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Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Pädagogik & Didaktik
Sonderschullehrer, Akademischer Mitarbeiter

PH Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik
Reuteallee 46
71634 Ludwigsburg

Raum: 8.023
Tel.: 07141/140-934

E-Mail: krstoski(at)ph-ludwigsburg.de

 

Blog zum Thema UK und Lernen und iPad 
UK-App-Blog

SPRECHSTUNDE IM SOMMERSEMESTER 2019


Nach Anmeldung über folgendem LINK (über youcanbookme) - bitte Betreff eintragen nicht  vergessen!

Mittwoch von 09:00 - 10:00 Uhr (in 8.023)

AKTUELLES

Alle Hausarbeiten/Modulprüfungen, die bis zum15.04.2019 abgegeben wurden, können in der Sprechstunde abgeholt werden (Stand: 30.04.2019)



VERÖFFENTLICHUNGEN


Mitarbeit in der Redaktion der Zeitschrift für Unterstützte Kommunikation

 

Krstoski, I. (2019): Einsatz Assistiver Technologien im Deutschunterricht. In: Sauerborn, H. (Hrsg.). DGLS (im Druck)

 

Krstoski, I.; Fröhlich, N.; Reinhard, S. (2019): Das Tablet in der Unterstützten Kommunikation. Tipps und Ideen zur Förderung von Kommunikationsmöglichkeiten mithilfe des iPads. Hamburg: Persen. (28.02.2019)

 

Krstoski, I. (2019): Das iPad in der UK - mehr als nur ein Spielzeug. In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis (1), 51-58. (27.03.2019)

 

Krstoski, I. (2019): Kahoot und Mentimeter - Tools für die Interaktion und Kommunikation im Klassenzimmer. Quelle: https://grundschul-blog.de/tools-fuer-interaktion-kommunikation-im-unterricht/ (07.01.2019)

 

Krstoski, I. (2019): Unterstützte Kommunikation. In: Bosse, I.; Schluchter, J.; Zorn, I. (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 252-262. ISBN: 978-3-7799-3892-7 (16.11.2018)

 

Krstoski, I. (2018): Dokumentieren mit Book Creator. Digitale Medien in heterogenen Lernsettings. In: barrierefrei kommunizieren (Hrsg.): Digitale Medien im inklusiven Einsatz. Berlin, 14-15.

 

Krstoski, I. (2018): Mehr Partizipation und Selbstbestimmung erfahren. In: Das Band (4), 28-29.

 

Krstoski, I. (2018): Digitale Medien und Inklusion. Chancen und Grenzen von Tablets für Schüler mit Körperbehinderung. In: Grundschule aktuell (142), 19-22.

 

Krstoski, I. (2018): Potenziale der Book-Creator-App für heterogene Lernsettings. Quelle: https://grundschul-blog.de/2018/07/19/bookcreator-app-potenzial/ (19.07.2018)

 

Krstoski, I. (2018): Fördern der Mengenerfassung in Apps. In: Grundschul-Blog. Quelle: https://grundschul-blog.de/2018/06/12/foerdern-der-mengenerfassung-mit-apps/ (12.06.2018)

 

Krstoski, I. (2018): Buchstabenkenntnis unterstützen mit Tablet-Stiften und Apps. In: Grundschul-Blog. Quelle: https://grundschul-blog.de/2018/04/23/buchstabenkenntnis-unterstuetzen-mit-tablet-stiften-und-apps/ (23.04.2018)

 

Krstoski, I. (2018): Inklusion praktisch - Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung ... zum Beispiel Annika. In: Deutsch differenziert, (2), 46.

 

Krstoski, I. (2018): Tipps fürs digitale Klassenzimmer - Classroomscreen. In: https://grundschul-blog.de/2018/02/10/digitales-klassenzimmer-classroomscreen/ (10.02.2018)

 

Krstoski, I.; Reinhard, S. (2017): Das iPad - eierlegende Wollmilchsau in der UK - Chancen und Grenzen. in: Lage, D.; Lingen, K. (Hrsg.): UK spricht viele Sprachen. Karlsruhe: von Loeper, 417-430.

 

Krstoski, I.; Reinhard, S. (2017): iPad und UK - quo vadis? Erstes Fazit eines Geräts, welches nicht für die UK entwickelt wurde. In: Teilhabe (4), 175-181.

 

Krstoski, I. (2017): Literacy 2.0 - Weiter- und Neutentwicklungen fürs Lesen und Schreiben. In: Unterstützte Kommunikation (3), 25-30.

 

Krstoski, I. (2016): Tableteinsatz beim Schriftspracherwerb körperbehinderter Kinder. In: Dietz, F.; Wind, G.-P. (Hrsg): Zwischen Büchern und Bildschirmen. Lesen und Schreiben lernen in verschiedenen Medien. Berlin: DGLS, 145-164.

 

Krstoski, I. (2016): Chancen und Grenzen von Tablets für Schüler mit Körperbehinderung. In: Peschel, M.; Irion, T. (Hrsg.): Neue Medien in der Grundschule 2.0, Frankfurt am Main: Grundschulverband, 111-120.

 

Krstoski, I. (2016): Tablet-Einsatz bei Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf.
Mit Fokus auf die körperlich-motorische sowie geistige Entwicklung. In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (7),  31-37.

 

Krstoski, I. (2016): Gebärden 2.0 - Es gibt für alles eine App. In: Unterstützte Kommunikation (2), 40-43.

 

Krstoski, I.; Adam, M. (2015): Das iPad als Kommunikationshilfe. In: Unterstützte Kommunikation (4), 14-16.

 

Krstoski, I.; Reinhard, S.; Karl, D. (2015): Bedienungshilfen und Ansteuerungen bei Tablets. In: Unterstützte Kommunikaion (4), 24-25.

 

Krstoski, I.; Schluchter, J. (2015): Aktive Medienarbeit und UK - eine Annäherung. In: Unterstützte Kommunikation (4), 31-33.

 

Krstoski, I. (2015): Das iPad an Förderzentren für körperlich-motorische Entwicklung und an Förderzentren für geistige Entwicklung. In: Hallbauer, A. / Kitzinger, A. (Hrsg.): Unterstützt kommunizieren und lernen mit dem iPad. Karlsruhe: von Loeper, 8–17.

 

Krstoski, I. (2015) Accessibility und iOS – Bedienungshilfen am iPad, eine gewinnbringende Möglichkeit für Menschen mit körperlichen Beeinträchtigungen?. In: Pädagogische Impuls (1), 32-37.

 

Krstoski, I. (2015): Das iPad – im Spannungsfeld zwischen Kommunikationshilfe und Arbeitsmittel. In: MERZ (2), 60-65.

 

Krstoski, I. (2015): Das iPad – zwischen Lernmedium und Hilfsmittel. In: Orientierung (3), 7-9.

 

Krstoski, I.; Reinhard, S. (2015): Ausprobieren sinnvoll. Garantiert. In: Orientierung (3), 13-14.

 

Reinhard, S.; Krstoski, I. (2015): Zugänge schaffen - barrierefreies iPad. In: Antener, G. et al. (2015): UK wird erwachsen. Karlsruhe: von Loeper, 384-396.

 

 

Krstoski, I., Reinhard, S. (2013): Das iPad in der Unterstützten Kommunikation. In: Hallbauer, A. et al. (Hrsg.): UK kreativ! Wege in der Unterstützten Kommunikation. Karlsruhe: von Loeper-Literaturverlag, 409-426.

 

Krstoski, I. (2013): Ein E-Book für das iPad mit iBooks Author selbst erstellen. In: Unterstützte Kommunikation (1), 41-44.

(Stand 27.03.2019)

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