Monographien

• Knapp, W., Löffler, C., Osburg, C. & Singer, K. (2011). Sprechen, Schreiben, Verstehen. Sprachförderung in der Primarstufe. Seelze: Klett/Kallmeyer.

Beiträge in Sammelbänden / Büchern

• Singer, K. (2025). Bildungssprachlich orientierte Diskurspraktiken im Förderschwerpunkt Sprache unterstützen. In C. Schiefele (Hrsg.), Facetten sprachlicher Heterogenität. Blitzlichter im Förderschwerpunkt Sprache aus Forschung und Praxis (S. 325–347). Dortmund: Verlag Modernes Leben.

• Singer, K. (2018). Exkurs: Dialogisch vorlesen. In I. Füssenich, C. Geisel & C. Schiefele (Hrsg.), Literacy im Kindergarten (S. 37–39, 2., vollständig überarbeitete, aktualisierte und erweiterte Neuauflage). München: Reinhardt.

• Singer, K. & Besca, M. (2017). Übergänge in und zwischen Bildungsinstitutionen. In C. Schiefele & M. Menz (Hrsg.), Handlungsorientierte Perspektiven des Förderschwerpunkts Sprache. Ableitungen für die Praxis vom Kind aus gedacht (S. 101–117, 2., aktualisierte Auflage). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

• Osburg, C. & Singer, K. (2011). Sprache erwerben –ein komplexes Geschehen. In W. Knapp, C. Löffler, C. Osburg, K. Singer (Hrsg.), Sprechen, Schreiben, Verstehen – Sprachförderung in der Primarstufe (S. 12–35). Seelze: Klett/Kallmeyer.

• Singer, K. (2011). Aussprache: Laute sprechen und gebrauchen. In W. Knapp, C. Löffler, C. Osburg, K. Singer (Hrsg.), Sprechen, Schreiben, Verstehen – Sprachförderung in der Primarstufe (S. 130–179). Seelze: Klett/Kallmeyer.

• Singer, K. (2011). Schwierigkeiten beim Kommunizieren, Sprechen und bei der Stimmgebung. In W. Knapp, C. Löffler, C. Osburg, K. Singer (Hrsg.), Sprechen, Schreiben, Verstehen – Sprachförderung in der Primarstufe (S. 229–243). Seelze: Klett/Kallmeyer.

Herausgeberschaften

• Menz, M. & Singer, K. (2021). Wortschatz – Metasprache. Fördermagazin Grundschule, 2021(1).
• Menz, M. & Singer, K. (2019). Gelingend kommunizieren! Mündlich und schriftlich. Fördermagazin Grundschule, 2019(3).
• Singer, K. & Stier, K.-H. (2014). Gut bei Stimme? Pflegen Sie ihr wichtigstes Werkzeug! Grundschule, 46(8).

Zeitschriftenbeiträge

• Aupperle, A., Berg, M. & Singer, K. (im Druck): Kinder mit Sprachförderbedarf im Elementarbereich unterstützen. Eine qualitative Studie zur Perspektive der pädagogischen Fachkräfte. Frühförderung interdisziplinär, 45(4).

• Singer, K. (2026). Das Lernen erleichtern. Interaktionale Kommunikation und Sprache in kooperativen Lernformen unterstützen und erweitern. Fördermagazin Grundschule, 2026(2), S. 6–8.

• Singer, K. (2025). Mehrsprachige Kinder in der Grundschule. Fördermagazin Grundschule, 2025(2), S. 2–5.

• Krauß, N., Berg, M. & Singer, K. (2022). Parasprachliche Merkmale der Lehrersprache im Unterricht des Förderschwerpunkts Sprache. Praxis Sprache, 67(2), S. 99–105.

• Singer, K. & Menz, M. (2021). Über Sprache Nachdenken – Wortschatzerweiterung durch metasprachliche Kompetenzen. Fördermagazin Grundschule, 2021(1), S. 3–6.

• Menz, M. & Singer, K. (2019). Sprache sinnvoll gebrauchen. Pragmatische Kompetenzen in der Institution Schule. Fördermagazin Grundschule, 2019(3), S. 5–8.

• Singer, K. (2018). „Ich schreibe es für dich.“ Bildungssprachlichen Wortschatz durch Diktieren erweitern. Fördermagazin Grundschule, 2018(3), S. 9–12.

• Singer, K. & Schiefele, C. (2016). Lesend spielen, spielend lernen…? Fachdidaktische Überlegungen zum Einsatz von Lesespielen. Deutsch differenziert, 2016(2), S. 6–9.

• Singer, K. & Schubert, J. (2016). Schätze sammeln mit Piraten-Silbenbooten. Was die Silbe in der schriftsprachlichen Bildung leistet. Fördermagazin Grundschule, 2016(4), S. 22–24.

• Singer, K. (2014). Gemeinsam lernen und lehren: Zum Beispiel Timo. Deutsch differenziert, 2014(4), S. 15.

• Singer, K. (2014). Gelingende Schreibaufgaben. Bedingungen für ihre Auswahl. Fördermagazin Grundschule, 2014(3), S. 14–16.

• Singer, K. & Stier, K.-H. (2014). „Damit sie nicht weg ist…!“ Stimmprävention im Lehrberuf. Grundschule, 46(8), S. 6–8.

• Singer, K. (2012). Die Stimme der Lernenden. Was Lehrkräfte wissen sollten. Grundschule, 44(9), S. 32–33.

• Singer, K. (2012). Wer ist der Stärkste im ganzen Land? Literarische Texte gestisch präsentieren. Deutsch differenziert, 2012(3), S. 34–37.

• Singer, K. (2011). Die Aussprache fördern. Regelgeleiteter Erwerb der Aussprache. Grundschule, 43(2), S. 42–44.

• Singer, K. (2011). Die Stimme schulen. Die Bedeutung der Stimme im schulischen Alltag. Grundschule, 43(12), S. 42–43.

• Singer, K. & Weber-Viktor, R. (2010). Kreis – Reis – Eis – Ei: Der Buchstaben-Fresser. Anregungen für Kinder mit unterschiedlichen Lernausgangslagen, über Sprache nachzudenken. Deutsch differenziert, 2010(2), S. 28–33.

• Singer, K. (2008). Schulkindern vorlesen? Ja! Zur Bedeutung des Vorlesens für das Lesen und Schreibenlernen. Grundschule, 40(5), S. 18–21.