Forschung und Projekte | PH Ludwigsburg

Laufende Projekte

Digitale Technologien und Digitalität

Verschiedene Symbole eines Desktops nebeneinander auf einem violetten Hintergrund — Man erkennt mehrere Symbole eines Desktops, darunter der Brief für einen Mailaccount. Der Hintergrund ist lila.

Projektleitung:

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit:

Gefördert durch: Joachim Herz Stiftung

Projektwebsite: GameLab Ludwigsburg

Projektbeschreibung:

"Empowering future educators to leverage the power of games to create immersive learning experiences that foster motivation and facilitate meaningful knowledge acquisition in different learning environments.”

Das Projekt “GameLab” hat das Ziel Lehramtsstudierende zu befähigen, digitale Spiele, als wirksames didaktisches Werkzeug, effektiv im Unterricht einzusetzen.

Nach aktuellen Schätzungen spielen weltweit mehr als 3 Milliarden Menschen digitale Spiele, dazu kommen die weiterhin beliebten analogen Spiele und auch neuere Entwicklungen wie “Escape Games" oder “Location-Based Games” erfreuen sich großer Beliebtheit. Da sich digitale Spiele inzwischen zum Leitmedium im Leben vieler Kinder und Jugendlichen entwickelt haben, sehen wir in der gezielten Nutzung dieser im Bildungsbereich ein enormes Potential, das wir basierend auf aktuellen Erkenntnissen der Forschung aktiv erschließen und auch selbst empirisch untersuchen möchten.

Seit dem Wintersemester 2023/24 erhalten Studierende in einem neu konzipierten Seminar die Möglichkeit, aufbauend auf der Reflexion ihrer individuellen Fähigkeiten und Erfahrungen im Umgang mit digitalen Technologien und Spielen, umfassende, fundierte und praxisorientierte Kenntnisse in den Bereichen Game-Based Learning und Location-Based Learning zu erwerben. Untermauert durch Erkenntnisse aus der Kognitions- und Lernpsychologie sowie der pädagogischen Forschung werden einerseits bereits auf dem Markt etablierte Spiele analysiert und deren Potential zur methodisch-didaktisch sinnvollen Einbettung in den Unterrichtskontext diskutiert und andererseits selbst Spiele bzw. interaktive Medienprojekte mit Spielecharakter entwickelt. Letztere entstehen in einem systematisch angelegten Game-Developement-Prozess, in dem bewährte Game-Design-Prinzipien berücksichtigt werden, so genannte Game-Elements gezielt eingesetzt werden und technisch innovative Umgebungen bzw. Systeme, wie beispielsweise Virtual Reality (VR) und Augmented Reality (AR), Anwendung finden. Diese Projektarbeit kulminiert in einer Präsentation vor dem Zielgruppenpublikum und ggf. der Veröffentlichung in den gängigen App-Stores oder auf einer Game-Plattform. Durch Kooperationen mit renommierten Spielentwicklungsstudios können authentische Einblicke in die Branche gewonnen werden, und im Optimalfall langfristige Synergien geschaffen werden.

Durch diese praxisnahe und empirisch fundierte Seminarkonzeption möchten wir sicherstellen, dass die Lehramtsstudierenden die notwendigen Kompetenzen erwerben, um Spiele gezielt und effektiv in ihren Unterricht zu integrieren und dabei ein fundiertes didaktisches Konzept verfolgen. In einer als Pretest-Posttest-Studie angelegten Untersuchung soll dabei die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartung der Studierenden beleuchtet werden, deren Rollenverständnis als pädagogische Fachkraft, die Game-Based Learning in Ihren Unterricht integriert, untersucht werden und systematisch die Selbstwahrnehmung der eigenen Kompetenzen im Bereich GBL reflektiert werden.

Kurz gesagt haben wir die Vision, dass Lehramtsstudierende das Potential von Games als leistungsfähiges Bildungswerkzeug erkennen und diese in ihrem zukünftigen Lehrberuf effektiv einsetzen. Die angehenden Lehrkräfte sollen befähigt werden, mit ihren Schülerinnen und Schülern auf Basis innovativer, immersiver und didaktisch wertvoller Spiele, nachhaltige Lernerfolge zu erzielen.

Das Projekt “GameLab” soll dazu beitragen, die angehenden Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule in Ludwigsburg bzw. über die Initiative “Professional School of Education” auch die, vier weiterer lehrerbildender Hochschulen in der Region Stuttgart-Ludwigsburg, mit dem Lehren und Lernen in einer digital geprägten Welt vertraut zu machen und das Potential, das sich aus der Integration von Games im Bildungsbereich für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen ergibt, optimal auszuschöpfen.

Lehrkräftebildung

Projektleitung: Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Dr. Rebekka Siedler

Laufzeit:

Gefördert durch: Stiftung Innovation in der Hochschullehre

Projektwebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/hochschule/paedagogisches-reflektieren/das-projekt

Projektbeschreibung:

Im Projekt PReBi entwickeln wir innovative Ansätze, um Theorie und Praxis im Lehramtsstudium enger zu verzahnen. Gemeinsam mit Studierenden, Lehrenden und Partnern schaffen wir Reflexionsräume, die professionelle Entwicklung und zukunftsorientiertes Handeln fördern.

Projektleitung: Dr. Frank Rösch

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit:

Gefördert durch:

Projektwebsite:

Projektbeschreibung:

Unser Dozent Herr Frank Rösch hat dieses Projekt für die PH Ludwigsburg gewinnen können. In Kooperation mit der Akademie in Kupferzell und dem Bauernverband Hohenlohe, versucht er, Studenten in die Thematik der Landwirtschaft einzuführen. Hintergrund ist hierbei, dass unsere Lehramtsstudenten ihren zukünftigen Schülern die Hintergründe vermitteln können, woher unter Anderem unsere Milch kommt. Hierbei auch der Aspekt, dass die Milch ihren Ursprung hat - der Weg von der Kuh in die Milchpackung. Wie kommt das Ei auf den Tisch? Was braucht man für ein Brot? Welche Technik wurde früher verwendet und wie weit hat sie sich mittlerweile entwickelt?

Viele Fragen, die von Kindern gestellt und für Kinder beantwortet werden sollten. Dadurch wird nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch gegenüber unseren Landwirten Wertschätzung entgegen gebracht.

Herr Rösch hat es sich zur Aufgabe gemacht, mit viel Eifer und Überzeugung dafür zu sorgen, dass die Kinder ein realistisches Bild bekommen können, woher unsere Lebensmittel kommen und was mit Ihnen passiert.

Ein sehr interessantes Projekt, welches absolut zeitlos ist.

Umweltbildung/Bildung für nachhaltige Entwicklung

Studienwahl und Berufsorientierung

Projektleitung: Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Emily Zundel

Laufzeit: 12/2025 bis 04/2029

Gefördert durch: Vector Stiftung und Eugen & Irmgard Hahn Sitftung

Projektwebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-biologie/forschung-und-projekte/projekt-gftmint

Projektbeschreibung:

Mit den Gemeinsamen MINT-Fortbildungstagen entwickeln die Pädagogischen Hochschulen Ludwigsburg und Schwäbisch Gmünd ein innovatives Lehrkräftebildungsformat, das Lernende, Lehramtstudierende und praktizierende Lehrkräfte systematisch zusammenbringt.

Projektleitung: Prof. Dr. Christine Bescherer, Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Dr. Maren Muth, Kevin Kärcher

Laufzeit: 04/2025 bis 12/2029

Gefördert durch: Ministerium für Wissenschaft und Kunst Baden-Württemberg

Projektwebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-biologie/forschung-und-projekte/make-mint-anywhere

Projektbeschreibung:

Make-MINT anywhere! weckt Begeisterung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik - Die sogenannten MINT-Fächer. Mit mobilen Mitmachaktionen sowie Workshops an Schulen und an der PH ermöglichen wir Heranwachsenden authentische Einblicke in diese faszinierende Welt.

Abgeschlossene Projekte

Digitale Technologien und Digitalität

Projektleitung: Prof. Dr. Steffen Schaal, Dr. Sonja Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Dr. Benjamin Tempel

Laufzeit: 01/2019 bis 12/2021

Gefördert durch: BMBF (Fördernummer FKZ 01JJ17112B)

Projektwebsite:

Projektbeschreibung:

Anwendungsbezogene Entwicklung eines Outcome-Indikatoren-Tests zur Erfassung und Operationalisierung von BNE-Kompetenzen von Schüler*innen in Deutschland (OIT-BNE)

Teilprojekt Outcome-Indikatoren-Test - Schulbiografische Item-Erprobung & -Anpassung sowie digitale Umsetzung (OIT-SchuBIEdU)

Förderperiode 1

Projektleitung: Prof. Dr. Stephan Schuller, Prof. Dr. Jan Hiller, Prof. Dr. Armin Lude

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit: 2017 bis 2018

Gefördert durch: Umweltministerium Baden-Württemberg

Förderperiode 2

Projektleitung: Prof. Dr. Stephan Schuller, Prof. Dr. Armin Lude, Prof. Dr. Peter Kirchner

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit: 2019 bis 12022

Gefördert durch: aim

Projekthomepage: https://expedition-bne.de/stadt/

Projektbeschreibung:

Smartphone-Rallyes zur nachhaltigen Stadtentwicklung

Projektleitung: Prof. Dr. Armin Lude, Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Laure Philippon

Laufzeit: 2014 bis 2018

Gefördert durch: Deutsche Bundesstiftung Umwelt

Projektwebsite: https://rgeo.de/cms/p/qualimobil/

Projektbeschreibung:

Qualifizierung von Multiplikatoren zur Entwicklung und Umsetzung von mobilen, ortsbezogenen Bildungs- und Informationsangeboten in Feld, Wald und Flur.

Lehrkräftebildung

Projektleitung: Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Dr. Rebekka Siedler (geb. Karbstein)

Laufzeit: 2022 bis 09/2025

Gefördert durch: BMBF und Europäische Union

Projektwebsite: https://comemint.uni-due.de/comenet-biologie/ und https://lernen.digital/

Projektbeschreibung:

Der Kompetenzverbund lernen:digital fördert den Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Er bündelt die Expertise aus verschiedenen Forschungsprojekten zur Entwicklung von Fortbildungen, Materialien und Konzepte für den Unterricht. Die Ergebnisse werden durch eine Transferstelle sichtbar gemacht und in die Lehrkräftebildung übertragen. Der Kompetenzverbund lernen:digital wird finanziert durch die Europäische Union – NextGenerationEU und gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung. An der PH Ludwigsburg was das Teilprojekt "ComeNet Biologie – Das Potential des digitalen und binnendifferenzierten Biologieunterrichts" als Teilprojekt des ComeMINT-Netzwerks des Kompetenzverbundes lernen:digital angesiedelt.

Der Einsatz digitaler Medien im Biologieunterricht wird von Lehrkräften derzeit nicht in vollem Umfang genutzt. Gleichzeitig sehen sich Lehrkräfte mit der Herausforderung konfrontiert, (wissens-) heterogene Lerngruppen zu adressieren (Schmidt-Weigand et al., 2008).

Besondere Herausforderungen des Biologieunterrichts ergeben sich aus der thematische Breite, den fachinhärenten Systemebenen – von globalen Ökosystemen bis zu submikroskopischen Prozessen – sowie der Komplexität von Problemlöseprozessen, beispielsweise beim Experimentieren. In Bezug auf den Umgang mit der inhaltlichen Vielfalt und der hohen Komplexität der biologischen (Alltags-) Phänomene zeigen sich heterogene Leistungsniveaus bei den Lernenden. Sie unterscheiden sich beispielsweise im Hinblick auf ihr prozedurales Vorwissen. Gestufte Lernhilfen bieten die Möglichkeit, verschiedene Heterogenitätsdimensionen zu adressieren (vgl. Großmann & Wilde, 2019; Mustafa et al., 2021; Stiller & Wilde, 2021). Bislang findet die Anwendung dieser binnendifferenzierenden Methode im Biologieunterricht kaum statt.

Im Rahmen des vorliegenden Projekts aus dem ComᵉMINT-Netzwerk (fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks „ComeMINT) wird eine adaptive Lehrkräftefortbildung zum digitalen Einsatz gestufter Lernhilfen in den Kompetenzbereichen Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung entwickelt. Im Fokus stehen die domänenspezifische digitalisierungsbezogene Kompetenz, domänenspezifische Selbstwirksamkeit und das domänenspezifische Kompetenzerleben der Lehrkräfte, ihr Unterrichtshandeln sowie die Wirkung ihres Unterrichtshandelns auf die Schülerinnen und Schüler. Die kostenlos angebotene Online-Lehrkräftefortbildung umfasst Selbstlerneinheiten mit Übungs- und Reflexionsanteilen zur Erprobung und Auseinandersetzung mit digital gestuften Lernhilfen im Biologieunterricht.

Link zur Fortbildung: https://imoox.at/course/DiBi
(Kostenfreie Registrierung bei iMoox.at notwendig)

Projektleitung: Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen: Dr. Maximilian Haberbosch, Dr. Philipp Vick

Laufzeit:

Gefördert durch: BMBF

Projektwebsite: LaboraTRI

Projektbeschreibung:

Molekularbiologie ist spannend - und ausgesprochen komplex! Auch ist sie im Schulalltag oft schwer umsetzbar...

Das Lehr-Lern-Labor LaboraTRI bietet als außerschulischer Lernort erprobte Zugänge für die praxisorientierte Erarbeitung molekularbiologischer Prinzipien und Methoden. Durch das Videoformat Plauderei - Aus dem Alltag der Moleküle schlagen wir zudem die Brücke zwischen aktuellen Themen aus Forschung, Diagnostik und Entwicklung und der Alltagswelt der Schüler*innen. Erklärvideos zu angewandten Methoden unterstützen Lehrkräfte dabei molekularbiologisches Wissen interessant und anwendungsbezogen zu vermitteln.

Das LaboraTRI ist ein gemeinsames Projekt der Pädagogischen Hochschule Ludwigburg und der Universität Hohenheim im Rahmen der Professional School of Education Stuttgart-Ludwigsburg (PSE-SL).

Projektleitung: Prof. Dr. Armin Lude

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit: 2022 bis 2024

Gefördert durch: Europäische Union

Projektwebsite: https://www.ph-freiburg.de/international/weltweit-vernetzt/nett-devise-nettwork-for-the-development-and-exchange-of-virtual-and-inclusive-sustainability-education.html

Projektbeschreibung:

ERASMUS+ Projekt zur internationalen BNE-Bildung von angehenden Lehrkräften.

Gesundheitsbildung und Gesundheitsförderung

Projektleitung: Dr. Sonja Schaal, Prof. Dr. Steffen Schaal

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit: 2016 bis 2017

Gefördert durch: Heidehofstiftung

Projektwebsite: Themenheft Schatzkiste ICH

Projektbeschreibung:

Theorie- und evidenzbasierte Entwicklung von kultursensiblen Materialien und Methoden zur sexualpädagogischen Arbeit mit jugendlichen Geflüchteten.
Die entstandenen Themenhefte Schatzkiste ICH (Schülerheft und didaktisches Begleitheft) sind beim Friedrichverlag erhältlich.

Umweltbildung/Bildung für nachhaltige Entwicklung

Projektleitung: Prof. Dr. Armin Lude

Projektmitarbeiter:innen: Jennifer Krah

Laufzeit: 2011 bis 2016

Gefördert durch: Kultusministerium und Ministerium für Wissenschaft und Kunst Baden-Württemberg

Projektwebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-biologie/forschung-und-projekte/umweltbildung-bne-1/bne-hochschulnetzwerk-baden-wuerttemberg

Projektbeschreibung:

Ziel ist eine Vernetzung der Hochschulen in Baden-Württemberg im Bereich der BNE. Als einziges landesweites Forum zur hochschulartübergreifenden Kooperation und Vernetzung im Bereich der BNE übernimmt das Netzwerk eine ganz besondere Vorbildfunktion inner- und außerhalb Baden-Württembergs.

Projektleitung: Prof. Dr. Armin Lude

Projektmitarbeiter:innen: Rafael Labanino

Laufzeit: 2019 bis 2022

Gefördert durch: BMBF

Projektwebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-biologie/forschung-und-projekte/umweltbildung-bne-1/e-i-bnes

Projektbeschreibung:

Ziel des Verbundprojektes ist es, Indikatoren für die Verankerung einer BNE im Bildungsbereich allgemeinbildende Schulen zu entwickeln, und zwar für die Indikatorenbereiche Input und Output (Ressourcen, Rahmenbedingungen, Curricula, Lehrkräftebildung 1. Phase, Lehrkräftebildung 2. Phase, Lernort Schule). Die Indikatoren sollen dazu dienen, Fortschritte bei der Implementierung von BNE im schulischen Bereich messbar zu machen.

Projektleitung: Dr. Anna-Lena Stettner, Prof. Dr. Marcus Schrenk

Projektmitarbeiter:innen:

Laufzeit: 2020 bis 2022

Gefördert durch: Ministerium für Wissenschaft und Kunst Baden-Württemberg

Projektwebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-biologie/forschung-und-projekte/umweltbildung-bne-1/naturerfahrungen-in-verschiedenen-bereichen-des-hochschulgartens

Projektbeschreibung:

Das Fach Biologie unterhält eine Hochschulimkerei sowie verschiedene Lehrbiotope. Die Studierenden können hier neben der Imkerei den Zusammenhang von Strukturreichtum und Biodiversität erkunden. Auf dem Hochschulgelände wurden im Rahmen des Projekts zusätzliche Elemente/Lehrbiotope, ein Hochbeet und ein Pollinationsbeet eingerichtet. Für die Einbindung der schon vorhandenen und neuen Elemente in unterschiedliche Seminare werden Lehr-Lernmaterialien entwickelt.

Gartenarbeit und die Beobachtung von Tieren ermöglicht Studierenden eine direkte und unmittelbare Erfahrung mit der Natur. Basierend auf der Symboltheorie Cassirers und deren Weiterentwicklung durch Ulrich Gebhard wird überprüft, in wie fern Naturkontakte in Seminaren mit dem Schwerpunkten BNE und Schulgarten Einfluss auf den Bedeutungszusammenhang und die Symbolbildung nehmen. Die gewonnen Ergebnisse bilden die Grundlage zur Weiterentwicklung von Seminarkonzeptionen und Lehr-Lernmaterialien im Sinne von BNE im Lehramtsstudium