?

Dem "Spiel" wird zugesagt, durch immersives Erleben ein intensives, problemorientiertes Lernen zu ermöglichen. Es fördert komplexes Denken, strategische Fähigkeiten, Ambiguitätstoleranz und transformatives Lernen. Allerdings stellt sich im Kontext der Erwachsenenbildung die Frage nach dem Spannungsverhältnis zwischen dem spielerischen Element und der Bildung als ernstzunehmender Arbeit am Selbst- und Weltverhältnis, ob das Spiel durch seinen Einsatz in Lernkontexten seines zweckfreien Charakters beraubt wird – und umgekehrt, ob Lernen nicht reduziert wird, wenn es spielerisch "versüßt" werden muss.

Fragestellung: Was leisten Planspiele beim Lernen Erwachsener?

In verschiedenen Forschungsarbeiten und Studien wird untersucht, wie Planspiele als Methode in der Weiterbildung wirken. Planspiele sind der Realität angenäherte Modelle, in denen Menschen als Mitspieler Rollen übernehmen und konkrete Entscheidungen treffen müssen, deren wirklichkeitsrelevante Aus- und Folgewirkungen dann wiederum geprüft werden (Kriz 2009). Sie beinhalten Akteure, Regeln und Ressourcen und wechseln zwischen Briefing (Spieleinführung), Spiel (Entscheidungen treffen, Handeln) und Debriefing (Reflexion der Erfahrungen und Übertragung auf Wirklichkeit).

Aus den Ergebnissen sollen Erkenntnisse über die spezifischen Potenziale und Grenzen von Planspielen gewonnen werden, insbesondere im Hinblick auf ihre Rolle bei der Vorbereitung auf den Umgang mit Konflikt- und Entscheidungssituationen.

Dissemination

• 16.09.2025, Ulrich Iberer & Tobias Alf:
  Zwischen Flow und Frust - zur Ambivalenz der Planspielmethode in der Hochschulbildung (Vortrag Jahrestagung Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschafaten, DGfE; Universität Koblenz)
• 16.09.2025, Maria Kondratjuk & Gabriel Gaa:
  Die Rolle von Planspielen bei der Vorbereitung auf den Umgang mit ernsthaften Situationen: Chancen und Grenzen von Planspielen am Beispiel von HexGame (Vortrag Jahrestagung Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschafaten, DGfE; Universität Koblenz)
• 05.11.2025, Ulrich Iberer & Maria Kondratuk:
  Planspiele als Methode und Programmformat in der wissenschaftlichen Weiterbildung (Impulsbeitrag Tagung Landesgruppe Baden-Württemberg der Deutschen Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium, DGWF; PH Ludwigsburg)
• 28.01.2026, Gabriel Gaa & Ulrich Iberer:
  Das Spiel bei erwachsenen Lernenden: Theoretische und empirische Zugänge zur Methode Planspiel in der Weiterbildung (Impulsbeitrag zur Posterpräsentation beim Forschungstag der PH Ludwigsburg)