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    Publikationen Prof.'in Dr. Maria Kondratjuk

    Alle Publikationen

    Monographien

    • Kondratjuk, M. (2023). Grundlagen der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung. Bielefeld: Utb; Bielefeld: wbv media. https://www.utb.de/doi/10.36198/9783838557984
    • Autor:innengruppe AEDiL (2021). Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie. Reihe „Innovative Hochschule: digital – international – transformativ“ Bielefeld: wbv media. https://www.wbv.de/shop/Corona-Semester-reflektiert-6004820w
    • Kondratjuk, M. (2017). Soziale Welt Hochschulweiterbildung. Figurationsmerkmale, Arenastruktur, Handlungsmodell. Reihe: Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. Bielefeld: W. Bertelsmann. https://dx.doi.org/10.3278/6004505w
    • Kondratjuk, M. (2008). Professionalität in der Erwachsenenbildung – Eine Erhebung zum Innovations- und Qualifizierungsbedarf von Bildungsunternehmen in Sachsen-Anhalt. Saarbrücken: VDM Verlag.

     
    Herausgeberschaften von Sammelbänden

    • Bergmann, D. & Kondratjuk, M. (Hrsg.) (erscheint Herbst 2026). Implikationen der Digitalisierung für die berufliche Aus- und Weiterbildung. transcript. https://nedswerk.de/wp-content/uploads/2025/05/Digitalisierung_berufliche-AWB_CfP-Sammelband.pdf

    • Kondratjuk, M.; Wippermann, S.; Müller, U.; Schmidberger, I. & Stricker, T.; (Hrsg.). (2025). Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung. wbv. http://u.wbv.de/9783763978984

    • Ebner von Eschenbach, M.; Kondratjuk, M.; Rohs, M.; Kraus, K.; Bremer, H.; Cora, S.; Eble, K.; Opheys, C.; Schreiber-Barsch, S.; Wagner, F. & Zosel, T. (Hrsg.). (2025). Teilhabe durch Teilnahme? Erwachsenenbildung und Weiterbildung zwischen Partizipation und Exklusion. Leverkusen: Budrich. https://doi.org/10.3224/84743119

    • Ebner von Eschenbach, M.& Kondratjuk, M. (Hrsg.) (2025). Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung. Einsichten in Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung. Leverkusen: Budrich. https://shop.budrich.de/produkt/akademische-zukuenfte-der-erwachsenenbildung/

    • Schwendowius, D., Wischmann, A.; Engel, J., Epp, A. & Kondratjuk, M. (2025) (Hrsg.). Ungewisse Zukünfte –
Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Umbrüche. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. https://shop.budrich.de/produkt/akademische-zukuenfte-der-erwachsenenbildung/
    • Ebner von Eschenbach, M.; Käpplinger, B.; Kondratjuk, M.; Kraus, K.; Rohs, M.; Rott, K.; Schmidt-Hertha, B. & Thalhammer, V. (2024) (Hrsg.). Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit. Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742765
    • Kondratjuk, M. et al. (2023) (Hrsg.). Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (ZSB). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41139-8
    • Ebner von Eschenbach, M.; Käpplinger, B.; Kondratjuk, M.; Kraus, K.; Rohs, M.; Niemeyer, B. & Bellinger, F. (2023) (Hrsg.). Re-Konstruktionen. Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2023/09/9783847419167.pdf
    • Ebner von Eschenbach, M.; Kondratjuk, M.; Stimm, M.; Trumann, J. & Wagner, F. (Hrsg.) (2022). Problematisierung statt Optimierung? Verhandlungen einer klärungsbedürftigen Beziehung in der Erwachsenenbildung. Opladen: Budrich Verlag [Sonderheft 1 – Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung]
    • Kondratjuk, M.; Dörner, O.; Ohlbrecht, H. & Tiefel, S. (2022) (Hrsg.). Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2022/04/9783847417804.pdf
    • Jütte, W.; Kondratjuk, M. & Schulze, M. (2020) (Hrsg.). Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Bielefeld: wbv media. https://dx.doi.org/10.3278/6004692w
    • Pohlenz, P. & Kondratjuk, M. (2019) (Hrsg.). Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis. Forschungen zur Reform des Wissenschaftsbetriebes. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. https://shop.budrich.de/produkt/die-organisation-von-hochschulen-in-theorie-und-praxis/
    • Ludwig, J.; Ebner von Eschenbach, M. & Kondratjuk, M. (2016) (Hrsg.). Sozialräumliche Forschungsperspektiven. Disziplinäre Ansätze, Zugänge und Forschungsfelder. Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, ZBBS-Buchreihe. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich.

     
    Herausgeberschaften von Buchreihen und Zeitschriften

     
    Handbuchartikel

     
    Beiträge in Zeitschriften

    • Bowden, R. & Kondratjuk, M. & (erscheint, 2025). “Sustainability is more than saving water” – Learning for sustainability through a whole institution process in university teacher education. International Journal of Sustainability in Higher Education. https://fis.tu-dresden.de/portal/en/publications/sustainability-is-more-than-saving-water(4593da3e-d333-4767-9960-e4feb32089f0).html
    • Bowden, R. & Kondratjuk, M. (2025). “Not everything can be taught” - learning through a whole institution ESD process in university teacher education. Journal for Higher Education and Academic Development, 4(2), S. 51–58.

    • Kondratjuk, M. (2025). Rahmende Überlegungen zum Verhältnis von Nachhaltigkeit und Inklusion. Zeitschrift für Erwachsenenbildung und Behinderung (ZEuB), 36. Jg/H1, S. 3-16.

    • Kondratjuk, M. (i. E., 2025). Die wissenschaftliche Weiterbildung als widerspenstiger Teenager. Zum Verhältnis von hochschulischer Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Eine Replik auf Claudia Lobes Beitrag „Wissenschaftliche Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Zu den professionellen Identitäten der Akteure in der wissenschaftlichen Weiterbildung“. Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung. Jg.7/ H.1.

    • Herzog, C. & Kondratjuk, M. (2024). Wissenschaftliche Weiterbildung vor dem Hintergrund sozialökologischer Transformation. ZHWB – Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, Heft 1/2024, S. 21-29. http://doi.org/10.25656/01:30456
    • Kondratjuk, M. (2023). Trans|Disziplinarität der Erziehungswissenschaft. Notizen zur disziplinären Grenzbearbeitung und Verfasstheit der Erziehungswissenschaft. Mitteilungsheft Erziehungswissenschaft. Heft 65, Jg. 33|2022, Profilierungen des Allgemeinen – Disziplinpolitische Perspektiven Allgemeiner Erziehungswissenschaft (hrsg. von K. Jergus, C. Bünger, Th. Fuchs, B. Althans), S. 41-50. https://doi.org/10.25656/01:26241
    • Kondratjuk, M. (2022). Hochschulweiterbildung von Optimierung durchdrungen. Problematisierung von Optimierungsphänomenen als kritischer Einsatz. In: »Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung« Sonderheft 1: Problematisierung anstatt Optimierung? Erwachsenenpädagogische Verhandlungen einer klärungsbedürftigen Beziehung. S. 39-52. https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26241/pdf/ErzWiss_2022_65_Kondratjuk_Trans_Disziplinaritaet_der.pdf
    • Bergmann, D. & Kondratjuk, M. (2022). Verzahnung von hochschulischer Bildungsforschung und -praxis. Transfer am Beispiel von Studienausstiegen mittels Beratung. Bildungsforschung, 02/22. https://doi.org/10.25656/01:25493
    • Mußél, F. & Kondratjuk, M. (2020). Methodological Perspectives on Researching Home Schooling due to the Corona Pandemic: An Invitation to think further. In: International Dialogues on Education: Past and Present – IDE online journal, special edition. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1278634.pdf
    • Kondratjuk, M. (2020). Relevanz einer Dokumentenanalyse. Zur Geschichtlichkeit der Hochschulweiterbildung am Beispiel ihrer Verbandsarbeit. ZHWB – Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, Heft 1/2020, S. 34-43. https://doi.org/10.4119/zhwb-3494
    • Kondratjuk, M. (2018). Situationsanalyse und abduktive Typenbildung als erkenntnisvertiefende Elemente im Forschungsprozess einer Grounded Theory. In: Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF); 1+2.2018, S. 305-322. https://doi.org/10.3224/zqf.v19i1-2.18
    • Redaktionskollektiv der Zeitschrift Debatte (2018). Debatten entfachen – ein Forum für kritischen Austausch eröffnen. In: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung; Jg 1, H.1, S. 5-15. https://doi.org/10.3224/debatte.v1i1.02
    • Schulze, M. & Kondratjuk, M. (2017). Von der empirischen Hochschulforschung im Prozess der kommunikativen Validierung zur partizipativen Qualitätsentwicklung von Hochschullehre. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE, S. 113-131. https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/07
    • Pohlenz, P.; Kondratjuk, M. & Walterbach, V. (2017). Hochschulen als Organisation und die Organisation von Hochschulen. Eine Einleitung. In: Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 6, S. 1-5.
    • Kondratjuk, M. & Schulze, M. (2016). Forschungsaktivitäten in der Hochschulweiterbildung. Ein Systematisierungsvorschlag als Auftakt einer Kartografie. In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), H. 2, S. 12-18.
    • Kondratjuk, M. & Schulze, M. (2014). Forschungsperspektiven auf die Praxis von Hochschulweiterbildung: Ein Blick auf Akteure und die Programmorganisation. In: Hochschule und Weiterbildung. 1/2014, Schwerpunktthema: Auf dem Weg zur Hochschule des Lebenslangen Lernens – Mehrwert, Aufwand und Erträge. S. 59-64.
    • Brämer, S.; Frosch, U.; Genge, F.; Kondratjuk, M. & Vieback, L. (2013). Konzeption des berufsbegleitenden (Weiterbildungs-) Bachelor-Studiengangs Mikrosystemtechnik – interdisziplinäre Zusammenarbeit in unterschiedlichen universitären Dimensionen. In: Hochschule und Weiterbildung. Beiträge 53, S. 234-241.
    • Kondratjuk, M. (2009). Bildungsberatung an der Universität – Hochschulen als Weiterbildungsanbieter, in: BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 04/2009: Berufsbildungsberatung, S. 43-44.
    • Kondratjuk, M. (2009). Professionals in Adult Education: The omnipotent Profile of Adult Educators – The role of Universities in improving the professionalization of Educational Corporations, in: Journal of Educational Sciences, Vol.11, nr.1 (19), S. 37-41.
    • Kondratjuk, M. (2009). Wissenschaftliche Weiterbildung als Intervention in KMU: Gestaltungsoffene und anpassungsfähige Angebote für KMU, in: Beiträge 47 der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF), S. 98-106.

     
    Beiträge in Sammelbänden

    • Kondratjuk, M. (im Erscheinen)*. Umsetzung von BNE in Bildungsorganisationen. Sinnhorizonte und Handlungsebenen des Bildungsmanagement systematisch betrachtet. in: Kondratjuk, M., Wippermann, S., Müller, U. Schmidberger, I. & Stricker, T. (Hrsg.). Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung. wbv. S. 23-37. 
    • Kondratjuk, M. & Wippermann, S. (im Erscheinen): Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung. Perspektiven auf Bildungsmanagement. in: Kondratjuk, M., Wippermann, S., Müller, U. Schmidberger, I. & Stricker, T. (Hrsg.). Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung. wbv. S. 7-13.
    • Kondratjuk, M. & Schulze, M. (im Erscheinen)*. Transformation meets Organisationspädagogik. Eine organisationstheoretische Auseinandersetzung mit Transformationsanrufungen an Bildungsorganisationen. In: Huber, S.; Fahrenwald, C. & Schröer, A. (Hrsg.). 5. Jahrbuch der Organisationspädagogik „Organisation und Innovation“. Wiesbaden: Springer VS.
    • Kondratjuk, M. (im Erscheinen)*. Musikhochschulen im Wandel?! Organisationspädagogische Perspektiven auf Hochschulentwicklungsanforderungen von Musikhochschulen. in: Busch, B. & Herbst, S. (Hrsg.). Mit der Musikhochschule in die Zukunft. Schott Music. S. 35-41.
    • Schulze, M. & Kondratjuk, M. (2025)*. Organisation und Professionalität als Dimensionen von Qualität und Erfolg in der Hochschulweiterbildung?! In Qualität in der wissenschaftlichen und künstlerischen Weiterbildung.  wbv. S. 25-38.
    • Kondratjuk, M. (2025)*. Profil durch Profilierung?! Eine Fallstudie zum Studium der Erwachsenenbildung. In: Ebner von Eschenbach, M. & Kondratjuk, M. (Hrsg.). Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung. Einsichten zu den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung. Leverkusen: Budrich. S. 89-107.
    • Ebner von Eschenbach, M. & Kondratjuk, M. (2025). Die Zukunft ist jetzt. Perspektiven auf Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung – einführende Worte. In: dies. (Hrsg.). Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung. Einsichten zu den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung. Leverkusen: Budrich. S. 13-24.
    • Schulze, M. & Kondratjuk, M. (2024)*. Nachhaltigkeit lehren für die Erwachsenenbildung. Perspektiven auf BNE-Lehrprojekte im Modus forschenden Lernens. In: Ebner von Eschenbach, M.; Käpplinger, B.; Kondratjuk, M.; Kraus, K.; Rohs, M.; Rott, K.; Schmidt-Hertha, B. & Thalhammer, V. (Hrsg.). Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit. Leverkusen: Budrich. S. 105-116.
    • Kondratjuk, M. (2024)*. „Irgendwo zwischen Lieben und Leiden…“ fragmentierte biographische Einsichten einer Wissenschaftlerin in der Qualifikationsphase. In: Tiefel, S., Hoffmann, S. & Walterbach, V. (Hrsg.). Idealbilder von Wissenschaft in der Diskussion. OVGU, S. 10-21.
    • Kondratjuk, M.; Epp, A. & Nienhaus, S. (2023)**. Zur genuinen Transdisziplinarität qualitativer Forschung – Methodologische Überlegungen und Relationierungen. In: Kondratjuk, M. et al. (Hrsg.). Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (ZSB). Wiesbaden: Springer VS. S. 69-84.
    • Kondratjuk, M. et al. (2023). Einleitung: Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge In: dies. (Hrsg.). Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (ZSB). Wiesbaden: Springer VS, S. 1-10.
    • Käpplinger, B.; Ebner von Eschenbach, M.; Kondratjuk, M.; Kraus, K.; Rohs, M.; Niemeyer, B. & Bellinger, F. (2023). Editorial. In: dies. (Hrsg.). Re-Konstruktionen. Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung. Leverkusen: Budrich. S. 9-15.
    • Kondratjuk, M. (2023)*. Disziplinäre Grenzen überschreiten – Transdisziplinarität als erkenntnisleitendes Prinzip. In: Ebner von Eschenbach, M.; Schulze, M.; Alexander, C. & Schaller, F. (Hrsg.). Erwachsenenpädagogische Theoriebildung im Horizont gesellschaftlicher Transformationsprozesse. Kritische Relektüren zum OEuvre Ortfried Schäffters. S. 241-247.
    • Kondratjuk, M. (2023)*. Inhärente Transdisziplinarität?! Grenzarbeit (in) der Erziehungswissenschaft. In: Hofbauer, S.; Schreiber, F. & Vogel, K. (Hrsg.). Grenz(be)ziehungen des Disziplinären. Verhältnisbestimmungen (in) der Erziehungswissenschaft. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 53-60.
    • Kondratjuk, M. (2023)*. Wissenschaftstheoretische Ausdeutungen zum Transfer in der Erziehungswissenschaft. In: T. Diederichs & A. Desoye (Hrsg.), Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft – Zwischen Wissenschaft und Praxis. Weinheim: Beltz Juventa, S. 33-44.
    •  Autor:innengruppe AEDiL (2022)*. Öffnung der Blackbox Hochschullehre durch kollaborative Autoethnografie. in: Meyer D.; Reuter J. & Berli O. (Hrsg.). Ethnografie der Hochschule. Zur Erforschung universitärer Praxis. Bielefeld: transcript, S. 107-125.
    • Kondratjuk, M. (2022)*. Qualitative Forschung und Erziehungswissenschaft. Grenztheoretisch informierte Suchbewegungen. In Fuchs, J. & Kreitz, R. (Hrsg.). Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche. Qualitative Bildungs- und Biographieforschung zwischen 1978 und 2018. Leverkusen: Budrich, S. 98-118.
    • Kondratjuk, M. (2022)*. Digitalisierung und qualitative Bildungs- und Sozialforschung. Kommentierte Suchbewegungen und ein Entwurf zur Systematisierung des Einflusses des Digitalen. In: Kondratjuk, M.; Dörner, O.; Ohlbrecht, H. & Tiefel, S. (Hrsg.). Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. Leverkusen: Budrich, S. 47-63.
    • Kondratjuk, M. et al. (2022)*. Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Einleitung zu den Beiträgen zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. In: Kondratjuk, M.; Dörner, O.; Ohlbrecht, H. & Tiefel, S. (Hrsg.). Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. Leverkusen: Budrich, S. 9-14.
    • Kondratjuk, M. (2021)*. Anerkennung (in) der Hochschulweiterbildung. Potenziale einer sozialweltlichen Betrachtung von Legitimationsprozessen. in: Ohlbrecht, H.; Detka, C. & Tiefel, S. (Hrsg.). Anselm Strauss – Werk, Aktualität und Potenziale. Mehr als Grounded Theory. Leverkusen: Budrich, S. 243-264. 
    • Tiefel, S. & Kondratjuk, M. (2021)*. Vagheit und Tentativität als Schlüsselkompetenzen. Reflexionen zur Praxis der Forschungswerkstatt zur Qualitativen Forschung auf Basis von Anselm Strauss‘ Arbeitsbogen-Konzept und Theorie zu Sozialen Welten/Arenen. in: Albrecht, F.; Kunz, A.M.; Mey, G. & Raab, J. (Hrsg.). Qualitativ Forschen als Schlüsselqualifikation. Prämissen – Praktiken – Perspektiven. Reihe: „Forschungsperspektive Schlüsselqualifikation“. Weinheim: Beltz Juventa, S. 202-219.
    • Autor:innengruppe AEDiL (2021)*. Reflective insights into teaching and learning from the AEDiL project - Collaborative autoethnographic stories of higher education realities during Corona. in: Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie. Bielefeld: wbv.
    • Kondratjuk, M. (2020)*. Das Handeln der Akteure in der Hochschulweiterbildung sozialweltlich gedeutet. in: Jütte, W.; Kondratjuk, M. & Schulze, M. (Hrsg.). Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Bielefeld: wbv, S. 37-62.
    • Kondratjuk, M.; Jütte, W. & Schulze, M. (2020). Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Eine Einleitung, in: Jütte, W.; Kondratjuk, M. & Schulze, M. (Hrsg.). Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. Bielefeld: wbv, S. 11-18.
    • Dinkelaker, J.; Ebner von Eschenbach, M. & Kondratjuk, M. (2020)*. Ver-Mittlung und Über-Setzung. Eine vergleichende Analyse von Relationsbestimmungen in erziehungswissenschaftlichen Konzepten des Wissenstransfers. in: Ballod, M. (Hrsg.). Transfer und Transformation des Wissens. Reihe Transferwissenschaften. Berlin: Peter Lang u.a., S. 27-50. 
    • Kondratjuk, M. (2020)*. „Das ist eine Debatte, die mich sehr interessiert. Ich bin tatsächlich Fan davon.“ Erschließung neuer Zielgruppen vs. Absenkung des Niveaus. Perspektiven von Akteuren aus dem operativen Geschäft der Hochschulweiterbildung auf Wissenschaftlichkeit. In: Dörner, O. (Hrsg.). Wissenschaftliche Weiterbildung als Problem der Öffnung und Schließung von Hochschulen. Leverkusen: Budrich, S. 69-84
    • Schulze, M. & Kondratjuk, M. (2019)*. Lehrauffassung – Implikationen für Persönlichkeitsentwicklung in der Hochschulausbildung. In: Studer, J.; Abplanalp, E. & Disler, S. (Hrsg.). Förderung der Persönlichkeitsentwicklung an Hochschulen. Bern: hep Verlag, S. 221-240.
    • Kondratjuk, M. (2019). Was es alles zu organisieren gibt in der Organisation Hochschule. In: Pohlenz, P. & Kondratjuk, M. (Hrsg.). Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis. Forschungen zur Reform des Wissenschaftsbetriebes. Leverkusen: Budrich, S. 7-19.
    • Kondratjuk, M. & Leinhos, P. (2019)**. Mut zur Marginalisierung. Triangulation als inhärentes Prinzip qualitativer Forschung. In: Otto, A. & Lüddemann, J. (Hrsg.). Triangulation und mixed methods – Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen. Wiesbaden: Springer VS, S. 39-62.
    • Kondratjuk, M.; Pohlenz, P. & Walterbach, V. (2019)*. Kommunikative Validierung von Forschungsergebnissen als Instrument der partizipativen Qualitätsentwicklung an Hochschulen. In: Heuchemer, S.; Spöth, S. & Szczyrba, B. (Hrsg.). Hochschuldidaktik erforscht Qualität. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung. Cologne Open Science der TH Köln, S. 23-32.  
    • Jütte, W.; Kondratjuk, M. & Schulze, M. (2017)*. Profilbildung und Professionalisierung durch Forschung. Die Arbeitsgemeinschaft Forschung. in: Hörr, B. & Jütte, W. (Hrsg.). Weiterbildung an Hochschulen. Der Beitrag der DGWF zur Förderung wissenschaftlicher Weiterbildung. Bielefeld: wbv, S. 85-92.
    • Kondratjuk, M. & Tänzer, K. (2017)*. Die Landesgruppe Mitteldeutschland. in: Hörr, B. & Jütte, W. (Hrsg.). Weiterbildung an Hochschulen. Der Beitrag der DGWF zur Förderung wissenschaftlicher Weiterbildung. Bielefeld: wbv, S. 127-132.
    • Kondratjuk, M. & Schulze, M. (2016)**. Lehrauffassung von Lehrenden – ein komplexes Konstrukt. Anlass für eine neue Auseinandersetzung mit der Qualität akademischer Lehre. In: Vettori, O.; Salmhofer, G.; Mitterauer, L.; Ledermüller, K.; Lothaller, H. & Hofer, M. (Hrsg.). Qualitätsmanagement im Spannungsfeld zwischen Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung. Bielefeld: Universitätsverlag Webler, S. 99-114.
    • Ludwig, J.; Ebner von Eschenbach, M. & Kondratjuk, M. (2016). Einleitung: Sozialräumliche Forschungsperspektiven. In: Ludwig, J.; Ebener von Eschenbach, M. & Kondratjuk, M. (Hrsg.). Sozialräumliche Forschungsperspektiven. Disziplinäre Ansätze, Zugänge und Forschungsfelder. Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, ZBBS-Buchreihe. Leverkusen: Budrich, S. 9-19.
    • Schulze, M.; Kondratjuk, M. & Pohlenz, P. u.a. (2015)*. Lehrauffassung, Lehrhandeln und Wahrnehmung der Studierenden: Aus- und Wechselwirkungen. In: Rheinländer, K. (Hrsg.). Ungleichheitssensible Hochschullehre. Wiesbaden: Springer VS, S. 165-175.
    • Kondratjuk, M. (2014)**. Hochschulen als Anbieter von Erwachsenenbildung: Ein Forschungsdesign zur Ergründung des (professionellen) Selbstverständnisses der Akteure in der Hochschulweiterbildung im Kontext ihrer Strukturen. In: Pätzold, H.; von Felden, H. & Schmidt-Lauff, S. (Hrsg.). Programme, Themen und Inhalte der Erwachsenenbildung. Hohengehren: Schneider Verlag, S. 125-139.
    • Kondratjuk, M. (2014)*. The University as a local actor for regional adult education? A German statement based on an empirical research. In: Guimaraes, P.; Cavaco, C.; Marrocos, L.; Paulos, C.; Bruno, A.; Rodrigues, S. & Marques, M. (edt.): Local Change, Social Actions and Adult Learning: Challenges and Responses, Proceedings. S. 122-131.
    • Kondratjuk, M.; Rathmann, A. & Wendt, C. (2014)*. Heterogene Hochschule: Perspektiven verschiedener Akteure am Beispiel des intergenerationellen Lernens im Hochschulkontext. Ein Anwendungsbeispiel der Walt-Disney-Methode. In: HDS. Journal I/2014. Perspektiven Guter Lehre – Tagungsedition, S. 27-47.
    • Kondratjuk, M. (2012)*. Kompetenzvermittlung an Hochschulen – ein Exkurs, in: Kompetenzentwicklung und Kompetenzförderung – Erfahrungen aus den Modellversuchen der BiBB-Modellversuchsreihe „Flexibilitätsspielräume in der Aus- und Weiterbildung“. S. 191-201.
    • Dick, M.; Kaiser, K. & Kondratjuk, M. (2009). Weiterbildung für KMU in der internationalen Wissensökonomie – zwischen Angebot und Anspruch, in: Die Schlüsselrolle der Bildungsunternehmen für eine Qualifizierungsoffensive der KMU in Sachsen-Anhalt. Eine repräsentative Erhebung zur strategischen Ausrichtung der Bildungsunternehmen. Unveröffentlichter Arbeitsbericht an der OVGU. 
    • Kondratjuk, M. (2009)*. Die Entwicklung eines dualen Studiengangkonzeptes an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, in: Bülow-Schramm, M. (Hrsg.). Hochschulzugang und Übergänge in der Hochschule: Selektionsprozesse und Ungleichheiten. Berlin: Verlag Peter Lang, S. 257-265.
    • Kondratjuk, M. (2009)*. Theoretische Überlegungen zur Rolle der Interkulturellen Kompetenz in der Sprachmittlung, in: Wotjak, G.: Translatione via facienda. Festschrift für Christiane Nord zum 65. Geburtstag. Berlin: Verlag Peter Lang, S. 129-135.

     
    Sonstige Publikationen

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