Publikationen
2026
- Wangler, R., Werner, B., & Rauch, W. (2026). Inklusion in der beruflichen Schule: Soziale Inklusion von Jugendlichen und jungen Erwachsenen – erste Befunde einer dreijährigen Längsschnittstudie. In F. Schindler, S. Greiten, V. Heyl, F. Janz, S. Köb, & K. Terfloth (Hrsg.), Transitionen und Übergänge in Bildungsverläufen—Zwischen Teilhabe, Selektion und pädagogischer Verantwortung (S. 267–274). Julius Klinkhardt. https://klinkhardt.de/sites/default/files/sonst-pdf/9783781562523.pdf
- Rauch, W., & Wangler, R. (2026). Die Bedeutung prekärer Lebenslagen für den (inklusiven) Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen. In M.-C. Vierbuchen, C. Melzer, & D. Scheer (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei Lernbeeinträchtigung—Band 1: Grundlagen (Vols. 1–3, S. 58–70). Kohlhammer.
2025
- Drinhaus-Lang, R., & Wangler, R. (2025). Methoden der Peer-Beratung im Rahmen des Begleitseminars zum Integrierten Semesterpraktikum der sonderpädagogischen Fachrichtung Lernen. In Das Integrierte Semesterpraktikum. Erfahrungen, Erkenntnisse, Perspektiven (S. 331–348). wbv.
- Wangler, R., & Drinhaus-Lang, M. (2025). Literaturunterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen. Eine Befragung von Lehrkräften zu Relevanz und Praxis eines Forschungsdesiderats. Zeitschrift für Heilpädagogik, 76(1), 4–12.
2024
- Wangler, R., & Werner, B. (2024). Kompetenzen bei Lehrkräften im Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 11, 488–500.
2022
- Drinhaus-Lang, M., & Wangler, R. (2022). Die ›individuelle Lern‐ und Entwicklungsbegleitung‹ (ILEB) Konzeptionelle Basis aller Beratungs‐ und Bildungsangebote für Schüler:innen mit sonderpädagogischen Förderbedarf in Baden‐Württemberg. In Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung. (S. 829–840). https://doi.org/10.5283/epub.53149
2014
- Rauh, B., & Wangler, R. (2014). Teilhabe durch Tablets: Ein Forschungsprojekt im Förderschwerpunkt Körperliche und Motorische Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 301–310.