Vorträge und Poster

Vorträge

Socher, Zaglauer, Sumalvico, Babajic, Herget (2024): Are Noise Annoyance Ratings Stable? CHScom 2024, Linköping, Sweden

Socher, Leistner, Kaup & Liebl (2013): The influence of native-language music and foreign-language music on the processing of the Reading Span Task. Internoise 2013, Innsbruck, Austria

Poster

Socher, Lyxell, Ellis, Gärskog, Hedström & Wass (2019): Pragmatic language skills: A comparison of children with normal hearing and children with cochlear implants, CHScom 2019, Linköping, Sweden

Socher, Larsson, Wass & Lyxell (2017): Language, Cognition and Hearing – Intervention for Children with a CI; CHScom 2017, Linköping, Sweden

Socher, Larsson, Wass & Lyxell (2016): Language, Cognition and Hearing – Intervention for Children with a CI; NCFIE 2016, Gothenburg, Sweden

Kehl, S., Scholz, M. & Schwarz, K. (11/2025). Open Space zu aktuellen Herausforderungen im Schwerpunkt geistige Entwicklung. Workshop im Rahmen des fachdidaktischen Nachmittags an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Scholz, M. (11/2024). Vineland-3 – ein Verfahren für adaptive Fähigkeiten. Digitale Fortbildung für das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung in Stuttgart.

Kehl, S.; Scholz, M. & Schwarz, K. (10/2023). Unterricht im Rahmen des ISP im Schwerpunkt geistige Entwicklung. Eine offene Diskussion zu Qualität, Bedeutung und Lehrerpersönlichkeit. Forum im Rahmen der Tagung „10 Jahre integriertes Semesterpraktikum (ISP): Erfahrungen, Erkenntnisse, Perspektiven“. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

Dönges, C.; Scholz, M; Wagner, M. (09/2021). Gestaltung von Lernmaterialien. Digitale 3-tägige Fortbildung zur Lernmaterialgestaltung. SchoolCraft GmbH St. Johann.

Scholz, M. (05/2021). Qualitative Forschungsmethoden. Digitaler Workshop zu Methoden und konkrete Projektberatung. Arbeitsbereich Didaktik der Mathematik der Universität Koblenz Landau.

Klein, L-S., Risch, B. & Scholz, M. (05/2021). NachHLtig – Inklusive Bildungsangebote für Heterogene Lerngruppen im Kontext Nachhaltigkeit. Digitale Fortbildung im Transferprozess zum Polytechnik-Preis 2019.

Klein, L-S., Risch, B. & Scholz, M. (02/2021). NachHLtig – Inklusive Bildungsangebote für Heterogene Lerngruppen im Kontext Nachhaltigkeit. Digitale Fortbildung im Transferprozess zum Polytechnik-Preis 2019.

Scholz, M. (06/2018). Diagnostik kommunikativer Fähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Workshopleitung auf dem landesweiten Fachtag Sonderpädagogische Diagnostik. PH Ludwigsburg.

Scholz, M. & Schmitt, M. (02/2018). Forschungsfinanzierung, Mittelgeberrecherche, Antragsverfahren. 2-tägige Workshopleitung im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs UpGrade. Universität Koblenz-Landau.

Scholz, M. & Wagner, M. (03/2017). Die Anwendung des BKF-R. Workshopleitung im Rahmen des Fachtages „Der Anfang der Schweigelosigkeit XVI“. Schwäbisch Hall.

Scholz, M. (01/2017). Qualitative Forschungsmethoden. 2-tägige Workshopleitung im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs UpGrade. Universität Koblenz-Landau.

Scholz, M. (07/2015). Aufbereitung und Auswertung qualitativer Daten. 1-tägige Workshopleitung im Rahmen der BMBF Summer School „Empirische Lehr-Lernforschung im interdisziplinären Dialog“. Haus Johannisthal Windischeschenbach.

Scholz, M. (07/2015). Einführung in Maxqda 11. 1-tägige Workshopleitung im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs UPGRADE. Universität Koblenz-Landau.

Scholz, M. (07/2014). An Introduction to Qualitative Research and Maxqda 11. (Deutscher Titel: Einführung in qualitative Forschungsmethoden und Maxqda 11). 2-tägige Workshopleitung in englischer Sprache im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs UpGrade. Universität Koblenz-Landau.

Scholz, M. (03/2013). Einführung in qualitative Forschungsmethoden. 2-tägige Workshopleitung im Rahmen der Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen in Baden-Württemberg (Winterakademie 2013). Bad-Herrenalb.

Scholz, M. (07/2012). Einführung in Maxqda X. 2-tägige Workshopleitung im Rahmen der Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen in Baden-Württemberg (Sommerakademie 2012). Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

Scholz, M. (08/2012). Einführung in Maxqda X. Leitung einer Fortbildung für WissenschaftlerInnen. Pädagogische Hochschule Weingarten.

Kallmünzer, P., Kölbl, T. & Scholz, M. (06/2010). Mediennutzung in der Schule – Filme schneiden mit Windows Movie Maker. Leitung einer Fortbildung für pädagogische Fachkräfte. Papst Benedikt Schule Straubing.

Kallmünzer, P., Kölbl, T. & Scholz, M. (02/2010). Mediennutzung in der Schule – Filme schneiden mit Windows Movie Maker. Leitung einer Fortbildung für pädagogische Fachkräfte. Christophorus-Schule Schweinhütt.

Scholz, M. (01/2007): Unterstützte Kommunikation. 2-tägige Workshopleitung im Rahmen der Bundesfachschaftentagung. Ludwig-Maximilians-Universität München.

Scholz, M., Kehl, S. & Römer, N. (05/2025). Kommunikation, Lernen, Arbeitsgedächtnis – klar. Vergleich der Arbeitsgedächtnisleistungen von Schülerinnen und Schülern mit Down-Syndrom und unspezifischer Ätiologie im Schwerpunkt geistige Entwicklung. 46. Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Scholz, M., Kehl, S. & Römer, N. (01/2025). Kommunikation, Lernen, Arbeitsgedächtnis – klar. Vergleich der Arbeitsgedächtnisleistungen von Schülerinnen und Schülern mit Down-Syndrom mit denen unspezifischer Ätiologie im Schwerpunkt geistige Entwicklung. Forschungsfenster – Einblicke in die Forschung an der PHL. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.26864.57602

Kehl, S. & Scholz, M.  (01/2024). Kommunikation, Lernen, Arbeitsgedächtnis – klar. Teilprojekt – Kognitive Bedingungen der Vulnerabilität. Forschungsfenster der PH Ludwigsburg. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

Scholz, M. (02/2018). Naturwissenschaftliche Inhalte für Schülerinnen und Schüler mit kognitiven Beeinträchtigungen aufbereiten. Entwicklung und Evaluation von Lernmaterialien zum Thema Boden. Forschungstag der PH Ludwigsburg. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

Scholz, M., Noll, A. & Roth, J. (02/2018). Unterstützung des Verständnisses schriftlicher Aufgaben durch grafische Symbole. Eine qualitative Untersuchung von Blickbewegungen und subjektiven Sichtweisen. Forschungstag der PH Ludwigsburg. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

Noll, A., Roth, J. & Scholz, M. (01/2018). How to Design Educational Material for Inclusive Classes. Planned Design and First Results of a Mixed Method Study. 16th Hawaii International Conference on Education. Honolulu, Hawaii.

Noll, A., Roth, J. & Scholz, M. (09/2017). How to Design Educational Material for Inclusive Classes. First Results of a Qualitative Study. 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. University of Tampere. DOI: 10.13140/RG.2.2.18615.62881

Noll, A., Roth, J. & Scholz, M. (02/2017). How to Design Educational Material for Inclusive Classes. 10th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Dublin City University.

Scholz, M., Dönges, Ch. & Dechant, Ch. (09/2016). Umweltbildung für heterogene Gruppen. Konzepte und Beispiele für Lerninhalte und Materialien zum Thema Boden. 51. DGfE-Sektionstagung Sonderpädagogik. Universität Paderborn. DOI: 10.13140/RG.2.2.34170.49602/1

Noll, A., Roth, J. & Scholz, M. (07/2016). How to Design Educational Material for Inclusive Classes. 13th International Congress on Mathematical Education. University of Hamburg.

Risch, B., Schaumann, G., Scholz, M., Dönges, Ch., Köppen, K., Schmelzer, A. & Dechant, Ch. (01/2016). Umweltbildung und Inklusion. DBU-Tagung Umweltbildung: Bildung für Nachhaltigkeit in Zeiten großer Herausforderungen. DBU Zentrum für Umweltkommunikation Osnabrück.

Scholz, M. & Dönges, Ch. (10/2015). Umweltprozesse verstehen im Grünen Klassenzimmer. Entwicklung inklusiver Lernangebote für einen außerschulischen Lernort im Rahmen eines Universitätsseminars. Treffen des Projektbeirats „Umweltbildung und Inklusion“. Universität Koblenz-Landau. DOI: 10.13140/RG.2.2.30432.79369

Scholz, M. & Wagner, M. (09/2015). Kompetenzen und Unterstützungsbedarfe der Schülerschaft an der Schule mit dem Förderschwerpunkt motorische Entwicklung. Eine Einschätzung aus Lehrerperspektive in Rheinland-Pfalz. Bildungs- und Erziehungsorganisation im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. 50. DGfE Sektionstagung Sonderpädagogik. Fachhochschule der Nordwestschweiz Pädagogische Hochschule Basel. DOI: 10.13140/RG.2.2.32082.35526

Scheer, D., Donie, Ch., Rank, A., Scholz, M. & Melzer, C. (09/2015). Does experience in inclusive education increase teachers` self-efficacy on inclusive education? First results from a pilot study on teacher education. European Conference on Educational Research. University of Budapest.

Donie, Ch., Rank, A., Scheer, D. & Scholz, M. (02/2015). Inklusionsbezogene Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen bei angehenden Lehrkräften. 29. Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher/innen in deutschsprachigen Ländern. Martin Luther Universität Halle.

Köhler, J. M. & Scholz, M. (06/2014). Praxis der Gestützten Kommunikation. Eine Befragung an Schulen in Rheinland-Pfalz. Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern. Universität Flensburg. DOI: 10.13140/RG.2.1.1897.7528

Scholz, M. (03/2012). Visuelle Identifikation divergierender Darstellungen zur archetypischen Beschreibung quantitativer Erkenntnisse. 14. Tagung zur Computergestützten Analyse Qualitativer Daten. Marburg. DOI: 10.13140/RG.2.1.2281.8808

Scheer, D. & Scholz, M. (04/2022). Für wen ist die Sonderpädagogik zuständig. Thesendiskussion. Inklusive Bildung braucht sonderpädagogische Professionalität. Verband Sonderpädagogik (VDS). Osnabrück (digital).

Scholz, M. (01/2019). Teilnahme an der Podiumsdiskussion „Zur Nachhaltigkeit führen – sich selbst und andere“. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.

Scholz, M. (05/2016). Moderation des Workshopstrangs „Interviewmethoden im kritischen Blick“.
38. Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern. Geistigbehindertenpädagogik zwischen Effektstärke und subjektiver Sinnkonstruktion. Universität Landau. Annweiler am Trifels.

Scholz, M. (11/2015). Teilnehmer der Podiumsdiskussion Perspektiven der Bildungsforschung im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs UPGRADE. Universität Koblenz-Landau.

Scholz, M. (11/2013). Teilnehmer der Abschlussdiskussion des Symposiums Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. Humboldt-Universität zu Berlin.