Jürgen Mertens

Seit 2007
Professor für die Didaktik der französischen Sprache und Literatur, PH Ludwigsburg

2007
Ruf auf eine W3-Professur (1. Listenplatz) an der PH Ludwigsburg

2004 - 2007
Akad. Rat PH Freiburg, Teilabordnung an die PH Weingarten

1999 - 2004
Wissenschaftlicher Assistent, PH Freiburg (Prof. Dr. Manfred Pelz)

1998
Promotion an der Pädagogischen Hochschule Weingarten

1994 - 1996
Promotionsstipendium der Landesregierung Baden-Württemberg

1990 - 1991
Berufsbegleitendes Promotionsaufbaustudium an der Pädagogischen Hochschule Freiburg / Stipendiat der Landesregierung Baden-Württemberg

1986 - 1999
Lehrer für Englisch und Französisch an Haupt- und Realschulen

1984 - 1985
Stipendiat des DAAD, Romanistenprogramm

1981 - 1985
Studium der Fächer Englisch, Französisch, kath. Theologie / Religionspädagogik, Pädagogik und päd. Psychologie in Weingarten, Bristol und Rennes

2019-2020
Mitherausgeber von praxis fremdsprachenunterricht (zusammen mit: Ursula Behr, Christiane Lütge, Andrea Schinschke, Engelbert Thaler, Heike Wapenhans)

2001-2010
Mitherausgeber von französisch heute (zusammen mit: Hélène Martinez, Franz-Joseph Meissner, Marcus Reinfried)

2023 - 2024
Wissenschaftlicher Berater für die Revision des Bildungsplans Französisch (Sek. 1)

2019
Berufung in die Klett Akademie für Fremdsprachen (Sektion: Französisch)

2015 - 2021
Vorstand (Schatzmeister) der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung / DGFF

2014 - 2016
Wissenschaftlicher Berater der Arbeitsgruppe bildungsplan 2016 (Französisch, Sek. 1)

2014
Leiter der Arbeitsgruppe Fachpapier für die Lehramtsstudiengänge in Baden-Württemberg (hier: Französisch)

Ab 2015
Mitglied im Conseil d’administration der Association de didactique du français langue étrangère / ASDIFLE

2012 - 2019
Vorstandsmitglied des Vereins der ‚Freunde des Institut français Stuttgart e.V.‘

Seit 2010
Gutachter der Akkreditierungsagentur Aqas e.V.

2010
Gründungsmitglied des Observatoire de l’enseignement du français en Allemagne ODEFA

Seit 2009
Fachgutachter der Deutsch-Französischen Hochschule DFH, Saarbrücken

2009
Gründungsmitglied des Comité permanent pour le Français Langue étrangère en Allemagne COPFLE

2009 - 2012
Stellv. Bundesvorsitzender der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V. (F.A.P.F.)

2007 - 2012
Mitglied der Commission de l’Europe de l’Ouest (Westeuropagruppe der Fédération internationale des professeurs de français FIPF)

2006 - 2009
Mitglied im Erweiterten Präsidium des Gesamtverbands Moderne Fremdsprachen GMF

2006 - 2009
Bundesvorsitzender der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V. (F.A.P.F.)

2004 - 2007
Schatzmeister der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung / DGFF

2005 - 2016
Landesvorsitzender der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer – LV Baden-Württemberg

2019
2. Preis / Wahl zum Schulbuch des Jahres des Lehrwerks ‚Parcours Plus‘ (Didaktische Beratung)

2015
1. Preis / Wahl zum Schulbuch des Jahres des Lehrwerks ‚A toi!‘ (Didaktische Beratung / Mitautor)

2010
Ernennung zum Officier dans l’ordre des palmes académiques

• Geschichte des Fremdsprachenunterrichts
• Lehrwerksentwicklung / Lehrwerksarbeit / Lehrwerkskritik
• Sprachdidaktik
• Performative Ansätze im Fremdsprachenunterricht
• Frühes Fremdsprachenlernen
• Fremdsprachenlehrerbildung

ab 2025
„Berufsbezogene Schreibkompetenz - Entwicklung von Lehr- und Lernmodulen zum Einsatz in Lehrveranstaltungen der Zielsprache Französisch. (Jürgen Mertens, Frédéric Nicolosi)

2023 - (voraussichtlich) 2026
Das Konzept der Vi-lisibilité als Komponente des Leseverstehens im Französischunterricht der Sekundarstufe I. Eine qualitative Studie. (Promotionsprojekt Dagmar Fischer; Betreuer: Jürgen Mertens)

2023 - jetzt
Die Rolle der 2. und 3. Fremdsprachen in Deutschland – Bestandsaufnahme und Konsequenzen für eine nachhaltige Sprachenpolitik (zusammen mit Daniela Caspari, FU Berlin, und Katharina Wieland, Martin-Luther-Universität Halle/S.)

2018 – 2021
Facetten der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts in der neo-kommunikativen Ära: Entwicklungslinien dargestellt am Beispiel von Französischlehrwerken. (abgeschlossen)

2015 - 2016
Erzählendes Vorlesen – hörendes Lesen. Ein Projekt zur integrativen Förderung der Lesekompetenz im Fach Französisch. (RP Tübingen, wissenschaftliche Begleitung in Kooperation mit Prof. Dr. Jürgen Belgrad, PH Weingarten) (abgeschlossen)

2011 - 2014    
Aqua Kola - – Kooperation und Weiterentwicklung der gymnasialen Lehrerbildung in Baden-Württemberg (PH Ludwigsburg in Kooperation mit Universität Stuttgart, PH Schwäbisch Gmünd, den Staatlichen Seminaren für Fachdidaktik Stuttgart und Esslingen) (Abt. Französisch: Prof. Dr. Mertens) (abgeschlossen)

2011 - 2012    
Französischlehrkräfte  beurteilen und verwenden Lehrwerke – ein Blick auf zentrale Lehrerkompetenzen. (abgeschlossen)

2009 – 2012    
Comenius-Projekt: European Music Portfolio (zusammen mit Prof. Dr. Lang – PH Ludwigsburg (Musik), Prof. Dr. Kessler, PH  Ludwigsburg (Englisch), weitere Partner: Christ Church University – Cambridge (UK), University of Edinburgh - Edinburg (UK), Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz – Aarau / Basel, u.a.) (abgeschlossen)

2008 - 2015    
Formen und Strukturen des Umgangs mit Literatur im Französischunterricht der gymnasialen Oberstufe (Landesgraduiertenstipendium; Promotionsprojekt Thomas Mohr), (abgeschlossen)

2002 – 2007     
E-LINGO Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens, PH Freiburg (zusammen mit M. Schocker-von Ditfurth) (abgeschlossen)

2017
Sprachen Lehren. Baltmannsweiler: Schneider. (zusammen mit Joachim Appel und Stefan Jeuk).

2012
European Music Portfolio: A creative way into music. A teachers’ handbook. Co-Autoren: Albert Casals Ibáñez; David Wheway; Hanna Weinmann, Jacquie Azemar; Jonathan Barnes; Karen Ludke; Markus Cslovjecsek; Teresa Creus Solà; Vicky Charissi) (PDF) European Music Portfolio: A Creative Way into Languages - Teacher's Handbook (researchgate.net)

2006
Fachdidaktik Französisch. Tradition – Innovation – Praxis. (Nieweler, A. (Hrsg.), Co-Autoren: A. Grünewald, R. Lusar, A. Nieweler, M. Reinfried). Stuttgart: Klett.

2004
Frühes Fremdsprachenlernen im Blickpunkt: Status quo und Perspektiven. (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). Tübingen: Narr. (Co-Herausgeber: Kierepka, Adelheid; Krüger, Renate; Reinfried, Marcus)

2001
Die sogenannten „faux amis“ in schriftlichen Textproduktionen von Lernern des Französischen der Sekundarstufe I. Sprachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Überlegungen. Frankfurt (u.a.): Lang (Reihe: Freiburger Beiträge zur Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik) (zugl. Dissertation an der Pädagogischen Hochschule Weingarten, 1997).

2020

• Praxis Fremdsprachenunterricht 5/2020 (Basisheft: A la carte II, zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• A la carte II. (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 5, zusammen mit Andrea Schinschke).
• Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2020 (Basisheft: Klassenzimmerdiskurs zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• Klassenzimmerdiskurs. (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 4, zusammen mit Andrea Schinschke).
• Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2020 (Basisheft: Schreiben zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• Schreiben. (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 3, zusammen mit Andrea Schinschke).
• Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2020 (Basisheft: A la carte I zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• A la carte I. (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 2, zusammen mit Andrea Schinschke).
• Praxis Fremdsprachenunterricht 1/2020 (Basisheft: Open Educational Ressources, zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• Open Educational Ressources (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 1, zusammen mit Andrea Schinschke).

2019

• Praxis Fremdsprachenunterricht 6/2019 (Basisheft: Wirksamer Fremdsprachenunterricht, zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• Wirksamer Fremdsprachenunterricht (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 6, zusammen mit Andrea Schinschke).
•  Praxis Fremdsprachenunterricht 5/2019 (Basisheft: A la carte II , zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
•  A la carte II (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, Heft 5, zusammen mit Andrea Schinschke).
• Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2019 (Basisheft; Thema: Referenzrahmen revisited, zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• Referenzrahmen revisited (Themenheft: Praxis Fremdsprachenunterricht, Französisch, Heft 4, zusammen mit Andrea Schinschke).
• Konflikte (Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht, Basisheft, 3/2019, zusammen mit U. Behr, Ch. Lütge, A. Schinschke, E. Thaler, H. Wapenhans).
• Konflikte. (Themenheft Praxis Fremdsprachenunterricht, Französisch, Heft 3, zusammen mit Andrea Schinschke)

2012

• Der Dt.-Frz. Vertrag – Entstehung und Bilanz. (Themenheft französisch heute, Heft 4, zusammen mit Marcus Reinfried)

2010

• Frühes Fremdsprachenlernen – eine Chance. (Themenheft französisch heute, Heft 3; zusammen mit Christian Minuth)).

2009

• (Hrsg.): Französisch nach Englisch. (Themenheft französisch heute, Heft 2).

2007

• (Hrsg.): Mélanges thématiques IV. (Themenheft französisch heute, Heft 4; zusammen mit Hélène Martinez, Franz-Joseph Meißner, Marcus Reinfried).
• (Hrsg.): Mélanges thématiques III. (Themenheft französisch heute, Heft 3; zusammen mit Marcus Reinfried).
• (Hrsg.): Kinder- und Jugendliteratur in der Sek. I / II (Themenheft französisch heute, Heft 1; zusammen mit Daniela Caspari).

2006

• (Hrsg.): Französisch in der Sekundarstufe I / Realschule. (Themenheft französisch heute, Heft 2).

2004

• (Hrsg.): Frühes Fremdsprachenlernen im Blickpunkt: Status Quo und Perspektiven. Tübingen: Narr. (Mitherausgeber: A. Kierepka, R. Krüger, M. Reinfried).
• (Hrsg.): Offenes Lernen. (Themenheft: französisch heute, Heft 3).

2003

• (Hrsg.): Didaktik des Übergangs. (Themenheft: französisch heute, Heft 2).

2025

• (erscheint): Foreign Language Professional Communicative Competence as a Component of Language Teachers’ Professional Competence. In: Pustka, Elissa / Reimann, Daniel (Hrsg.): Manual of Pedagogical Linguistics. Berlin: De Gruyter. (Co-Autor: Christoph Bürgel)
• (erscheint): Übergangsdidaktik von der Primar- zur Sekundarstufe in: Christiane Fäcke / Jochen Plikat (Hrsg.): Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr. 2. Auflage.
• Alle(s) eins? Oder: Brauchen wir spezifische Zielsetzungen für die 2./3. Fremdsprachen? Bericht über das Symposium am 29.9.2023. In: Kulovics, Nina, Mentz Olivier & Raith, Marcus (Hrsg.): Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen. Perspektiven in der Fremdsprachenforschung. 479-483. (zusammen mit Daniela Caspari und Katharina Wieland).
• Simulation globale. In: Carola Surkamp (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe.  Stuttgart: Metzler. 3., überarbeitete Auflage. 417-418.
• Orthografie. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 3., überarbeitete Auflage. 367-368.
• Aufgabenorientiertes Arbeiten. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 3., überarbeitete Auflage. 14-16.

2024

• Die Ausbildung zur Französischlehrkraft am Gymnasium in Baden-Württemberg. Eine Analyse im Spiegel der universitären Curricula von 1948 bis 2016. In: Reimann, Daniel (Hrsg.): Geschichte und Gegenwart der romanistischen Fachdidaktik und Lehrkräftebildung. Tübingen: Narr. 405-421

2021

• Grammatik im Übungsapparat von Französischlehrwerken (1970-2020). In Grünewald, Andreas, Noack-Ziegler, Tassinari Pfeiffer, Maria Giovanna, Wieland, Katharina (Hrsg.): Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin. Festschrift für Daniela Caspari. Tübingen: Narr. 43-60. (Langversion des Artikels -> Link zum Pdf).

2020

• Einübung der Aussprache. In: Wolfgang Hallet, Frank G. Königs, Hélène Martinez (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Klett Kallmeyer. 152-157.

2019

• Übergangsdidaktik von der Primar- zur Sekundarstufe in: Christiane Fäcke / Franz-Joseph Meissner (Hrsg.): Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr. 283-288.

2018

• Begegnung mit Sprachen / éveil aux langues. In: Sílvia Melo-Pfeifer / Daniel Reimann (Hrsg.): Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen in Deutschland: State of the Art, Implementierung des REPA und Perspektiven. Tübingen: Narr. 141-188.
• Formen und Funktionen von Vokabelverzeichnissen in Lehrwerken der (neo-)kommunikativen Ära. In: Hélène Martinez / Franz-Joseph Meissner (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht in Geschichte und Gegenwart. Festschrift für Marcus Reinfried. Tübingen: Narr. 245-274.

2017

• Simulation globale. In: Carola Surkamp (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 304-306,. 2. überarbeitete Auflage. 304-306.
• Orthographie. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 272-273, 2. überarbeitete Auflage. 272-273.
• Aufgabenorientiertes Arbeiten. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 9-11, 2. überarbeitete Auflage. 9-12.

2013

• Französisch im „Ländle“: où en sommes-nous ? In: Ulrike Lange; Andreas Nieweler & Bernd Schmidt (Hrsg.): Festschrift der Vereinigung der Französischlehrerinnen und –lehrer zum 50. Jahrestag des deutsch-französischen Vertrags. Französisch heute in Deutschland: zu den Früchten des Elysée-Vertrags für den Französischunterricht. Stuttgart: Klett. 26-31.

2011

• Zum Stellenwert der Ausspracheschulung im Französischunterricht. Versuch einer mehrperspektivischen Rekonstruktion. In: Reinfried, Marcus & Rück, Nicola (Hrsg.): Innovative Entwicklungen beim Lernen und Lehren von Fremdsprachen. Festschrift für Inez De Florio-Hansen. Tübingen: Narr. 61-90.

2010

• Simulation globale. In: Carola Surkamp (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 264-265.
• Orthographie. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 236-237.
• Aufgabenorientiertes Arbeiten. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler. 7-9.

2007

• „Zum Wechselspiel von Inhalt und Form beim frühen Französischlernen.“ In: Adelheid Kierepka, Eberhard Klein & Renate Krüger (Hrsg.): Fortschritte im frühen Fremdsprachenunterricht. Auf dem Weg zur Mehrsprachigkeit. Tübingen: Narr. 61-71.
• „E-LINGO – Erwerb von Lehrkompetenzen im Dialog.“ In: Geiger-Jaillet, Anemone (Hrsg.): Lehren und Lernen in einer Grenzregion. (Enseigner / apprendre dans une région frontalière). Hohengehren: Schneider. 27-35 (Co-Autorin: Marita Schocker-von Ditfurth)

2006

• „Mehrsprachigkeit für alle?“ In: Hélène Martinez & Marcus Reinfried (Hrsg.): Mehrsprachigkeitsdidaktik gestern, heute und morgen. Festschrift für Franz-Joseph Meißner zum 60. Geburtstag. Tübingen: Narr. 269-277.
• „’Denn sie sollen wissen, was sie tun …’. Berufsfeldorientierung als Leitgedanke einer wissenschaftlichen Fremdsprachenlehrerausbildung.“ In: Schlüter, Norbert (Hrsg.) (2006): Fortschritte im Frühen Fremdsprachenlernen. Ausgewählte Tagungsbeiträge – Weingarten 2004. Berlin: Cornelsen. 196-205.

2004

• „Lehrerbildung für den Fremdsprachenfrühbeginn – neue Wege.“ In: Kierepka, Adelheid; Krüger, Renate; Mertens, Jürgen & Reinfried, Marcus: Frühes Fremdsprachenlernen im Blickpunkt: Status quo und Perspektiven. (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). Tübingen: Narr. (Co-Autorin: Marita Schocker-von Ditfurth), 35-47.

2003

• „’... dann weiß ich, wie man’s ausspricht.’ Strukturen des Gesprochenen im geschriebenen Französisch.“ In: Prinz, Manfred (Hrsg.): FFF-Fremdsprachenfrühbeginn II. Tübingen: Narr. 97-115.

2002

• „Die Ausbildung von Fremdsprachenlehrpersonen für die Primarstufe. Ein Beitrag zu einem interinstitutionellen, interdisziplinären und interpersonalen Modell der Lehrerbildung.“ In: Hudlett, Albert (Hrsg.) : Bibliothèque des NOUVEAUX CAHIERS D’ALLEMAND. Actes du symposium organisé par le GROUPE D’ETUDES ET DE RECHERCHES INTERDISCIPLINAIRES SUR LE PLURILINGUISME EN ALSACE ET EN EUROPE: Germanistique et Romanistik: « Perspectives et enjeux de la recherche et de l’enseignement supérieur transdisciplinaires dans le contexte des transferts culturels et du plurilinguisme à l’échelle interrégionale et européenne »/ Université de Mulhouse, 27-28.10.1999). 151-159.
• „Diskrepanz zwischen Laut und Schrift? Zum Einsatz der Schrift beim frühbeginnenden (Fremd-)Sprachenlernen.“ In: Fitzner, Theo (Hrsg.): Alphabetisierung und Sprachenlernen. Stuttgart: Klett. 255-272.

2022

• Der direkte französische Fragesatz in mündlicher Rede und seine Verwendung in Lehrwerken der neokommunikativen Ära – ein Korpus basierter Vergleich. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 16. Jg., Heft 2, 59-90.

2021

• Inklusiver Fremdsprachenunterricht Positionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF). Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 31, 1, 3-9 (zusammen mit David Gerlach, Karin Vogt, Carolyn Blume u.a.).
• Profil. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 15. Jg., Heft 1. 229-239.

2020

• Editorial. Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft, Heft 5, 3.
• Multimedia. Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 5, 3.
• All the world’s a stage. Rollen einer Fremdsprachenlehrkraft. Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft, Heft 4, 14-15.
• All the world’s a stage. Rollen einer Fremdsprachenlehrkraft. Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft, Heft 4, 14-15.
• Répondez aux questions! Was sind gute Arbeitsanweisungen ? Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 4.
• Multimédia. Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 4, 3.
• Multimédia. Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 3, 3
• Jenseits von Lexik und Grammatik. Authentizität als Start und Ziel im Fremdsprachenunterricht. Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 2, 7-10.
• Multimédia. Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 2, 3.

2019

• Editorial. Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft, Heft 4, 3.
• Der REPA – Mehrsprachigkeit nutzen und ausbauen. Praxis Fremdsprachenunterricht - Basisheft, Heft 4, 11-14.
• „Gut gebrüllt, Löwe!“ – Konflikte erleben im Französischunterricht. Praxis Fremdsprachenunterricht – Französisch, Heft 3, 4-7.
• Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) zu den aktuellen Zahlen an Seiteneinsteigern in den Lehrberuf. (zusammen mit: Petra Kirchhoff, Monika Budde, Eva Burwitz-Melzer, Bärbel Diehr, David Gerlach, Almut Küppers, Hélène Martinez, Jürgen Mertens, Sandra Stadler-Heer, Ivo Steininger, Bernd Tesch, Manuela Wipperfürth), In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 30, 1, 3-6 (http: www.dgff.de/assets/Uploads/Stellungnahme-der-DGFF-Seiteneinsteiger-in-den-Lehrberuf-September-2018.pdf)

2013

• Mets-toi à l’écoute. Mets-toi à l’écoute! – Französischerwerb ganz privat …, Praxis Fremdsprachenunterricht. Heft 1, 4-6

 2010

• «Sans rime ni raison? » ou : Le rôle de l’écrit dans l’apprentissage précoce du français. Fransk Nyt 258, 37-47.
• Theaterpädagogische Ansätze im Französischunterricht: Aktionismus oder Mehrwert? Knoten Heft 1, 8-14.

2009

• Geteiltes Wissen – doppelter Erfolg!? Grammatik sprachenübergreifend lehren und lernen. französisch heute 40, Heft 2, 60-68.

2007

• „Einleitung“, französisch heute 38, Heft 4, 308-309.
• „Einleitung“, französisch heute 38, Heft 3, 208-209 (Co-Autor: Marcus Reinfried).
• „Le slam – gesprochene Poesie im Französischunterricht“, Praxis Fremdsprachenunterricht, 4, H. 6., 44-48.
• „Kinder- und Jugendliteratur in der Sek. I / II - zur Einführung“, französisch heute 38, Heft 1, 4-7.
• „Le slam – format littéraire, phénomène culturel, chance pédagogique.” französisch heute 38, Heft 1, 28-39.

2006

• „Französisch in der Realschule – zur Einführung.“ französisch heute 37, Heft 2, 109-111.
• „Integrativer Grammatikerwerb mit Jugendliteratur. Oder: Damit Realschüler nicht nur etwas wissen, sondern auch etwas tun....“, französisch heute 37, Heft 2, 146-156.

2005

• „Ein Plädoyer für den frühen Einsatz der Schrift beim frühbeginnenden Fremdsprachenunterricht.“ In: Info DaF, Heft 18, 5-11.
• „Sprache des Nachbarn oder ein Fach neben anderen? – Zur Situation des Französischen an baden-württembergischen Schulen und Hochschulen.“ In: französisch heute 36, Heft 1. 77-85. (Co-Autor: Marcus Reinfried).

2004

• «’Je prends la main.’ Vers l’authentification de l’enseignement des langues.» In: französisch heute 35, Heft 3. 302-314.
• „Wörter oder Welten? Zur Rolle des Wortschatzerwerbs beim frühen Französischlernen.“ In: Der fremdsprachliche Unterricht (Französisch). 38, 2, 33-37. 2.
• „«Allons droit au but» - Zahlen lernen beim Fussballspielen (Teil 2).“ In: FF-Fremdsprachenfrühbeginn. Heft 1, 22-24. (Co-Autorin: Annette Gundel).

2003

• „Die Schrift beim frühen Englischlernen als Weg und Ziel. In: Englisch, Heft 4, 129-132.
• „«Allons droit au but» - Zahlen lernen beim Fussballspielen (Teil 1).“ In: FF-Fremdsprachenfrühbeginn. Heft 5, 33-36; (Co-Autorin: Annette Gundel).
• „Zur Einführung.“ In: Französisch heute 34, 114-117.
•  „Didaktik des Übergangs: eine Skizze. In: Französisch heute 34, 160-172.
• „Rhythm, rhymes and rules. Zum Einsatz der Schrift (nicht nur) beim frühen Englischlernen. In: Fremdsprachenunterricht. Heft 3, 168-173.
• „Fremdsprachliches Lehren und Lernen in der Primarstufe und in den Eingangsklassen der Sekundarstufe I: Positionspapier (Kurzfassung).“ In: Neusprachliche Mitteilungen 56, 2-4. (Co-Autoren: G. Aigier-Littich, H. Bebermeier, P. Bosenius, M. Kuty, H.E. Piepho, A. Quade, H. Reisener, G. Schmid-Schönbein).

2002

• „Fern/Kontakt-Studiengang Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens“. In: Französisch heute 33, 442.
• „Vom Schreiben zum Lesen? oder: Schrift als Chance beim Früherwerb des Französischen.“ In: Fremdsprachen praktisch, 15. 45-54.
• „Schrift im Französischunterricht in der Grundschule. Lernhemmnis oder Lernhilfe?“ In: Neusprachliche Mitteilungen 55, 141-149.
• „Lehrbuchdialoge und die Frage nach Authentizität.“ In: Französisch heute, 33, 2, 198-209.
• „Le petit train“ oder: Kinder entdecken die fremde Sprache durch die Schrift“.“ In: Grundschule Sprachen. Heft 6, 30-34.
• «Allez, les bleus.» In: Der fremdsprachliche Unterricht (Französisch), 16, 58/59, 8-10.

2001

• „Fremdsprachenfrühbeginn in Baden-Württemberg. Wie geht es weiter?“ In: Bildung und Wissenschaft, 55, Heft 3, 4-7.
• „Geschichten gestalten. ‚Le Noël de Tacotin’ – ein Unterrichtsbeispiel aus dem Fremdsprachenfrühbeginn.“ In: Der fremdsprachliche Unterricht (Französisch), 35, 53, 53-60.
• „Spielen und Lernen im frühbeginnenden Französischunterricht. Le Jeu de Nain Jaune – nur ein Kartenspiel?“ In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts. Heft 3, 279-286.
• „Der Fremdsprachenunterricht am Wendepunkt. Zum Verhältnis von Grundschule und Sekundarstufe." In: Neusprachliche Mitteilungen, 54, 4, 194-202.
• „Fremdsprachenfrühbeginn anno 2001 – Alter Wein in neuen Schläuchen?“, In: Fremdsprachen praktisch 13/14, 2000-01, 86-98
• „Stellungnahme zum Lehrplanentwurf ‚Fremdsprachenlernen in der Grundschule BW’.“ In: Fremdsprachen praktisch 13/14, 2000-01, 7-21.
• „Worte, Worte, nichts als Worte? - Was der Fremdsprachenfrühbeginn auch noch zu bieten hat ... .“ In: Fremdsprachen praktisch 13/14, 2000-01, 64-85.

2000

• „Anknüpfung statt Weiterführung. Oder: Grundschulfremdsprachen als Grundsteine vielfältiger Fremdsprachenkompetenz.” In: Neusprachliche Mitteilungen, 53, 3, 146-152.
• „Kompetente Lehrkräfte durch Kooperation? Zur Professionalisierung von Grundschullehrkräften im Fremdsprachenbereich." In: französisch heute, 31, 4, 450-467.

1998

• „«Trois … Deux … Un … Schtroumpfez!» Ein methodischer Weg zum Umgang mit dem Wörterbuch.“ In: Der fremdsprachliche Unterricht (Französisch), 32, 36, 52-54.

2024

• Découvertes Transition. Cahier d‘activités. Stuttgart: Klett (zusammen mit Birgit Bruckmayer et al.).

2023

• Découvertes Transition. Stuttgart: Klett (zusammen mit Birgit Bruckmayer et al.).

2019

• Arbeitsblätter zur „Médiation“ (zusammen mit: Agnes Giese und Andrea Schinschke), In: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, 4/2019, 15-17.

2015

• A toi! 4. Lehrwerk für mittlere Schulformen. Berlin: Cornelsen. (zusammen mit: Herzog, Walpurga; Kaiser Inez; Leist, Friederike; Stefanie Mann-Grabowski, Catherine, Wagner, Eric; Winz, Peter)

2014

• A toi! 3. Cahier d‘activités. Berlin: Cornelsen (zusammen mit Catherine Mann-Grabowski).
• A toi! 3. Lehrermaterialien. Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Diagnose- und Fördermaterial, Differenzierungsmaterial, Didaktischem Glossar. Berlin: Cornelsen. (zusammen mit Kaiser, Inez; Kraus, Alexander)
• A toi! 3. Lehrwerk für mittlere Schulformen. Berlin: Cornelsen. (zusammen mit: Herzog, Walpurga; Kaiser Inez; Leist, Friederike; Stefanie Mann-Grabowski, Catherine, Wagner, Eric; Winz, Peter)

2013

• A toi! 2. Lehrermaterialien. Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Diagnose- und Fördermaterial, Differenzierungsmaterial, Didaktischem Glossar. Berlin: Cornelsen. (zusammen mit Kaiser, Inez; Kraus, Alexander)
• A toi! 2. Lehrwerk für mittlere Schulformen. Berlin: Cornelsen. (zusammen mit: Gregor, Gertraud; Herzog, Walpurga; Jorissen, Catherine; Kraus, Alexander; Mann-Grabowski, Catherine)

2012

• A toi! 1. Lehrermaterialien. Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen, Diagnose- und Fördermaterial, Differenzierungsmaterial, Didaktischem Glossar. Berlin: Cornelsen. (zusammen mit Kaiser, Inez; Kraus, Alexander)

2008

• Englisch 2. Activity Book. Berlin u.a.: Duden Paetec. (Co-Autoren: G. Kniffka, A. Rohde, Ch. Bongartz, S. Dahmen, G. Siebert-Ott).
• Englisch 1. Lehrerhandreichungen. Berlin u.a.: Duden Paetec. (Co-Autoren: G. Kniffka, A. Rohde, Ch. Bongartz, S. Dahmen, G. Siebert-Ott).
• Englisch 2. Lehrerhandreichungen. Berlin u.a.: Duden Paetec. (Co-Autoren: G. Kniffka, A. Rohde, Ch. Bongartz, S. Dahmen, G. Siebert-Ott).
• Englisch 1. Activity Book. Berlin u.a.: Duden Paetec. (Co-Autoren: G. Kniffka, A. Rohde, Ch. Bongartz, S. Dahmen, G. Siebert-Ott).

2007

• Réalités 1. Nouvelle Edition. Vorkurs und Fördermaterialien. Berlin: Cornelsen. (Co-Autoren: Anne Lapanouse, André Kraif)

2006

• A plus! Tremplin. Materialien für den Übergang in Klasse 5. Berlin: Cornelsen.

2002

• Französisch lernen mit Rätseln. Ravensburg: Ravensburger Buchverlag. (Co-Autorin: Sylvie Vaillant)

• Bernklau, Simone et al. (2024): Oberstufe Découvertes für den schulischen Französischunterricht. Stuttgart: Klett.
• Fender, D., Ring, J. und Tramitz, B. (2020): Abiturwissen Leseverstehen. Stuttgart: Klett.
• Gregor, G. (2016) (Hrsg.): A plus! Charnières. Nouvelle Edition. Berlin: Cornelsen.
• Gregor, G. et al. (2015) (Hrsg.): A plus! 4. Nouvelle Edition. Berlin: Cornelsen.
• Gregor, G. et al. (Hrsg.) (2016): A plus 4. Nouvelle édition. Berlin: Cornelsen.
• Blume, O.M. et al (Hrsg.) (2014): A plus 3. Nouvelle édition. Berlin: Cornelsen.
• Blume, O.M. et al (Hrsg.) (2013): A plus 2. Nouvelle édition. Berlin: Cornelsen.
• Blume, O.M. et al (Hrsg.) (2013): A plus 1. Nouvelle édition. Berlin: Cornelsen.
• Gregor, G. et al. (Hrsg.) : (2012) : A toi ! 1. Berlin : Cornelsen.
• Gregor, G. et al (Hrsg.) (2008): A plus 5. Cycle long. Berlin: Cornelsen.
• Gregor, G. et al (Hrsg.) (2007): A plus 4.Cycle long. Berlin: Cornelsen.
• Gregor, G. et al (Hrsg.) (2007): A plus 4.Cycle court. Berlin: Cornelsen.
• Gregor, G. et al (Hrsg.) (2006): A plus 3. Berlin: Cornelsen.
• Schenk, S. & Gregor, G. (Hrsg.) (2004): Réalités 4. Nouvelle édition. Berlin: Cornelsen.

2022

• Giuseppe Manno, Mirjam Egli Cuenat, Christine Le Pape, Christian Brühwiler (Hrsg.): Schulischer Mehrsprachenerwerb am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I. Münster: Waxmann. 2020. FLuL Fremdsprachen lehren und lernen, 51, Heft 2, 129-131.

2020

• Jean-Philippe Blondel (2019): La grande escapade. Paris: Buchet/Castel. 2019. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, 2/2020, 15.

2019

• Delphine Barreau/Marine Bechtel/Déborah Gros: Travailler l’oral avec la radio. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, 4/2019, 3.
• Hélène Hulin: L’appartement de trop. Grenoble: PUG. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch, 4/2019, 14.

2012

• Sylvia Thiele (2012): Didaktik der romanischen Sprachen. Praxisorientierte Ansätze für den Französisch, Italienisch- und Spanischunterricht. Berlin / Boston: De Gruyter. französisch heute. 143-145.
• Inez De Florio-Hansen / Bernd Klewitz (2010): De Florio-Hansen, Inez & Klewitz, Bernd

2010

• Fortbildungshandreichung zu den Bildungsstandards Englisch und Französisch. Kassel: Kassel University Press. französisch heute, 43, 1, 43-44.

2009

• Andreas Nieweler (Hrsg.): Französisch Innovativ. Bd. 1. Musik und Videoclips. Stuttgart: Klett, Der fremdsprachliche Unterricht – Französisch, 43, 102, 44.
• Simone Lück-Hildebrandt / Michelle Beyer: Französisch Grammatik. Pocket Teacher. Berlin: Cornelsen Scriptor. französisch heute, 40, 1, 48-49.

2008

• Ralf Müller (2008): Französisch in der Grundschule. Ein interkulturelles Unterrichtsdesign. Marburg: Tectum. französisch heute, 39, Heft 1/2, 178-181.
• Schlemminger, Gérald (Hrsg.) (2008): Erforschung des Bilingualen Lehrens und Lernens. Forschungsarbeiten und Erprobungen von Unterrichtskonzepten und –materialien in der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. französisch heute, 39, Heft 1/2. 176-178.

2005

• Richter, Hans-Hermann & Riedel, Thomas (Hrsg.): Bonjour, wir werden uns verstehn. O.O.: Selbstverlag. französisch heute 36, Heft 1. 98.

2003

• Piepho, Horst-Eberhard (Hrsg., unter Mitarbeit von Ch. Groß, B. Hardt, L. Hugget u.a.) (2003): Bausteine MAGIC 3. Frankfurt/M.: Diesterweg. Primary English 1, 3, 23-24.
• Rezension von: F.-J. Meißner & M. Reinfried: Bausteine für einen neokommunikativen Französischunterricht. Lernerzentrierung, Ganzheitlichkeit, Handlungsorientierung, Interkulturalität, Mehrsprachigkeitsdidaktik. Tübingen: Narr. Der fremdsprachliche Unterricht (Französisch) 37, 63/64, 86-87.
• Rezension von: Kurtz, Jürgen: Improvisierendes Sprechen im Fremdsprachenunterricht. Eine Untersuchung zur Entwicklung spontansprachlicher Handlungskompetenz in der Zielsprache. Tübingen: G. Narr. 2001. französisch heute 34, 101-103.

2002

• Rezension von Gisela Schmid-Schönbein: Didaktik: Grundschulenglisch. Berlin: Cornelsen. 2001. In: Fremdsprachenunterricht .6, 450.
• Rezension von Gundi Gompf (Hrsg.): Jahrbuch 2002. Fremdsprachenunterricht beginnt in der Grundschule. Kinder lernen europäische Sprachen e.V. Leipzig: Ernst Klett Grundschulverlag. 2002. französisch heute 33, 310-312.

2024

(2024): Positionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung: Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe, (Reckermann, Julia & Frisch, Stefanie u.a., Mitarbeit), www.dgff.de/assets/Uploads/Publikationen/Stellungnahmen/DGFF-Positionspapier-Fremdsprachenlernen-auf-der-Primarstufe.pdf

2021
Für eine Stärkung der 2. und 3. Fremdsprachen. Ein Positionspapier der Klett-Akademie für Fremdsprachendidaktik. In: Trait d’union. Februar 2021, 10-12. (zusammen mit M. Bechtel, M. Bernhard, D. Caspari, T. Maywald, Ch. Mischke, I. Rein-Sparenberg, H. Schaumburg, F. Staub, K. Wieland, B. Schädllich, C. Weck, (letzter Zugriff, 09.06.21).

2006
E-LINGO Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens. Ein länderübergreifendes Kooperationsprojekt – Abschlussbericht zur 1. Entwicklungsphase. Arbeitspapier des Landesstiftung Baden-Württemberg, Bildung, Nr. 4 (Co-Autorin: Marita Schocker-von Ditfurth)

2005
Texte und Textsorten II (Gedichte, Lieder und Reime) (Themenmodul im Rahmen des Fern-/Kontaktstudiengangs E-LINGO Didaktik des frühen Fremd-sprachenlernens). (Co-Autorin: Danielle Crévenat-Werner)

2004
L’approche intégrative. I (Themenmodul 2 im Rahmen des Fern-/Kontaktstudiengangs E-LINGO Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens).

2003
Das Projekt E-LINGO. (Co-Autorin: Marita Schocker-von Ditfurth)

Die folgende Themenmodule im Rahmen des Fern-/Kontaktstudiengangs E-LINGO Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens wurden von mir redaktionell und herausgeberisch betreut:

• Approche narrative (Autor: Gérald Schlemminger; Christian Minuth)
• Approche intégrative I (Autor: Jürgen Mertens)
• Lexique et grammaire (Autorin: Inez de Florio-Hansen)
• Comment les enfants apprennent-ils les langues ? (Autorin: Danielle Crévenat-Werner)
• L’èvaluation des acquis linguistiques et langiers en FLE précoce (Autorin: Michaela Sambanis)
• Approche intégrative II (Autorin: Anemone Geiger-Jaillet)
• Médias utilisés en classe de français précoce (Autorinnen: Renate Krüger; Adelheid Kierepka)
• Organisation et sociale de la classe de langue à l’ècole primaire (Autor: Christian Minuth)
• Matériels didactiques (Autorin: Christine Spielmann)
• Pratiques de l’enseignement bilingue (Autorin : Anemone Geiger-Jaillet)
• Textes et types de texte II (Autoren: Danielle Crévenat-Werner; Jürgen Mertens)
• Apprentissage interculturel (Autorin: Ingelore Oomen-Welke)

• (2007): Tremplin – das Sprungbrett zu A plus! In: Références, 28, 6/2007, S. 1- 7.
• (2002): „Wortschatzarbeit – autonom und effektiv mit Réalités.“ In: Références. No. 18, 10-13.
• (2002): „Französisch in der Grundschule – ja! Aber wie?“ In: FMF – Fachverband Moderne Fremdsprachen Mitteilungsblatt No 10, Landesverband Rheinland-Pfalz.

2023

• Vortrag : Posez des questions - mais pour quoi faire? - Regards croisés sur l‘interrogation directe à travers sa représentation dans des programmes choisis et des manuels de FLE actuels (avec un accent particulier sur l‘oral) (Universität Konstanz, Tagung: Interrogationen im Französischen, Lehrstuhl für romanistische Sprachwissenschaft, 03.02.2023)

2022

• Keynote: Grenzen setzen – Perspektiven eröffnen  im kompetenzorientierten Französischunterrichtunterricht der RS und GMS (FACHTAG Französisch unterrichten an Realschulen und Gemeinschaftsschulen Offenburg – 12. Oktober 2022).

2020

• Impulsvortrag: „Fluctuat nec mergitur“ –  Grammatik/Unterricht im Spiegel der Französischlehrwerke.  (Tagung AG Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung, 24.01.2020, Universität Münster).

2019

• Vortrag: Comment créer de la proximité au sein d’un dispositif de formation à distance. (Colloque franco-allemand : “Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique”, Universität Siegen, 16./17.05.2019)

2018

• Vortrag: Reform oder Konkurs? Oder: die Notwendigkeit eines Mai 68 für den Französischunterricht. Dt-frz. Tag, Institut français Stuttgart (26.01.2018).

2017

• Impulsvortrag: Schreiben in der Fremdsprache. Ein Balance-Akt zwischen Kreativität und Plagiat. (Akademie für Lehrerbildung Esslingen; Impulsvortrag: Schreibprozesse im Französischunterricht initiieren; Lehrkräfte an beruflichen Schulen).

2016

• Vortrag / Atelier «Théâtraliser le texte littéraire. » (Fachtag Französisch der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V. /VdF – Regionalverband Bremen-Niedersachsen, Universität Bremen 13.09.2016).
• Vortrag « La lecture à haute voix : sensibiliser à la lecture individuelle », 14e Congrès de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), (14.-21.07.2016, Liège – Belgique).
• Vortrag : ’Erzählendes Vorlesen – Hörendes Lesen’ – Ergebnisse der Pilotstudie“, Kreisgymnasium Riedlingen, 08.07.2016

2015

• Impulsvortrag : „Recht auf Bildung? Wege zu mehr Bildungsgerechtigkeit.“ Fachforum Bildung, Ravensburg (03.12.2015)

2014

• Vortrag: „Pädagogik der Vielfalt vs. Fremdsprachendidaktik : Heterogenität als Chance?“, Ringvorlesung Universität Duisburg-Essen, (25.11.2014)
• Vortrag : « Sous la loupe: » Lieux et dates dans A toi! et A plus! » Regionalkongress des Gesamtverbands Moderne Fremdsprachen GMF, LV-Berlin-Brandenburg, Universität Potsdam, 11.10.2014

2013

• Vortrag: "La francophonie à la portée de toutes et de tous!" Interkulturelles Lernen mit neuen Lehrwerken, Fachtag Französisch, Berlin
• Vortrag : „Reconnaître l’hétérogénéité, c’est accepter la richesse“, Seminar für Schulpraktische Ausbildung Reutlingen, 23.10.2013
• Plenarvortrag : « Pädagogik der Vielfalt meets Französischunterricht – Heterogenität als Chance ? », Fachforum Französisch 2013, Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Weilburg. 14.09.2013
• Vortrag Le slam – un dispositif scénique pour agir en français. Noordwijerhout  (Niederlande) - Congrès national des professeurs de français, 22. März 2013
• Vortrag Neue Impulse für den Französischunterricht. 3e Congrès franco-saxon des professeurs de français, 09. März 2013, TU Dresden

2012

• Vortrag ‘„Denn sie sollen wissen, was sie tun...“ Berufsfeldbezug bei der Ausbildung von Französischlehrkräften’, Tagung / Workshop im Rahmen des Projekts Aqua Kola – Kooperation und Weiterentwicklung der gymnasialen Lehrerbildung in Baden-Württemberg, PH Ludwigsburg, 16.11.2012.
• Vortrag L‘approche par tâches: un premier pas vers une pédagogie différenciée. Congrès national de la fédération panchypriote des professeurs de français. 27./28.10.2012, Nikosia / Zypern.
• Vortrag ‘« La parole vient en parlant ». Mündlichkeit formen und entwickeln !‘ (Stuttgart, 19.10.2012)
• Vortrag / Workshop : Le slam comme chance pédagogique.  Vième Congrès de l‘APFA « Savourer les savoirs francophones. 20-22.09.2012 Universität Wien.
• Vortrag : « Comment les enseignant(e)s utilisent-ils leur manuel de français ? Regards sur la pratique et pistes de développements. » 13e congrès mondial de la FIPF, Durban / Südafrika, 23.-27.07.2012 (26.07.2012)
• Vortrag : „Der aufgabenorientierte Ansatz – ein Beitrag zum Umgang mit Heterogeneiät?“ Seminar für schulpraktische Ausbildung (Realschulen) Reutlingen, 20.01.2012.
• Vortrag : „Von der Schülerin zur Anwärterin – Das Studium des Faches Französisch an der PH Ludwigsburg.“ Seminar für schulpraktische Ausbildung (Realschulen) Reutlingen, 20.01.2012.

2011

• Vortrag: Le slam. (Prag / Tschechien, 2e congrès européen de la FIPF. Vers l'éducation plurilingue en Europe avec le français - De la diversité à la synergie, Wirtschaftsuniversität Prag, 8.-11. September 2011).
• Vortrag « De l’apprentissage de la civilisation au regard de l’autre »    (IUFM Montpellier, 18.05.2011).
• Vortrag: Vom Lernraum zum Lebensraum. Gedankenspiele zur notwendigen Veränderung der Schule/n  in Baden-Württemberg. (Deutsch-Französisches Kulturinstitut Tübingen. Tübingen 27.01.2011)
• Vortrag: „Handeln = Können und Tun.“ Der Aufgaben orientierte Ansatz als Weg zu fremdsprachlicher Kompetenz. (LISUM, Halle, 22.01.2011)

2010

• Vortrag: „Der aufgabenorientierte Ansatz – Chancen und Grenzen“, Seminarübergreifende Fortbildung der Bereiche Fremdsprachen: Neuerungen im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht und deren Umsetzung im Fachseminar, Staatliche Seminare für Didaktik und Lehrerbildung, (Staatliche Akademie Esslingen, 13.12.2010)

2009

• Vortrag: „Theaterpädagogische Ansätze im Französischunterricht: Aktionismus oder Mehrwert?" Jahrestagung des Carolus-Magnus-Kreis, (Montpellier, 12.10.09)
• Vortrag / Workshop: „Lecture/s partagée/s: Zum Umgang mit Ganzschriften im Französischunterricht der Realschule.“ (Staatliches Schulamt Freiburg, 05.02.2009).

2008

• Vortrag (Keynote) "’Französisch als Schaubühne.’ Überlegungen zu theaterpädagogischen Ansätzen im Fremdsprachenunterricht.“ Französischlehrertag der VdF-LV Niedersachsen und Hessen, Georg-August-Universität Göttingen, 08.11.2008.
• Vortrag: „‚Planen – Sprechen – Handeln – Wirken.’ Kompetenzentwicklung im Französischunterricht.“ Französischlehrertag VdF Brandenburg, Evang. Gymnasium Potsdam, 26.04.2008.
• Vortrag: «Chancen und Grenzen des Aufgaben orientierten Ansatzes im Französischunterricht», GMF-Kongress 2008, Universität Leipzig, 28.03.2008.

2007

•  Vortrag: „«C’est en forgeant qu’on devient forgeron.» Chancen und Grenzen des Aufgabenorientierten Ansatzes im Französischunterricht“, Oken-Gymnasium Offenburg, 26.09.2007.
•  Vortrag / Workshop: „« Apprivoiser l’écoute » Zur Entwicklung der Teilkompetenz Hörverstehen im Französischunterricht.“ Bauhaus-Universität Weimar, 29.03.2007.
• Vortrag: „La poésie slam - un nouveau format didactique pour la  classe de langue?" Sprachentag des GMF, 10.03.2007, Martin-Luther-Universität Halle Wittenberg.

2006

•  Vortrag: „Die Rolle der Schrift im modernen Fremdsprachenunterricht“ (am Beispiel des Englischen und Französischen), Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 14. Dezember 2006.
• Vortrag: „Le slam – format littéraire, phénomène culturel, chance pédagogique“, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 29. November 2006.
• Vortrag: „Aspekte einer Didaktik der Ausspracheschulung: gestern – heute – und morgen?“ 16. Juli 2006, Georg-August-Universität Göttingen.
• Vortrag: „Zum Wechselspiel von Inhalt und Form beim frühen Fremdsprachenlernen“, 2. Symposium zum frühbeginnenden Fremdsprachenlernen, Universität Erfurt, 16./17. Juni 2006.
• Vortrag: „Berufsfeldorientierung als Leitgedanke einer Fremdsprachen-lehrerausbildung im Umbruch“, 16. Juni 2006, Friedrich-Schiller-Universität Jena.
• Vortrag: „Die Schrift – ein vernachlässigtes Problem in der Französischdidaktik?“, 22. Mai 2006, Bergische Universität Wuppertal.
• Vortrag: „Integrativer Grammatikerwerb mit authentischen Texten  - Oder: Damit Schüler nicht nur etwas wissen, sondern auch etwas tun“. FMF Fremdsprachenlehrertagung „Neue Herausforderungen an den Fremdsprachenunterricht“, 8./9.März 2006, PH Freiburg.

2005

• Impulsreferat: „Zur Phänomenologie des Sprach-Handelns.“ 21. Kongress der DGFF München, 3.-06. Oktober 2005.
• Vortrag: „Sprachlehrerausbildung (auch) im Fernstudium“, Landesweite Tagung und Deutschlehrerwoche in Bariloche (Argentinien), 31. März – 4. April 2005.
• Vortrag: „Zur Entwicklung von Lehrkompetenzen am Beispiel des Fernstudiengangs E-LINGO Didaktik des Frühen Fremdsprachenlernens.“  Landesweite Tagung und Deutschlehrerwoche in Bariloche (Argentinien), 31. März – 4. April 2005.
• Vortrag: Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens: E-LINGO Primary Language Classrooms in Action (Didacta 2005, Stuttgart, zusammen mit Prof. Dr. Michael K. Legutke, Universität Gießen)

2004

•  Vortrag: „’Denn sie sollen wissen, was sie tun ..’ Berufsfeldbezug bei der Ausbildung von Sprach- und Kulturmittlern am Beispiel des Projekts E-LINGO Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens.“ (Tagung FFF – Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen, 6.-8. Oktober 2004, PH Weingarten).
• Vortrag: „Der Fernstudiengang E-LINGO Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens.“ (Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 18.06.2004; zusammen mit Frau Prof. Dr. M. Schocker-von Ditfurth).
• Vortrag:  « Apprendre à prononcer? Vers une mutation de l’enseignement de la prononciation. » (PH Ludwigsburg, 12.01.2004, Berufungsveranstaltung C3-Französisch)

2003

• Vortrag: «Sans rime ni raison? – Le rôle de l’ecrit dans l’apprentissage précoce du français. » (PH Weingarten, 03.12.2003, Berufungsveranstaltung C3-Professur für Fremdsprachenlernen, unter besonderer Berücksichtigung des Französischen).
• Vortrag: „E-LINGO - Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens“, (09.04.2003, Auftaktveranstaltung des Projekts der Landesstiftung Baden-Württemberg und des Landes Hessen Fern-/Kontaktstudium ‚Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens’, Pädagogische Hochschule Freiburg; Co-Referentin Prof. Dr. Marita Schocker-von Ditfurth, PH Freiburg).
• Vortrag: „«Comme le temps passe quand on s’amuse!» Kreative Textarbeit mit Réalités Nouvelle Edition. (FMF-Landeskongress Baden-Württemberg, Stuttgart, 17/18.10.2003)
• Vortrag: ”Rhythm, Rhymes and Rules. How to use written language in the primary English classroom.” (Pädagogische Hochschule Schwäbisch-Gmünd, 24.06.2003)

2002

• Vortrag / Seminar: „Authentizität und Authentifizierung als Leitprinzip des neokommunikativen Fremdsprachenunterrichts: Grundlagen – Chancen – Grenzen.“ (Pädagogische Hochschule Weingarten, 23.07.2002).
• Vortrag: „Schrift im Zentrum des frühbeginnenden Fremdsprachenunterrichts.“ FMF-Kongress „Mehr Sprachen – mehr Europa, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 21.-24.03.2002).

2001

• Vortrag: „Kinder entdecken sprachliche Strukturen. Zum Einsatz der Schrift beim Frühen Fremdsprachenlernen Französisch“. (Tagung zum Frühen Fremdsprachenlernen Französisch, Schloss Rauischholzhausen, (Ltg. Prof. Dr. Manfred Prinz, Justus-Liebig- Universität Giessen), (10.-13.12.2001).
• Informationsveranstaltung und Vortrag „Fremdsprachenfrühbeginn und die Ausbildung von Lehrkräften“, Veranstaltung für pädagogische Entscheidungsträger aus europäischen Ländern (ARION-Studienaufenthalt) in Kooperation mit dem Oberschulamt Freiburg, (Pädagogische Hochschule Freiburg, 19.11.2001
  • „Die Ausbildung von Lehrkräften für das Frühbeginnende Fremd-sprachenlernen an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Strukturen – Inhalte)“
  • „’Le petit train’ – ein systematischer Zugang zur Schrift“
• Vortrag „Französisch in der Grundschule – ja! Aber wie?“, FMF Landeskongress Rheinland Pfalz „Sprachen lernen – Welten entdecken“ (25./26.10.2001, Boppard),
•  Vortrag: „Schrift als Chance? Gedanken zu einem Tabu im Fremdsprachenfrühbeginn“, FMF-Landeskongress Baden-Württemberg, Stuttgart (12./13.10.2001).
• Vortrag (06.10.2001) „Selbstinstruktion durch Begegnung? Zur Konstruktion von Fortbildungsinhalten im binationalen Diskurs“ im Rahmen der AG ‚Die Ausbildung von Lehrer/innen für den Fremdsprachenunterricht an Grundschulen und für den bilingualen Sachfachunterricht’ (19. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung DGFF „Fremdsprachenunterricht auf dem Prüfstand, Innovation - Qualität – Evaluation, 04.-06.10.2001, Dresden).
• Projektpräsentation „Fremdsprachendidaktik für die Primarstufe“ (Landesstiftung Baden-Württemberg gGmbH; Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Stuttgart 4.7.2001, zusammen mit Frau Prof. Dr. Schocker-von Ditfurth).
• Werkstattbericht / Präsentation „Fremdsprachendidaktik in der Primarstufe“ (Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Stuttgart 18.05.2001, zusammen mit Frau Prof. Dr. Schocker-von Ditfurth)
• Werkstattbericht / Präsentation Fern-/Kontaktstudiengang „Frühes Fremdsprachen lernen an Grundschulen“, (Landesrektorenkonferenz, PH Heidelberg, 04.05.2001, zusammen mit Frau Prof. Dr. Schocker-von Ditfurth)
• Vortrag „Zwischen Wunsch und Machbarkeit. Sprachenpolitik in Baden-Württemberg am Beispiel des Fremdsprachenfrühbeginns“ (‚Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses’, Pädagogische Hoch¬schu¬le Freiburg, 22.02.2001)

2000

• Vortrag: „Der Fremdsprachenunterricht am Wendepunkt – zum Verhältnis von Grund¬schule und Sekundarstufe I.“ (Ringvorlesung PH Freiburg ‚Frühes Fremdsprachenlernen‘, 31.5.2000)
• Vortrag: „Worte, Worte, nichts als Worte? Was der Fremdsprachenfrühbeginn auch noch zu bieten hat.“ (Ringvorlesung PH Freiburg, ‚Sprachen im Klassenzimmer’, 22.11.2000)
• Vortrag: „Fremdsprachenfrühbeginn. Kompetente Lehrkräfte durch Kooperation?“ (1. Erfurter Symposium zum frühen Fremdsprachenlernen, Pädagogische Hochschule Erfurt, 16./17.6.2000)

2016

• Rundfunksendung Tandem – Grenzgänger « Unser Nachbar Frankreich“, SWR 2 (23.06.2016)(2012)

2012

• Moderation « Autour de M. Ibrahim et les fleurs du Coran », une rencontre avec Eric Emmanuel Schmitt (Komödie im Marquardt Stuttgart ; 15.10.2012)

2007

• Podiumsdiskussion: „Les mesures de relance des langues vivantes, mise en oeuvre et résultats en France et en Allemagne (13.03.2007, Deutsch-Französisches Jugendwerk, Jahrestagung der Correspondants académiques des OFAJ, 12.-14.03.07, Dresden)
• Podiumsdiskussion: „Der Gesamtverband Moderne Fremdsprachen“, Sprachentag des GMF, Martin-Luther-Universität Halle, 10.03.2007.

2001

• Podiumsdiskussion (Table Ronde) „Die Vorteile des Bilinguismus“, (Centre Culturel Français, Karlsruhe, 12.07.2001).

1999

• Teilnahme an einer table ronde zum Thema «Kontrastive Fremdsprachen-erlernung : lehr- und lerntheoretische Ansätze» anlässlich des Symposiums: «EUCOR: Germanistique et Romanistik: perspectives et enjeux de la recherche et de l’enseignement supérieur transdisciplinaires dans le contexte des transferts culturels et du plurilinguisme à l’échelle interrégionale et européenne.»  (Université de Haute Alsace Mulhouse, 27./28.10.1999)

2017

• Autorenlesung Philippe Grimbert (Albert-Einstein-Gymnasium Ravensburg, 14.02.2017)

2016

• Autorenlesung Azouz Begag (Gymnasium Wilhelmsdorf, 25.11.2016)

2014

• Autorenlesung Tanja Sollgoub (PH Ludwigsburg, 15.11.2014)
• Autorenlesung Eric Dupont (PH Ludwigsburg, 22.10.2014)
• Deutsch-Französischer Tag (PH Ludwigsburg, 21.01.2014, zusammen mit Institut Francais Stuttgart und Dt-Frz. Institut Ludwigsburg)

2010

• Autorenlesung Sonja Ristic (Studienkolleg St. Johann, 27.09.2010)
• Konzeption / Organisation / Durchführung des 3. Französischlehrertags an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Plaisir d’apprendre – plaisir d’enseigner, 25.09.2010 Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

2009

• Nationaler Kongress der Vereinigung der Französischlehrerinnen und –lehrer e.V. / VdF „Kompetenzen schulen – Persönlichkeit fördern“, Friedrich-Schiller-Universität Jena, 26.-28.03.2009 (Leitung des Programm- und Organisationsteams)
• Autorenlesung Azouz Begag (Studienkolleg St. Johann, Blönried, 09.06.2009).

2008

• Lehrerfortbildung: La chanson en classe de langue“, PH Ludwigsburg (Referent: Christian Alix, Frankfurt)
• Autorenlesung Cathy Ytak (Studienkolleg St. Johann, 29.09.2008)
• Konzeption / Organisation / Durchführung des 2. Französischlehrertags an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, „Lernen – Handeln – Wirken. Kompetenzentwicklung im Französischunterricht, 27.09.2008, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

2006

• Lehrerfortbildung zur „Simulation Globale“, Maurice Roux, 26. April 2006, PH Weingarten.
• Autorenlesung mit Rachel Hausfater (Studienkolleg St. Johann Blönried, 9. Februar 2006)
• Autorenlesung mit Rachel Hausfater (PH Weingarten, 8. Februar 2006)

2005

• Konzeption / Organisation / Durchführung des 1. Französischlehrertags an der Pädagogischen Hochschule Weingarten, „Französisch eine Sprache mit Zukunft!, 25. September 2006.

2016

• Apprendre à lire à haute voix (zusammen mit Richard Bossuet) (PH Ludwigsburg,  10.11.2016)
• „Erzählendes Vorlesen – hörendes Lesen“  (08.07.2016, Kreisgymnasium Riedlingen)

2013

•  Vortrag: Differenzierung und individuelle Förderung im Französischunterricht (14.05.2013 Stuttgart; 19..06.2013 Mannheim; 20.06.2013 Freiburg)
• Workshop L‘approche théâtrale en classe de FLE à l‘exemple du slam. 3e Congrès franco-saxon des professeurs de français, 09. März 2013, TU Dresden

2012

• Workshop: ‘Handeln = Tun und Können!‘ Aufgabenorientierung als Weg zum differenzierten Französischunterricht. (13./14. Juni 2012: Mannheim, Freiburg, 04./05. Juli: Stuttgart, Ulm; 12./13. Dez. 2012: Aalen, Ravensburg)

2011

• Workshop: Lecture/s partagées. Zum Einsatz von Lektüren in der Sekundarstufe I. (Französischlehrertag, VdF LV Sachsen, 21.01.2011)
• Workshop: Umgang mit Lektüren in der Sek. I. (LISA Halle/Saale, 22.01.2011)

2009

• Workshop: „Ganzschriften im Französischunterricht des Gymnasiums.“ (Studienseminar Kaiserslautern,  24.06.2009).

2008

• Workshop: Zielperspektive Mündlichkeit: Die mündliche Prüfung im Abitur, LPM Saarbrücken/Dudweiler, 27.10.2008.
• Workshop: „’Frühfranzösisch - keine Zauberei!’ Didaktik und Methodik des frühen Fremdsprachenlernens“, LPM Saarbrücken, 25. 09 2008.

2005

• Workshop: Zugänge zur Schrift beim frühen Fremdsprachenlernen. Landesweite Tagung und Deutschlehrerwoche in Bariloche (Argentinien), 31. März – 4. April 2005.

2004

• Vortrag / Workshop: „Der Europäische Referenzrahmen als Bezugspunkt für die neue Lehrwerkgeneration.“  (Kath. Akademie, Weingarten, 16. Juni 2004).

2003

• Vortrag / Workshop: „«C’est pour de vrai ou pour de rire?» – Möglichkeiten für einen authentischen Französischunterricht nach den neuen Bildungsstandards.“ (VS-Schwenningen, 07.05.2003)
• Vortrag / Workshop: „Lernziel Schrift. Anmerkungen zu einem neuen Lernbereich beim frühen Fremdsprachenlernen.“ (Staatliche Seminare für schulpraktische Ausbildung Freudenstadt und Pforzheim, 05. Februar 2003, Hebel-Schule Gaggenau)

2002

• Vortrag: „Wortschatzlernen – autonom und effektiv.“ (Realschultag des Staatlichen Schulamtes Stockach, 13.3.2002).

2001

• Workshop: „Einsatz der Schrift im frühen (Fremd-)Spracherwerb. Diskrepanz zwischen Laut und Schrift? (Englisch und Französisch)“ (Evangelische Akademie Bad Boll in Zusammenarbeit mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung und dem Bundesverband Alphabetisierung, „Sprachen lernen“ (Reihe: „Alphabetisierung und Grundbildung – Der Weg zur Integration“), Bad Boll, 28.-30.11.2001.
• Lehrerfortbildung „Englischunterricht bei Lernern mit Sinneswahrnehmungsstörungen. Erfahrungen nennen – Wünsche äußern – Lösungswege suchen“ (Hör-/Sprachzentrum Altshausen, 03.05.2001)
• Vortrag: „Immersion – Möglichkeiten, Zielsetzungen und Grenzen.“ (Staatliche Akademie für Lehrerfortbildung Donaueschingen; Lehrgang für Multiplikatoren Französisch, 21.3.2001)
• Vortrag und Seminar: „Wortschatzdidaktik zwischen Gestern und Heute.“ (Landesinstitut für Pädagogik und Medien, Saarbrücken, 20.03.2001)

2000

• Vortrag: „Immersion – Möglichkeiten, Zielsetzungen und Grenzen“ (Staat-liche Akademie für Lehrerfortbildung Donaueschingen; Lehrgang für Multiplikatoren Französisch, 17.4.2000)
• Vortrag: „Fremdsprachenfrühbeginn anno 2000 – Alter Wein in neuen Schläuchen?“ (Staatliche Akademie für Lehrerfortbildung Donaueschingen; Lehrgang für MultiplikatorInnen Französisch, 7.2.2000)