Jan-René Schluchter

Sprechstunden

Eine Anmeldung zu den Sprechstunden ist über folgenden Link möglich: 

https://moodle.ph-ludwigsburg.de/course/view.php?id=6893#section-0

Wissenschaftlicher Werdegang/ Anstellungen

• Akademischer (Ober)Rat für Medienpädagogik (seit April 2025)
• Vertretung der Professur für Medienpädagogik an der Technischen Universität Dresden (April 2022 - März 2023)
• Akademischer (Ober)Rat für Medienpädagogik und wissenschaftlich-fachlicher Leiter im Bereich Medien des Zentrums für Medien und Informationstechnologie (April 2014 - März 2025) 
• Akademischer Mitarbeiter in der Abt. Medienpädagogik (Dezember 2009 - März 2014)

Lehraufträge

• Lehraufträge an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (2010-2012), der Technischen Universität Dresden (seit 2023), der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (seit 2023)

Ausbildung

• Habilitation an der PH Ludwigsburg zum Thema "Digitale Disparitäten und schulische Bildung. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven zu Bildungsungleichheit unter den Bedingungen von Digitalität" (Venia Legendi für Erziehungswissenschaft) (seit Januar 2026)
• Promotion an der PH Ludwigsburg am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Medienpädagogik zum Thema "Medienbildung in der (sonder)pädagogischen Lehrerbildung. Bestandsaufnahme und Perspektiven für eine inklusive Lehrerbildung" (Januar 2010 bis Mai 2014 )
• Diplom(studium) in Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung, Medienpädagogik an der PH Ludwigsburg (2007-2009)
• Erweiterungsstudium Medienpädagogik an der PH Ludwigsburg (2005-2007)
• Studium Lehramt Sonderpädagogik an der PH Ludwigsburg (2002-2006)

Mitgliedschaften

• Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektionen Medienpädagogik und Sonderpädagogik; Mitglied des AK "Digitalisierung und Nachhaltigkeit" der Sektion Medienpädagogik
• Mitglied der GMK - Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur: Gründungsmitglied der Fachgruppe "Inklusive Medienbildung" (seit 2012), Gründer und Sprecher der Fachgruppe "Medienpädagogik und Nachhaltigkeit", Mitglied des erweiterten Vorstands (seit 2022)
• Mitglied des JFF e.V. - Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis (seit 2010)

Wissenschaftliche Arbeitsschwerpunkte

Bildung, Partizipation und Inklusion bei Behinderung und Benachteiligung; Digitale Ungleichheit, digitale Teilhabe und Barrierefreiheit; Disability Studies; Transformation von Bildungsinstitutionen (insbesondere Schul- und Unterrichtsentwicklung); Medienbildung in Schule und Lehrer:innenbildung; Medienbildung und Inklusion/Inklusive Bildung; Medienbildung und Nachhaltigkeit/Bildung für nachhaltige Entwicklung; KI in Schule und Hochschule; Partizipative Forschung

Forschungsprojekte

"DISPA - Perspektiven schulischer Akteur:innen auf digitale Ungleichheit" (seit 10/2026)

Diskurse um digitale Ungleichheit prägen seit rund vier Jahrzehnten die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Transformationsprozessen unter Bedingungen von Digitalisierung und Digitalität (van Dijk 2020; Hargittai 2021; Stalder 2018). Dabei hat sich der Blick von Fragen des Zugangs über Unterschiede in Kompetenzen und Nutzungsweisen bis hin zu ungleichen Erträgen digitaler Nutzung erweitert. Mit Künstlicher Intelligenz stellen sich diese Fragen neu, etwa als „AI Divide“ (Autenrieth, Schluchter & Schulz 2025, 2026). Bildungstheoretisch ist digitale Ungleichheit zudem mit Fragen von Behinderung, Benachteiligung und Inklusion sowie mit den Strukturen eines digitalen Kapitalismus verschränkt (Schluchter 2023; Schluchter & Böhmer 2024, 2025).

Für Schule ist digitale Ungleichheit damit eine zentrale Herausforderung. Wie die Akteur:innen von Schule sie selbst verstehen, ist bislang jedoch kaum untersucht (Frohn & Piezunka 2026). Ebenso offen ist, welche Ungleichheiten sie wahrnehmen und welche nicht, worauf sie diese zurückführen und welche Verantwortung sie Schule und Unterricht zuschreiben. Gerade diese Verständnisse prägen jedoch, ob und wie Schule digitale Ungleichheiten bearbeitet, übersieht oder womöglich verstärkt.

An diesem Desiderat setzt die Studie an. im Fokus stehen: 

• die Verständnisse von digitaler Ungleichheit bei Lehrkräften und Schüler:innen, also welche Dimensionen sie wahrnehmen und wie sie diese deuten und begründen,
• die Erfahrungen der Akteur:innen mit digitaler Ungleichheit im schulischen Alltag und in ihrer Lebenswelt,
• die Zuschreibungen von Verantwortung, also die Rolle, die sie Schule, Unterricht, Elternhaus und Gesellschaft bei der Entstehung und Bearbeitung digitaler Ungleichheit zuweisen,
• die Konsequenzen, die sich aus diesen Verständnissen für Schule und Unterricht ergeben, etwa für Unterrichtsgestaltung, Medienbildung und inklusive Bildung.

Querliegend wird gefragt, wie sich die Perspektiven von Lehrkräften und Schüler:innen zueinander verhalten, wo sie übereinstimmen und wo sie auseinanderfallen. Ebenso wird gefragt, welche Rolle Behinderung, Benachteiligung und weitere Differenzlinien in den Deutungen spielen.

Den Kern der Studie bilden leitfadengestützte Interviews mit Akteur:innen von Schule, insbesondere mit Lehrkräften und Schüler:innen.

Die Studie zielt darauf, digitale Ungleichheit nicht nur als messbare Verteilung von Zugängen und Kompetenzen zu erfassen, sondern als Phänomen, das in Schule gedeutet und hergestellt wird. Sie ermöglicht:

• eine Rekonstruktion unterschiedlicher Verständnisse von digitaler Ungleichheit in Schule,
• Einblicke in die Wechselwirkungen zwischen den Perspektiven von Lehrkräften und Schüler:innen,
• Erkenntnisse dazu, wie schulische Deutungen digitaler Ungleichheit pädagogisches Handeln prägen,
• Ansatzpunkte für Schul- und Unterrichtsentwicklung, Medienbildung und Lehrkräfteprofessionalisierung im Sinne von Bildungsgerechtigkeit und Teilhabe.

"LEARN-AI - Einstellungen, Anwendungstypen, Relationen und Nutzung von Künstlicher Intelligenz in der Lehrer:innenbildung" (12/2025 - 07/2026)

Die Studie untersucht mit einer standardisierten Befragung von Lehramtsstudierenden deren Einstellungen zu Künstlicher Intelligenz sowie ihre Nutzungsweisen und Anwendungen von KI. Sie ist als Vergleichsstudie zu LENS-AI angelegt und orientiert sich im Design an dieser Befragung von Lehrkräften. Gemeinsam ermöglichen beide Erhebungen einen Vergleich zwischen Lehrkräften und angehenden Lehrkräften, insbesondere mit Blick auf inklusive Bildung.

Im deutschsprachigen medienpädagogischen Diskurs über Künstliche Intelligenz (KI) (Russell und Norvig 2021) im schulischen Kontext stehen bislang vor allem Kompetenzfragen im Zentrum, insbesondere zu KI-, Daten- und Prompt-Literacy (z. B. Beranek, Engelhardt und Rösch 2024; SWK 2024). Systematische empirische Befunde dazu, wie KI-Systeme in Bildungsprozesse integriert werden, liegen dagegen kaum vor. Das gilt in besonderem Maße für die Lehrer:innenbildung: Wie angehende Lehrkräfte KI im privaten Alltag, im Studium und in ersten unterrichtlichen Erfahrungen nutzen und bewerten, ist bislang wenig untersucht. Der internationale KI-Diskurs betont zugleich den transformativen Charakter generativer und agentischer KI-Systeme (u. a. Khan 2024; Brynjolfsson 2022; Morris u. a. 2024). Diese Transformation wirft weitreichende Fragen zu Nachhaltigkeit (Autenrieth & Schluchter 2025) sowie zu Teilhabe und Diversitätsorientierung im Kontext von Bildung auf (Autenrieth, Schluchter & Schulz 2025).

An dieser Entwicklung setzt die Studie an. Sie erhebt den Status quo der Haltungen zu und der Nutzung von KI-Systemen unter Lehramtsstudierenden in Baden-Württemberg. Im Fokus stehen:

• Haltungen der Studierenden zu KI in drei Bereichen: im privaten Alltag, im Studium und – bei Studierenden mit Praxiserfahrungen aus dem Studium – im Unterricht,
• Nutzungsweisen und Anwendungstypen in diesen drei Bereichen,
• wahrgenommene Chancen und Risiken von KI sowie
• Haltungen zur Nutzung von KI durch Schüler:innen.

Darüber hinaus prüft die Studie, ob praktische Erfahrungen mit KI mit den Haltungen der Studierenden zusammenhängen. In anderen Berufsgruppen ist bereits dokumentiert, dass Praxiserfahrung Haltungen nachträglich verändern kann (Toner-Rodgers 2024). Querliegend werden Bezüge zu Nachhaltigkeit sowie zu Inklusion im Kontext von Bildung erhoben, um interdependente Haltungsmuster sichtbar zu machen.

Die Studie verwendet ein korrelatives Querschnittsdesign mit einer standardisierten Online-Befragung von Lehramtsstudierenden. Die KI-bezogenen Variablen werden mit einem selbst entwickelten Instrument zu Haltungen, Nutzungsverhalten und Risikowahrnehmung erhoben. Es ist an das Instrument von LENS-AI angelehnt und auf die Bereiche Privat, Studium und Unterricht ausgerichtet.

Die Studie bietet eine erste Datenbasis zur KI-Praxis angehender Lehrkräfte in einem Flächenland. Damit eröffnet sie einen empirischen Zugang zu Fragen, die bislang überwiegend normativ diskutiert wurden. Sie ermöglicht:

• eine Typologie der KI-Nutzungsprofile von Lehramtsstudierenden,
• Einblicke in Zusammenhänge zwischen privater, studienbezogener und unterrichtlicher Nutzung,
• Einblicke in den Zusammenhang von Praxiserfahrungen und Haltungen,
• im Vergleich mit LENS-AI Befunde zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Lehrkräften und angehenden Lehrkräften, insbesondere mit Blick auf inklusive Bildung,
• Einblicke in Zusammenhänge der Haltungen von Studierenden zu gesellschafts- und zukunftsrelevanten Themen wie Nachhaltigkeit und Inklusion.

Damit schafft die Studie eine empirische Grundlage, um jenseits reiner Tool-Diskurse zu verstehen, wie KI bereits in der ersten Phase der Lehrer:innenbildung angeeignet wird. Daraus ergeben sich Ansatzpunkte für die Gestaltung von Studium, Praxisphasen und Lehrkräfteprofessionalisierung im Kontext von Digitalität und KI.

"LENS-AI - (Educational) Leadership, Einstellungen, Nutzungstypen und schulische Transformationsprozesse im Kontext Künstlicher Intelligenz" (05/2025 - 09/2025)

Im deutschsprachigen medienpädagogischen Diskurs über Künstliche Intelligenz (KI) (Russell und Norvig 2021) im schulischen Kontext stehen bislang vor allem Kompetenzfragen, insbesondere zu KI-, Daten- und Prompt-Literacy im Zentrum (z.B. Beranek, Engelhardt und Rösch 2024; SWK 2024). Systematische, empirische Befunde dazu, wie KI-Systeme in Bildungsprozesse integriert werden, besonders durch Schüler:innen, liegen dagegen kaum vor. Ebenso wenig untersucht ist, welche Rolle schulische Leadership- (N. Autenrieth 2025) und Governance-Strukturen (Sułkowski u. a. 2024) dabei spielen, ob also die organisationalen Bedingungen Akzeptanz, Nutzungstiefe und Verteilung sowie Risikowahrnehmungen prägen. Der internationale KI-Diskurs betont zugleich den transformativen Charakter generativer und agentischer KI-Systeme (u.a. Khan 2024; Brynjolfsson 2022; Morris u. a. 2024). Diese Transformation wirft weitreichende Fragen zu Nachhaltigkeit (Autenrieth & Schluchter 2025) sowie zu Teilhabe und Diversitätsorientierung im Kontext von Bildung (Autenrieth, Schluchter & Schulz 2025 i.E.) auf.

An dieser Entwicklung setzt die Studie, welche den Status quo der Haltung zu und Nutzung von KI-Systemen an Schulen in Baden-Württemberg erheben wird, an. Im Fokus stehen:

• Haltungen von Lehrkräften zur eigenen und zur Schüler:innen-Nutzung von KI,
• reale Einsatzfelder (Vorbereitung, Leistungsbewertung, Administration, differenzierende Förderung, kreative Projekte),
• wahrgenommene Chancen und Risiken sowie
• die Bedeutung des Führungsstils an einer Schule für die pädagogische und organisationale Nutzung von KI-Systemen

Darüber hinaus prüft die Studie, ob praktische Erfahrungen der Lehrkräfte mit KI ihre Haltung nachträglich verändern, da dies ein Effekt ist, der in anderen Berufsgruppen bereits dokumentiert wurde (Toner-Rodgers 2024). Querliegend werden Bezüge zu Nachhaltigkeit sowie zu Inklusion im Kontext von Bildung erhoben, um interdependente Haltungsmuster sichtbar zu machen.

Die Studie verwendet ein korrelatives Querschnittsdesign mit einer standardisierten Online-Befragung von Lehrkräften und Schulleitungen. Zur Erfassung der Führungsstile wird der validierte Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) in der Selbsteinschätzungsversion eingesetzt, der transformationale, transaktionale und Laissez-faire-Führungsstile differenziert erfasst (Heyna und Fittkau 2021). Die Erhebung der KI-bezogenen Variablen erfolgt mittels eines selbst entwickelten Instruments zu Haltungen, Nutzungsverhalten und Risikowahrnehmung.

Die Studie soll eine erste Datenbasis zur KI-Praxis an Schulen eines Flächenlandes hervorbringen und eröffnet damit einen empirischen Zugang zu Fragen, die bislang überwiegend normativ diskutiert wurden. Sie ermöglicht:

• eine Typologie schulischer KI-Nutzungsprofile,
• Evidenz, ob transformationales Leadership zu offeneren Haltungen und intensiverer Nutzung führt oder ob andere Faktoren dominieren,
• Einblicke in Wechselwirkungen zwischen Lehrkräfte- und Schüler:innen-Praxis sowie in Haltungsänderungen durch Praxiserfahrung,
• Einblicke in Zusammenhänge von Haltungen von Lehrkräften zu gesellschafts- und zukunftsrelevanten Themen. 

Damit legt die Studie eine empirische Basis, um jenseits reiner Tool-Diskurse zu verstehen, wie Leadership Bildungsprozesse im Kontext von Digitalität und KI gestaltet und eröffnet Ansatzpunkte für entsprechende Schulentwicklungsprozesse.

"Nachhaltigkeitsbezogene Medienpraktiken von angehenden Lehrer:innen" (12/22 - 05/25)

Im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung werden digitale Endgeräte wie Smartphones, Tablets und Laptops zu ständigen Begleitern im privaten wie beruflichen Alltag. Lehramtsstudierende bewegen sich hierbei in einem Spannungsfeld: Sie müssen den digitalen Anforderungen der Hochschulausbildung gerecht werden, sich mit der Vision einer "digitalen Schule" auseinandersetzen und zugleich gesellschaftliche sowie bildungsbezogene Nachhaltigkeitsziele berücksichtigen. Dabei bleiben die komplexen und global verstreuten Auswirkungen der Herstellung, Nutzung und Entsorgung digitaler Technologien in der öffentlichen Wahrnehmung oft unbeachtet. Ressourcenausbeutung, prekäre Arbeitsbedingungen in Zulieferländern und zunehmende Elektroschrottmengen stellen erhebliche soziale und ökologische Herausforderungen dar, deren unmittelbare Folgen meist außerhalb des eigenen Erfahrungshorizonts liegen (vgl. Lange & Santarius 2020).

In der deutschsprachigen Bildungsforschung wird Nachhaltigkeit bislang vorrangig in Bereichen wie Ernährung, Mobilität oder Konsumgüter thematisiert. Digitale Medien bleiben hingegen häufig ein "blinder Fleck" (vgl. Kannengießer 2022), obwohl auch ihr Lebenszyklus erhebliche sozial-ökologische Wirkungen entfaltet. Sigrid Kannengießer (2022) zeigt in ihrer Studie "Digitale Medien und Nachhaltigkeit – Medienpraktiken für ein gutes Leben", wie verschiedene gesellschaftliche Akteur:innen (z. B. Repair Cafés, Fairphone-Nutzer:innen, Plattform Utopia.de) bewusst konsumkritische Medienpraktiken entwickeln, um negative Auswirkungen digitaler Technologien zu vermeiden und nachhaltige Alternativen zu etablieren.

Konsumkritische Medienpraktiken werden als Handlungen verstanden, (a) bei denen Medien genutzt werden, um Konsum(-formen) kritisch zu reflektieren, oder (b) in denen Alternativen zum Konsum digitaler Technologien entwickelt oder praktiziert werden (Kannengießer 2018, S. 217).

Die vorliegende Studie erweitert diesen Ansatz in zweifacher Hinsicht: Erstens werden nicht nur bewusst konsumkritische Praktiken betrachtet, sondern alle Medienpraktiken (vgl. Couldry 2012), die in irgendeiner Weise mit Nachhaltigkeit in Verbindung stehen – auch wenn die Studierenden diesen Zusammenhang nicht explizit reflektieren. Zweitens rückt eine bislang wenig untersuchte Zielgruppe in den Fokus: angehende Lehrer:innen. Diese werden zukünftig eine zentrale Rolle dabei spielen, wie digitale Medien im schulischen Kontext unter Berücksichtigung von Nachhaltigkeit eingesetzt und vermittelt werden.

Die Studie geht zwei komplementären Forschungsfragen nach:

• Wie gestalten angehende Lehrer:innen ihre nachhaltigkeitsbezogenen Medienpraktiken und wie verhalten sich diese zu ihren allgemeinen Alltagspraktiken?

• Welche Bedeutung haben diese Medienpraktiken für ihre spätere Berufspraxis – insbesondere in Bezug auf die Gestaltung von Schule und Unterricht im Spannungsfeld zwischen Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)?

Die Analyse dieser Praktiken erlaubt einen Einblick in die Präfiguration des beruflichen Handelns angehender Lehrer:innen bereits im Studium. Daraus lassen sich mögliche Impulse für die medienpädagogische Fort- und Weiterbildung sowie für die Curriculumentwicklung in der Lehrer:innenbildung ableiten.

Basierend auf qualitativen Interviews (vgl. Helfferich 2022) mit Lehramtsstudierenden an verschiedenen Standorten der Lehrer:innenbildung in Deutschland werden deren nachhaltigkeitsbezogene Alltags- und Medienpraktiken untersucht. Ziel ist es, deren Bedeutung für die Professionalisierung angehender Lehrer:innen aus der Perspektive einer intergrierten Betrachtung von Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung zu reflektieren.

Monographien

• Schluchter, Jan-René (2014): Medienbildung in der (sonder)pädagogischen Lehrerbildung. Bestandsaufnahme und Perspektiven für eine inklusive Lehrerbildung. München: kopaed. (OnlineMaterialien zur Publikation)
• Schluchter, Jan-René (2010): Medienbildung mit Menschen mit Behinderung. München: kopaed.

Herausgeberschaften

• Schluchter, Jan-René (2026): Veganismus in Medien, Kultur und Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven der Vegan Studies. München: kopaed. (online)
• Maurer, Björn/ Rieckmann, Marco/ Schluchter, Jan-René (2024): Medien - Bildung - Nachhaltige Entwicklung. Inter- und transdisziplinäre Diskurse. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. (online)
• Hoiß, Christian/ Schluchter, Jan-René (2024): Tiere - Medien - Bildung. Mediendidaktische Annäherungen an die Cultural Animal Studies. München: kopaed. (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Tiere - Medien - Bildung. Perspektiven der Animal Studies für Medien und Medienpädagogik. München: kopaed. (online)
• Betz, Joachim/ Schluchter, Jan-René (2023): Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. (online)
• Schluchter, Jan-René/ The, Tek-Seng (2020) (Hrsg.): Tablets in der Hochschule - Hochschuldidaktische Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Bosse, Ingo/ Schluchter, Jan-René/ Zorn, Isabel (2019) (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. (online)
• Schluchter, Jan-René (2015) (Hrsg.): Medienbildung als Perspektive für Inklusion. Modelle und Reflexionen für die pädagogische Praxis. München: kopaed. 
• Maurer, Björn/ Reinhard-Hauck, Petra/ Schluchter, Jan-René/ Von Zimmermann, Martina (2013) (Hrsg.): Medienbildung in einer sich wandelnden Gesellschaft. München: kopaed.

Artikel in Zeitschriften und Sammelbänden

• Schluchter, Jan-René (2026): The Socio-Ecological Black Box of Digital Media Technologies: An Invisible Sustainability Issue in Pre-Service Teachers' Media Practices. In: Sustainability 18(21), 10980. (LINK)
• Schluchter, Jan-René (2026): Umweltorientierung und Nachhaltigkeitsorientierung im Umgang mit Künstlicher Intelligenz. Eine vergleichende Untersuchung von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden. In: LBzM - Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 2026. S. 1-28. (LINK) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2026): Hidden Barriers of Education and Artificial Intelligence: Rethinking Equity, Affordances and Ability. In: Artificial Intelligence in Education 2(5). S. 25-39. (LINK) (mit Daniel Autenrieth & Lea Schulz)
• Schluchter, Jan-René (2026): Artificial Intelligence and Inclusive Education. Empirical Perspectives on Attitudes, Usage Patterns, and Participation Paradoxes. In: Antona, Margherita/Stephanidis, Constantine (Eds.): Universal Access in Human-Computer Interaction. HCII 2026. Lectures Notes in Computer Science 16710. Springer: Cham. (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2026): AI for whom? Participation, Power and Educational Pathways in the Age of Artificial Intelligence. In: European Journal of Education 61(2). S. 1-12. (LINK) (mit Daniel Autenrieth & Lea Schulz)
• Schluchter, Jan-René (2026): Einleitung - Veganismus in Medien, Kultur und Bildung. In: Schluchter, Jan-René (Hrsg.): Veganismus in Medien, Kultur und Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven der Vegan Studies. München: kopaed. S. 11-16 (LINK)
• Schluchter, Jan-René (2026): Künstliche Intelligenz und inklusive Bildung. Empirische Perspektiven auf Einstellungen und Nutzungsmuster von Lehrkräften. In: Medienimpulse - Beiträge zur Medienpädagogik 01/2026. S. 1-34. (LINK) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2026): KI als Privileg der Lehrkräfte? Habituelle Barrieren und asymmetrische Nutzung in Schulen - Haltungen und Nutzungsmuster von Lehrkräften im Umgang mit Künstlicher Intelligenz. In: Medienimpulse - Beiträge zur Medienpädagogik 01/2026. S. 1-58. (LINK) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): Digitaler Kapitalismus und sozio-ökologische (Nicht)Nachhaltigkeit - Perspektiven auf eine kritisch-reflexive Medienbildung. In: Medienimpulse - Beiträge zur Medienpädagogik 04/2025. S. 1-54. (LINK) (mit Horst Niesyto)
• Schluchter, Jan-René (2025): Partners or Tools? Anticipatory Governance for Human-AI Complementarity in Higher Education. In: ZfHE - Zeitschrift für Hochschulentwicklung 04/2025. S. 219-236. (LINK) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): Becoming Prey – Zum Spannungsverhältnis von Jagenden und Gejagten im Tierhorrorfilm. In: Tierstudien 28/2025. S. 153-164.
• Schluchter, Jan-René (2025): Transformative (inklusive) Bildung im Kontext der Entwicklung Künstlicher Intelligenz.  In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 08/2025. S. 34-40. (LINK) (mit Daniel Autenrieth & Lea Schulz)
• Schluchter, Jan-René (2025): AI is all you need? Künstliche Intelligenz, gesellschaftliche Teilhabe und Perspektiven transformativer Bildung auf die Herausforderungen eines AI Divide. In: Zeitschrift für Inklusion, 20(3), 19-42. (LINK) (mit Daniel Autenrieth & Lea Schulz)
• Schluchter, Jan-René (2025): Tiere (anders) sehen lernen - Ästhetische Wahrnehmung des tierlichen Selbst als Gegenstand der Filmbildung. In: MiDU - Medien im Deutschunterricht 01/2025. S. 1-19. (LINK) (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2025): Künstliche Intelligenz, Klima und Bildung - Herausforderungen und Perspektiven. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE (LINK) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): Medienbildung in einer Kultur der Digitalität. In: Thiele, Annett (Hrsg.): Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung. Fachliche Expertise für die schulische Inklusion. Stuttgart: Kohlhammer. S. 272-288. (mit Ingo Bosse/ Jakob Sponholz)
• Schluchter, Jan-René (2025): Vegan Literary & Media Studies als Zugang zu Veganismus in Literatur und Medien. In: ide - informationen zur deutschdidaktik 02/2025. S. 20-29.
• Schluchter, Jan-René (2025): Capitalism and Digital Inequality. Implications for Inclusive Education. In: seminar.net - Media, Technology & Lifelong Learning, (21)1. S. 1-15. (online) (mit Anselm Böhmer)
• Schluchter, Jan-René (2025): Künstliche Intelligenz, Klima und Bildung. Herausforderungen und Perspektiven. In: merz - Medien und Erziehung 02/2025. S. 41-49. (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): Menschliche Existenz, (Nicht)Nachhaltigkeit & Künstliche Intelligenz. AI-Safety und AI-Alignment als Reflexionsgröße der Medienpädagogik. In: Medienimpulse 01/2025. S. 1-46. (online) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2024): Kapitalismus im digitalen Zeitalter. Bildungstheoretische Anmerkungen zu digitaler Ungleichheit und Inklusion. In: Dander, Valentin/ Nina Grünberger/ Horst Niesyto/ Horst Pohlmann (Hrsg.): Bildung und digitaler Kapitalismus. München: kopaed. S. 101-114. (online) (mit Anselm Böhmer)
• Schluchter, Jan-René (2024): Ökologische Kinder- und Jugendliteratur und Cultural Literary Animal Studies. In: Mikota, Jana/ Sippl, Carmen (Hrsg.): Ökologische Kinder- und Jugendliteratur. Grundlagen - Themen - Didaktik. Innsbruck; Wien: Studienverlag. S. 82-98. (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2024): Maker Education barrierefrei gestalten. In: PÄDAGOGIK 10/2024. S. 30-33. (mit Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2024): Einleitung: Medien - Bildung - Nachhaltige Entwicklung. In: Maurer, Björn/ Rieckmann, Marco/ Schluchter, Jan-René (2024): Medien - Bildung - Nachhaltige Entwicklung. Inter- und transdisziplinäre Diskurse. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 9-39. (online) (mit Björn Maurer/ Marco Rieckmann)
• Schluchter, Jan-René (2024): Animal Horror Cinema. Filmbildnerische Zugänge zu Tierhorrrorfilmen aus Perspektive der Animal Studies. In: Hoiß, Christian/ Schluchter, Jan-René (Hrsg.): Tiere - Medien - Bildung. Mediendidaktische Annäherungen an die Cultural Animal Studies. München: kopaed. S. 101-121. (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): Einleitung. In: Hoiß, Christian/ Schluchter, Jan-René (Hrsg.): Tiere - Medien - Bildung. Mediendidaktische Annäherungen an die Cultural Animal Studies. München: kopaed. S. 11-13. (online) (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2024): Tiere als Freunde, nicht als Essen. Reflexionen von Tier-Mensch-Beziehungen mit dem Animationsfilm Oink. In: CultureNature Literacy für den Unterricht. Next-Practice-Beispiele für Schule und Hochschule. (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): Inklusive und nachhaltige Maker Education an Schulen. Ein Scoping Review. In: MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 56/2024. S. 155-194. (online) (mit Ingo Bosse/ Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2023): Tiere - Medien - Bildung. Perspektiven der Animal Studies für Medienbildung und Politische Bildung. In: Juchler, Ingo (Hrsg.): Beziehungsweisen von Mensch, Tier und Umwelt. Perspektiven für die politische Bildung. Wiesbaden: VS-Verlag. S. 177-196. (online) (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2023): Medienbildung für nachhaltige Entwicklung. Gesellschaftliche Herausforderungen, Nachhaltigkeit und pädagogische Zugänge. In: Bröckling, Guido/ Fries, Rüdiger/ Narr, Kristin (Hrsg.): Mit Medienbildung die Welt retten?! Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität. München: kopaed. (online) (mit Sigrid Kannengießer/ Christian Hoiß/ Björn Maurer/ Karen Schönherr)
• Schluchter, Jan-René (2023): CNL (CultureNature Literacy) & Animal Studies. Wie wird die Beziehung von Tieren und Menschen in Literatur und Medien gestaltet? In: Sippl, Carmen/ Wanning, Berbeli (Hrsg./ Eds.): CultureNature Literacy. Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän (Key competences for shaping the future in the Anthropocene). Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule (A Manual for theory-practice transfer in schools and universities). Baden: Pädagogische Hochschule Niederösterreich/ University College of Teacher Education Lower Austria. S. 88-95. (online) (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2023): Tiere - Medien - Bildung. Animal Studies und Medien(Pädagogik). In: Schluchter, Jan-René (2023): Tiere - Medien - Bildung. Perspektiven der Animal Studies für Medien und Medienpädagogik. München: kopaed. S. 23-41. (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Einleitung. In: Schluchter, Jan-René (Hrsg.): Tiere - Medien - Bildung. Perspektiven der Animal Studies für Medien und Medienpädagogik. München: kopaed. S. 11-13. (online) (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2023): Digitale Ungleichheit, Behinderung, Empowerment - (Medien)Pädagogisches Empowerment als Perspektive für Inklusion. In: Betz, Joachim/ Schluchter, Jan-René (Hrsg.): Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 158-183. (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Einleitung. In: Betz, Joachim/ Schluchter, Jan-René (Hrsg.): Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 9-11. (online) (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2022): Inklusives Making in Schule und Unterricht. Chancen für Empowerment und Partizipation. In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 05/ 2022. S. 34-41. (mit Ingo Bosse/ Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2022): Interdependenzen zwischen Digitalisierung, Medienbidung und Inklusion/ Inklusive Bildung in der (Hoch)Schulentwicklung. In: Jungwirth, Martin/ Harsch, Nina/ Noltensmeier, Yvonne/ Stein, Martin/ Willenberg, Nicola (Hrsg.): Diversität Digital Denken - The Wider View. Münster: WTM. S. 65-74. (gemeinsam mit Kerstin Merz-Atalik)
• Schluchter, Jan-René (2022): Digitalisierung, Medienbildung und Inklusion/ Inklusive Bildung in der Lehrer*innenbildung. In: Erziehung & Unterricht (Österreichische Pädagogische Zeitschrift) 03-04/ 2022. S. 294-302.
• Schluchter, Jan-René (2021): Medienbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion/ Inklusive Bildung - Eine Annäherung. In: merz - Medien und Erziehung 04/ 2021. (online)
• Schluchter, Jan-René (2021): Editorial Themenheft "medienBILDUNG für nachhaltige Entwicklung", merz - Medien und Erziehung 04/ 2021. S. 7-11. (online) (mit Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2020): Mediendidaktik und diversitätssensible Hochschulentwicklung und -didaktik. In: Schluchter, Jan-René/ The, Tek-Seng (Hrsg.): Tablets in der Hochschule - Hochschuldidaktische Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 59-82.
• Schluchter, Jan-René (2020): Medienbildung und (Bildung für) nachhaltige Entwicklung - Eine Annäherung. In: merz - Medien und Erziehung 05/ 2020. S. 67-73.
• Schluchter, Jan-René (2020): Aktive Medienarbeit als Empowerment. (Medien)Pädagogische Ermöglichungsräume für Inklusion und inklusive Bildung. In: Friedrich Jahresheft XXXVIII 2020 #schuleDIGITAL. S. 98-101.
• Schluchter, Jan-René (2019): Dinosaurier im Film - (Film)Bildnerische Perspektiven. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Heft 20/ 2019. (online)
• Schluchter, Jan-René (2019): Medienpädagogik und heterogene Lerngruppen. Didaktische Überlegungen. In: merz - Medien und Erziehung 05/ 2019. S. 40-46.
• Schluchter, Jan-René (2019): Inklusive Medienbildung: Zugehörigkeit und Teilhabe in gegenwärtigen Gesellschaften. In: Brüggemann, Marion/ Eder, Sabine/ Tillmann, Angela (Hrsg.): Medienbildung für alle - Digitalisierung. Teilhabe. Vielfalt. München: kopaed. (online) (mit Ingo Bosse/ Anna-Maria Kamin) 
• Schluchter, Jan-René (2019): Inklusionsbewusste Digitalisierung in Schule und Unterricht - Optionen, Chancen und Herausforderungen. In: Huber, Stephan Gerhard (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2019. Impulse aus Wissenschaft und Praxis. Schwerpunkt: Digitalisierung - Chancen für Schule und Unterricht. Köln: Carl Link Verlag. S. 335-353. (mit Kerstin Merz-Atalik)
• Schluchter, Jan-René (2019): Theoretische Grundlagen inklusiver Medienbildung. In: Bosse, Ingo/ Schluchter, Jan-René/ Zorn, Isabel (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 16-33. (mit Ingo Bosse/ Isabel Zorn) (online)
• Schluchter, Jan-René (2019): Berufsfeld Sekundarstufe I. In: Bosse, Ingo/ Schluchter, Jan-René/ Zorn, Isabel (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 119-131. (mit Ingo Bosse) (online)
• Schluchter, Jan-René (2019): Methoden inklusiver Medienbildung. In: Bosse, Ingo/ Schluchter, Jan-René/ Zorn, Isabel (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 198-206. (online)
• Schluchter, Jan-René (2019): Professionalisierung in der Schule. In: Bosse, Ingo/ Schluchter, Jan-René/ Zorn, Isabel (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Medienbildung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa. S. 297-309. (mit Ingo Bosse) (online)
• Schluchter, Jan-René (2018/ 2019): Gemeinsames Forschen von Menschen mit und ohne Behinderung - Überlegungen zu Formen Partizipativer Forschung in der Medienpädagogik. In: Knaus, Thomas (Hrsg.): Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Projekt - Theorie - Methode. München: kopaed. S. 881-910. (online) (mit Joachim Betz) 
• Schluchter, Jan-René (2018): Medienbildung und Inklusion. Perspektiven für Theorie und Praxis. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Inklusive Medienbildung. Ein Projektbuch für pädagogische Fachkräfte. Köln: BZgA. S. 15-42. (online) (mit Anna-Maria Kamin/ Nadja Zaynel)
• Schluchter, Jan-René (2018): Medienbildung mit und in Familien. Praxismodelle einer inklusiven medienpädagogischen Familienbildung. In: Bundesvereinigung Lebenshilfe (Hrsg.): Familien unterstützen. Ideen und Praxisbeispiele für Haupt- und Ehrenamtliche. Marburg: Lebenshilfe Verlag. S. 155-167. (mit Katrin Schlör)
• Schluchter, Jan-René (2016): Medien, Medienbildung, Empowerment. In: merz - Medien und Erziehung 03/ 2016. S. 24-30.
• Schluchter, Jan-René (2015): Aktive Medienarbeit und Unterstütze Kommunikation - Eine Annäherung. In: Unterstützte Kommunikation 4/ 2015. S. 31-33. (mit Igor Krstoski)
• Schluchter, Jan-René (2015): Medienpädagogische Empowermentpraxis als Beitrag zur politischen Bildung. In: Dönges, Christoph/ Hilpert, Wolfram/ Zurstrassen, Bettina (Hrsg.): Didaktik der inklusiven politischen Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. S. 143-154. (online)
• Schluchter, Jan-René (2015): Medienbildung mit und in Familien. Praxismodelle einer inklusiven medienpädagogischen Familienbildung. In: Teilhabe 03/ 2015. S. 135-140. (mit Katrin Schlör)
• Schluchter, Jan-René (2015): Unterstützte Kommunikation und Behinderung im szenischen Film am Beispiel der Serie "Breaking Bad". In: Unterstützte Kommunikation 2/ 2015. S. 6-9. (mit Igor Krstoski)
• Schluchter, Jan-René (2014): Medien, Bildung und Inklusion - (Rahmen)Curriculare Perspektiven für die Lehrerbildung. In: Imort, Peter/ Niesyto, Horst (Hrsg.): Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen. München: kopaed. S. 351-363.
• Schluchter, Jan-René (2014): Das Eigene und das Fremde im Film. Ein Praxismodell für die inklusive Filmbildung. In: Computer + Unterricht 94/ 2014. S. 34-35.
• Schluchter, Jan-René (2013): Filmbildung und Inklusion. Bestandsaufnahme und Perspektiven. In: Maurer, Björn/ Reinhard-Hauck, Petra/ Schluchter, Jan-René/ Von Zimmermann, Martina (Hrsg.): Medienbildung in einer sich wandelnden Gesellschaft. München: kopaed. S. 147-179. (mit Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2012): Editorial. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Themenheft Medienpädagogik und Inklusion, Heft 15/ 2012. (online)
• Schluchter, Jan-René (2012): Medien, Bildung und Inklusion - Perspektiven für die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden. In: Bosse, Ingo (Hrsg.): Medienbildung im Zeitalter der Inklusion. LfM Dokumentation, Band 45. S. 64-70.
• Schluchter, Jan-René (2012): Sieben Fragen zur inklusiven Medienbildung. In: Bosse, Ingo (Hrsg.): Medienbildung im Zeitalter der Inklusion. LfM Dokumentation, Band 45. S. 27-57. (mit Horst Niesyto)
• Schluchter, Jan-René (2012): Medienbildung als Perspektive für Inklusion. In: merz - Medien und Erziehung 1/ 2012. S. 16-21.
• Schluchter, Jan-René (2011): AG Medienpädagogik in sonder-, integrations- und inklusionspädagogischen Handlungsfeldern. Positionspapier. In: Niesyto, Horst (Hrsg.): Keine Bildung ohne Medien. Kongress Booklet. München: kopaed. S. 75-79. (mit Joachim Betz; Ingo Bosse; Björn Maurer)
• Schluchter, Jan-René (2010): Medienpädagogik in der Lehramtsausbildung von Sonderpädagogen. Exemplarische Anschlüsse an die aktuelle Situation in Baden-Württemberg. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Heft 13/ 2010. (online)
• Schluchter, Jan-René (2009): Medienbildung als Herausforderung für die Behindertenpädagogik. Perspektiven und Widerstände der Implementierung medienbildnerischer Angebote in der Aus- und Weiterbildung von Pädagogen/ innen und ihre Konsequenzen für die pädagogische Praxis. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Heft 12/ 2009. (online) 
• Schluchter, Jan-René (2008): "Gewöhnt Euch an unseren Anblick" - Emanzipatorische Medienbildung mit Menschen mit Behinderung zwischen Teilhabe und Persönlichkeitsbildung. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Heft 11/ 2008. (online)

Weitere 

• Positionspapier der Fachgruppe Inklusive Medienbildung der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur e.V. (GMK) (2018): Medienbildung für alle gestalten! (online) (mit Ingo Bosse, Anne Haage, Anna-Maria Kamin)

• Schluchter, Jan-René (2026): Künstliche Intelligenz und inklusive Bildung – Perspektiven für die Schulentwicklung. Workshop im Rahmen der Lehrer:innenfortbildung „Klassenzimmer der Zukunft – Im Spannungsfeld zwischen KI und Digitaler Souveränität”, am 29. Oktober 2026, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen (HMKB), Kassel (online)

• Schluchter, Jan-René (2026): Medienbildung für nachhaltige Entwicklung. Critical Media Literacy und Nachhaltigkeitskommunikation in sozialen Medien. Vortrag im Rahmen der Tagung „Bildung für nachhaltige Entwicklung und soziale Medien – Wie gelingt BNE-Kommunikation in digitalen Räumen?”, Interdisziplinäres Forum für Kunst- und Kulturwissenschaften Hamburg, am 14. Oktober 2026, Warburg-Haus, Universität Hamburg/PNM – Partner Netzwerk Medien, Hamburg 

• Schluchter, Jan-René (2026): AI Divide, AI Bias und Techno-Solutionismus – Kritische Perspektiven auf Macht, Inklusion und digitale Bildungsungleichheit. Vortrag im Rahmen der 61. Jahrestagung der DGfE-Sektion Sonderpädagogik „Teilhabe in unruhigen Zeiten”, am 23. September 2026, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg

• Schluchter, Jan-René (2026): Der Ability Divide – Techno-ableistische Affordanzen als verdeckte Teilhabebarriere in KI-mediierter Bildung. Vortrag im Rahmen der 61. Jahrestagung der DGfE-Sektion Sonderpädagogik „Teilhabe in unruhigen Zeiten”, am 23. September 2026, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg (mit Daniel Autenrieth/Lea Schulz)

• Schluchter, Jan-René (2026): Unsichtbare (digitale) Fußabdrücke: Zum Auseinanderfallen von Nachhaltigkeitsbewusstsein und Medienpraktiken von Lehramtsstudierenden. Vortrag im Rahmen der Tagung der DGfE-Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit bzw. Nicht-Nachhaltigkeit und planetare Zukünfte” zum Thema “Bildung in der Klimakrise und die Klimakrise der Bildung. Gestaltungsansätze, Kontroversen, Desiderate”, am 7. September 2026, PH Freiburg, Freiburg (mit Daniel Autenrieth)

• Schluchter, Jan-René (2026): Artificial Intelligence and Inclusive Education. Empirical Perspectives on Attitudes, Usage Patterns, and Participation Paradoxes. Vortrag im Rahmen der Tagung “HCI International 2026 – International Conference on Human-Computer Interaction”, in der Session „Technology for Inclusion and Participation (TIP) and ICT for Inclusion (ICT4I)”, am 29. Juli 2026, Human-Computer Interaction International, Montreal (Kanada) (online) (mit Daniel Autenrieth)

• Schluchter, Jan-René (2026): Wer darf KI? Vom individuellen Lehrkräfteprivileg zur schulischen Gestaltungsaufgabe. Vortrag im Rahmen der Werkstatt-Tagung FluxDays.AI „Schule gestalten im Zeitalter Künstlicher Intelligenz“, am 15. Juli 2026, PH Schwäbisch Gmünd, Schwäbisch Gmünd (mit Daniel Autenrieth)

• Schluchter, Jan-René (2026): KI als Privileg der Lehrkräfte? Ergebnisse der Studie LENS-AI zur Nutzung und Haltung von Lehrkräften gegenüber generativer Künstlicher Intelligenz in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des 5. Grazer Grundschulkongress 2026 “Beobachten – Beurteilen – Befähigen”, am 7. Juli 2026, Private Pädagogische Hochschule Augustinum (PPH Augustinum) / Pädagogische Hochschule Steiermark, Graz (mit Daniel Autenrieth)

• Schluchter, Jan-René (2026): Connecting Digital Media, Sustainability and Inclusion – Perspectives for Transformatory Primary Education. Vortrag im Rahmen der Lehrer:innenfortbildung “Extending STE(A)M education with Critical Futures-Oriented Perspectives”, am 29. Mai 2026, Pädagogische Hochschule Wien/TU Dresden/Santarém Polytechnic University, Pädagogische Hochschule Wien (online)

• Schluchter, Jan-René (2026): Nachhaltigkeitsbezogene Medienpraktiken von angehenden Lehrer:innen und ihre Bedeutung für Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Impuls in und Moderation der gleichnamigen Session im Rahmen des Online-Barcamps "MUBNE26 - Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung", am 7. Mai 2026, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online)

• Schluchter, Jan-René (2026): Digitaler Kapitalismus und sozial-ökologische (Nicht)Nachhaltigkeit - Perspektiven auf eine kritisch-reflexive Medienbildung. Kurzvortrag im Rahmen des Jour fixe der Initiative “Bildung und digitaler Kapitalismus”, am 16. April 2026 (online) (mit Horst Niesyto)

• Schluchter, Jan-René (2026): Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung - Perspektiven auf pädagogische Gestaltungsräume unter den Bedingungen sozio-ökologischer (Nicht)Nachhaltigkeit. Vortrag im Rahmen der Netzwerkveranstaltung „Trainers Training BNE“ zum Thema „BNE in einer digitalisierten Welt“, am 23. März 2026, Energie- und Umweltstation Nürnberg/Evangelische Hochschule Nürnberg/Families for Future Fürth/BNE-Fachstelle Stadt Erlangen/Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Friedrich-Alexander Universität Nürnberg (FAU), Green Office der TH Nürnberg Georg Simon Ohm/BNE-Fachstelle Stadt Fürth (online)

• Schluchter, Jan-René (2026): AI Divide, AI Bias, and Techno-Solutionism – Critical Perspectives on Power, Inclusion, and Educational Equity. Vortrag im Rahmen der ÖFEB (Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen)-Sektionstagung „Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit – Inclusion under Threat“, am 16. März 2026, PH Steiermark/Graz (online)

• Schluchter, Jan-René (2026): Künstliche Intelligenz und Inklusive Bildung - Empirische Perspektiven auf Haltungen und Nutzungstypen. Vortrag im Rahmen der IFO 2026 – 39. Jahrestagung der Inklusionsforschung „Forschung – Haltung – Aktivismus? Inklusionsforschung zwischen Bildungsutopie und Systemkonformität“, am 20. Februar 2026, Universität Bremen, Bremen (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2026): Partners or Tools? Anticipatory Governance for Human-AI-Complementarity in Higher Education. (Kurz)Vortrag im Rahmen des Webinars zum ZFHE Special Issue "New Models of the University", am 12. Februar 2026 (online) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2026): LENS-AI - (Educational) Leadership, Einstellungen, Nutzungstypen und schulische Transformationsprozesse im Kontext Künstlicher Intelligenz - Eine empirische Studie unter Schulleitungen und Lehrkräften in Baden-Württemberg. Posterpräsentation im Rahmen des Forschungsfensters 2026 der PH Ludwigsburg, am 28. Januar 2026, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,  Ludwigsburg (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): AI as a Teacher Privilege? Habitual Barriers and Asymmetric Usage in Schools. Vortrag im Rahmen des INVITE 2.0-Workshops „Teaching with AI tools – The Role of AI in Transforming Teacher Education“, am 26. November 2025, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): Menschliche Existenz, (Nicht)Nachhaltigkeit & Künstliche Intelligenz – Erziehungswissenschaftliche Perspektiven. Vortrag im Rahmen der Auftakttagung der DGfE-Arbeitsgemeinschaft “Nachhaltigkeit bzw. Nicht-Nachhaltigkeit und planetare Zukünfte” zum Thema “Erziehungswissenschaft und Nachhaltigkeit – Widerstände bearbeiten. Zukünfte gestalten”, am 30. September 2025, Universität zu Köln (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2025): Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Kurzvortrag im Rahmen des Online-Talks "Nachhaltige Mediennutzung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Netzpolitik", am 16. Juni 2025, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (Fachgruppe "Netzpolitik") (online) (mit Karen Schönherr)
• Schluchter, Jan-René (2025): Künstliche Intelligenz und Nachhaltigkeit pädagogisch denken. Impuls in und Moderation der gleichnamigen Session im Rahmen des Online-Barcamps "MUBNE25 - Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung", am 22. Mai 2025, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online) (mit Daniel Autenrieth)
• Schluchter, Jan-René (2024): Ökologische Kinder- und Jugendliteratur und Cultural Literary Animal Studies. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Ökologische Kinder- und Jugendliteratur", am 6. Dezember 2024, Pädagogische Hochschule Niederösterreich/Universität Siegen (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): (Un)Teaching Animals - Tiere im Literaturunterricht. Impuls im Rahmen der Lehrer:innenfortbildung "Ökologische Kinder- und Jugendliteratur", am 5. Dezember 2024, Pädagogische Hochschule Niederösterreich/Universität Siegen (online) (mit Christian Hoiß)
• Schluchter, Jan-René (2024): Eco- und Climate Fiction in Kinder- und Jugendmedien - (Medien)Pädagogische Perspektiven. Impuls in und Moderation der gleichnamigen Session im Rahmen des Online-Barcamps "MUBNE24 - Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung", am 25. September 2024, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): Medienbildung für nachhaltige Entwicklung mit allen Kindern und Jugendlichen. Impuls in und Moderation der gleichnamigen Session im Rahmen des Online-Barcamps "MUBNE24 - Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung", am 24. September 2024, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): Nachhaltigkeitsbezogene Medienpraktiken von angehenden Lehrer:innen und ihre Bedeutung für Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Vortrag im Rahmen der DGfE-BNE-Kommissionstagung 2024 "Spannungsfelder von Bildung für nachhaltige Entwicklung und die zunehmende Ausdifferenzierung des Feldes", am 19. September 2024, DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg
• Schluchter, Jan-René (2024): Medienbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion - Perspektiven für Theorie und Praxis von Schule und Unterricht. Vortrag/Workshop im Rahmen der Medienbildungstage 2024 des Zentrums für Lehrerbildung der Justus-Liebig-Universität Gießen, am 26. August 2024, Te@m - Teacher Education and Media/ Zentrum für Lehrerbildung der Justus-Liebig-Universität Gießen, Justus-Liebig-Universität Gießen (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): Das Versprechen einer ungewissen Zukunft - Zur Reflexion von Zukunftsentwürfen im Kontext einer inklusiven und nachhaltigen Medienbildung, Vortrag, am 13. Juni 2024, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg
• Schluchter, Jan-René (2024): Aesthetic Strategies of Making Disability (In)Visible in Contemporary Coming of Age-Series. Vortrag im Rahmen der Konferenz "Crip Kid Lit - Critical Approaches to Disability in Children´s and Young Adult Literature and Media", am 20. April 2024, University of Cambridge/ Centre for Research in Children´s Literature at Cambridge/ Centre for Research in the Arts, Social Sciences and Humanities, University of Cambridge, Cambridge (online)
• Schluchter, Jan-René (2024): Medienpädagogisches Empowerment als Perspektive für Inklusion. Vortrag im Rahmen der IFO 2024 - 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen "Inklusion. Resilienz. Lernende Systeme", am 1. März 2024, Universität Graz, PH Steiermark, PPH Augustinum, Graz (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Moderation Workshop "Unsichtbare Seiten der Digitalisierung - Digitalisierung, (Nicht)Nachhaltigkeit und globale Macht- und Herrschaftsverhältnisse" am 40. GMK-Forum Kommunikationskultur "Un/Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe", am 23. November 2023, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online) (mit Karen Schönherr)
• Schluchter, Jan-René (2023): Moderation Session „Blinde Flecken, Offene Fragen und Widersprüche im Schnittfeld von Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung" im Rahmen des Online-Barcamps "MUBNE23 - Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung", am 28. September 2023, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online) (gemeinsam mit Karen Schönherr)
• Schluchter, Jan-René (2023): „Tiere würden so was niemals tun!“ Darstellungen von Tieren (und Menschen) in Medien. Vortrag im Rahmen der Kinderuniversität Ludwigsburg, am 21. Juni 2023, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg
• Schluchter, Jan-René (2023): Mediendidaktik und Nachhaltigkeit. Vortrag im Rahmen des Zertifikatsprogramms „El Mundo - Bildung für nachhaltige Entwicklung im Lehramt“ der Ludwig-Maximilians Universität München (LMU), am 25. Mai 2023, München, LMU (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Animal Studies, Medien und Bildung - Annäherungen. Vortrag im Rahmen der Tagung "Tiere - Medien - Bildung. Perspektiven der Animal Studies für Medien, Medienpädagogik und Mediendidaktik", am 12. Mai 2023, PH Ludwigsburg/ Ludwig-Maximilian Universität München (LMU) (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Nachhaltigkeitsbezogene Medienpraktiken von angehenden Lehrer*innen und ihre Bedeutung für (medien)pädagogisches Handeln in Perspektive Nachhaltigkeit. Vortrag im Rahmen der Frühjahrstagung der DGfE, Sektion Medienpädagogik "Medienpädagogik und (Medien)Sozialisation im Spiegel zentraler gesellschaftlicher Herausforderungen des 21. Jahrhunderts", am 30. März 2023, Leuphana-Universität Lüneburg, DGfE, Sektion Medienpädagogik, Lüneburg
• Schluchter, Jan-René (2023): Digitale Ungleichheit und Inklusion - Postkoloniale Perspektiven. Vortrag im Rahmen der IFO 2023 - 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen "Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit", am 8. Februar 2023, HfH - Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich (online)
• Schluchter, Jan-René (2023): Bildung für nachhaltige Entwicklung und aktive Medienarbeit. Vortrag im Rahmen des Medienpädagogischen Fachtags "Aktive Medienarbeit - Kinder und Jugendliche unterstützen" im Rahmen der Stuttgarter Kinderfilmtage 2023, am 18. Januar 2023, Stuttgart, Treff Punkt Rötebühlplatz
• Schluchter, Jan-René (2022): Moderation Session "Medienpädagogik und Nachhaltigkeit - Werte und normative Leitideen" im Rahmen des Workshops "Nachhaltigkeit by Design - Medienpädagogik muss Nachhaltigkeit in allen Bereichen mitdenken" am 39. GMK-Forum Kommunikationskultur "Mit Medienbildung die Welt retten?! Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität", am 24. November 2022, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online)
• Schluchter, Jan-René (2022): Medienpädagogik und Nachhaltigkeit - Berührungspunkte. Impuls im Rahmen des Workshops "Nachhaltigkeit by Design - Medienpädagogik muss Nachhaltigkeit in allen Bereichen mitdenken" am 39. GMK-Forum Kommunikationskultur "Mit Medienbildung die Welt retten?! Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität", am 24. November 2022, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (online) (mit Björn Maurer/ Gerda Sieben)
• Schluchter, Jan-René (2022): Digitalisierung, Nachhaltigkeit und (Medien)Bildung für nachhaltige Entwicklung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Digitalisierung und Nachhaltigkeit. Ein Kompass auf dem Weg in die Zukunft der Schule", am 24. Oktober 2022, Halle (Saale), Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (online) (mit Gerda Sieben)
• Schluchter, Jan-René (2022): Tiere - Medien - Bildung. Perspektiven der Animal Studies für Medienbildung und Politische Bildung. Vortrag im Rahmen der Tagung "Beziehungsweisen von Mensch, Tier und Umwelt. Perspektiven für die politische Bildung", am 14. Oktober 2022, Potsdam, Universität Potsdam, GPJE
• Schluchter, Jan-René (2022): Nachhaltige Medienbildung. Impuls/ Workshop im Rahmen der Konferenz "Bits & Bäume 2022 - Die Konferenz für Digitalisierung und Nachhaltigkeit", am 1. Oktober 2022, Technische Universität Berlin, Berlin, DNR - Deutscher Naturschutzring, TU Berlin, BUND, konzeptwerk neue ökonomie, Einstein Center Digital Future, weizenbaum institut, iöw - Institut für ökologische Wirtschaftsforschung, Germanwatch, Brot für die Welt, ElfF - Forum Informatiker*innen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung, Open Knowledge Foundation Deutschland, fsfe (gemeinsam mit Karen Schönherr)
• Schluchter, Jan-René (2022): Sustainable ICT for Inclusion - Educational Considerations. Vortrag im Rahmen der Tagung "HCI International 2022 - International Conference on Human-Computer Interaction", in der Session "Technology for Inclusion and Participation (TIP) and ICT for Inclusion (ICT4I)", am 28. Juni 2022, Human-Computer Interaction International (online)
• Schluchter, Jan-René (2022): Moderation AG "Digitale Spaltung und digitale Ungleichheit als Dauerthema - viele Erkenntnisse, kaum Veränderungen" im Rahmen der Tagung "Bildung und digitaler Kapitalismus", am 21. Juni 2022, Akademie Remscheid, Akademie Remscheid/ Bundeszentrale für Politische Bildung/ Initiative "Bildung und digitaler Kapitalismus", Remscheid (gemeinsam mit Horst Niesyto)
• Schluchter, Jan-René (2022): Digitalisierung, Nachhaltigkeit und (Medien)Bildung für nachhaltige Entwicklung - Postkoloniale Perspektiven. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Decolonise Lehrer*innenbildung! Hegemoniekritische Perspektiven auf schulische Bildungsprozesse", am 31. Mai 2022, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg
• Schluchter, Jan-René (2022): Interdependenzen von Medienbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion/ Inklusive Bildung. Impuls im Rahmen der Tagung "Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt", am 20. Mai 2022, München; Ludwig-Maximilian-Universität München
• Schluchter, Jan-René (2022): (Tierische) Held*innen in (Kinder)Medien. Perspektiven für Medienpädagogik und (frühe) Kindheit. Vorträge für Kindertageseinrichtungen der Stadt Reutlingen im Rahmen des Bundesprogramms "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" des BMFSFJ, am 4. April 2022, Reutlingen, Stadt Reutlingen (online)
• Schluchter, Jan-René (2022): Medienbildung - Menschen - Behinderung(en). Vortrag im Rahmen der 44. Stuttgarter Tage der Medienpädagogik "Gemeinsam digital - Teilhabe für alle?!", am 16. März 2022, Stuttgart, Akademie der Diözese Rottenburg-Stuttgart, Evangelisches Medienhaus Stuttgart, LFK - Die Medienanstalt für Baden-Württemberg, LMZ - Landesmedienzentrum Baden-Württemberg, LPB - Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, GMK - Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur, SWR (online)
• Schluchter, Jan-René (2021): MedienBildung für nachhaltige Entwicklung. Vortrag im Rahmen des Interaktiv Mediensalons 2021 "Digitalisierung - Nachhaltigkeit - Bildung", am 17. November 2021, München, Netzwerk Interaktiv/ Akteursplattform BNE/ Ökoprojekt MobilSpiel e.V./ Kulturforum der Sozialdemokratie München e.V. (online)
• Schluchter, Jan-René (2021): Pluspole gegeneinander? Zum Verhältnis von Digitalisierung, Inklusion und (Medien)Bildung auf Ebene von Hochschule. Vortrag im Rahmen des Professional School of Education Stuttgart-Ludwigsburg (PSE) Retreats 2021, am 30. September 2021, PSE + Workshop "(Digitale) Medien und diversitätssensible Hochschuldidaktik - Praxisperspektiven und -beispiele (online)
• Schluchter, Jan-René (2021): "Objects in the mirror are closer than they appear" - Ethisch-philosophische Reflexionen von Gesellschaft(en) in Dinosaurier-Filmen (am Beispiel der Jurassic Park/ World-Reihe). Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Fantastikforschung "Spekulative Fiktion und Ethik", am 23. September 2021, GFF - Gesellschaft für Fantastikforschung , Universität Bamberg/ Universität zu Köln (online)
• Schluchter, Jan-René (2021): Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung als Perspektiven (medien)pädagogischen Handelns. Vortrag im Rahmen des Barcamps „Zukunft.Fair.Medien. - Barcamp für nachhaltige Medienbildung in Sachsen“, am 23. September 2021, KSM - Koordinierungsstelle Medienbildung Freistaat Sachsen, Technische Sammlungen Dresden (online)
• Schluchter, Jan-René (2021): Digitale Spiele und Inklusion - (Medienpädagogische) Perspektiven für Schule und Unterricht. Workshop im Rahmen des Kongresses "Digitale Bildung – Startschuss für das Landesprogramm 'Zukunft Schule im digitalen Zeitalter‘“ des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQ.SH) des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, am 17. September 2021, IQ.SH (online) 
• Schluchter, Jan-René (2021): Interdependenzen zwischen Digitalisierung, Medienbildung und Inklusion/ Inklusiver Bildung in der Schulentwicklung. Vortrag im Rahmen der Tagung „Diversität Digital Denken - The Wider View“ des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Münster, am 8. September 2021, Münster, Universität Münster (online) (mit Kerstin Merz-Atalik)
• Schluchter, Jan-René (2021): Nachhaltige Digitalisierung und Teilhabe. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung für Sozialplaner*innen des Kommunalverbands für Jugend und Soziales Baden-Württemberg, am 28. Juni 2021, Böblingen, KVJS BW (online) 
• Schluchter, Jan-René (2021): Medienbildung und -erziehung in der (frühen) Kindheit. Vorträge für Kindertageseinrichtungen der Stadt Reutlingen im Rahmen des Bundesprogramms "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" des BMFSFJ, am 18. und 21. Juni 2021, Reutlingen, Stadt Reutlingen (online)
• Schluchter, Jan-René (2020): (Digitale) Medien, Teilhabe, Inklusion - Potentiale und Begrenzungen. Vortrag im Rahmen der Inklusionskonferenz 2020 der Stadt Ludwigsburg zum Thema "Digitale Teilhabe - Innovation und Inklusion zusammen denken", am 21. September 2020, Ludwigsburg, Scala, Stadt Ludwigsburg
• Schluchter, Jan-René (2020): Aktive Medienarbeit und diagnostisches Handeln im Kontext inklusiver Bildung. Workshop im Rahmen der Jahresauftakttagung Medienpädagogik "Medienbildung für alle! #Empowerment #Gemeinschaft #Digitalisierung, am 16. Januar 2020, Gauting, Institut für Jugendarbeit, JFF - Institut für Medienpädagogik (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2019): (Medien)Pädagogisches Arbeiten im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Vortrag im Rahmen der Herbsttagung des Netzwerkes Medienfachberatung Bayern, am 11. Dezember 2019, Gauting, Institut für Jugendarbeit, JFF - Institut für Medienpädagogik/ Bayerischer Jugendring (BJR)
• Schluchter, Jan-René (2019): Fotografieren mit Kindern - Perspektiven für die (medien)pädagogische Praxis. Workshops für Kindertageseinrichtungen der Stadt Reutlingen im Rahmen des Bundesprogramms "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" des BMFSFJ, am 18., 24. September und 07. Oktober 2019, Reutlingen, Stadt Reutlingen
• Schluchter, Jan-René (2019): Groß, furchterregend und ausgestorben? Wie Filme unsere Bilder von Dinosauriern beeinflussen. Vortrag im Rahmen der Kinderuniversität Ludwigsburg, am 10. Juli 2019, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg
• Schluchter, Jan-René (2018): Moderation AG "Schule" im Panel "Inklusive Medienbildung jetzt?!" im Rahmen des 35. GMK-Forums Kommunikationskultur "Medienbildung für alle. Digitalisierung - Teilhabe - Vielfalt", am 18. November 2018, Bremen, Universität Bremen, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (mit Lea Schulz)
• Schluchter, Jan-René (2018): Medienbildung für alle. Medienbildung inklusiv gestalten. Einführung in das Positionspapier der Fachgruppe Inklusive Medienbildung. Gespräch im Rahmen des 35. GMK-Forums Kommunikationskultur "Medienbildung für alle. Digitalisierung - Teilhabe - Vielfalt", am 18. November 2018, Bremen, Universität Bremen, Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK)
• Schluchter, Jan-René (2017): Medien, Bildung und Teilhabe. Vortrag im Rahmen des MiA (Medien im Alter)-Treffs des Tragwerk e.V.s, Mehrgenerationenhaus Grünbühl-Sonnenberg, am 5. Oktober 2017, Ludwigsburg, Tragwerk e.V.
• Schluchter, Jan-René (2017): Digitalization and its Impact on (Media) Education. Vortrag im Rahmen des Internationalen Symposiums "Education in Shifting Societies", am 13. Februar 2017, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg, Beit Berl College (Israel)/ Ludwigsburg University of Education (Germany) 
• Schluchter, Jan-René (2016): Medien, Medienbildung und Inklusion. Vortrag im Rahmen des Tübinger Sozialpädagogiktags "Integration - Inklusion. Querschnittaufgaben im Widerstreit?", am 25./ 26. November 2016, Tübingen, Eberhard Karls Universität Tübingen, Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Sozialpädagogik
• Schluchter, Jan-René (2016): Medienbildung und Inklusion. Vortrag im Rahmen des medienpädagogischen Fachtags des Fachzirkels Medien des Jugendamts Stuttgart "Keep calm und erlebe die Medienwelt", am 17. November 2016, Stuttgart, Jugendamt Stuttgart
• Schluchter, Jan-René (2016): Die Perspektive Inklusion in der Medienbildung. Modelle und Reflexionen für die pädagogische Praxis. Vortrag im Rahmen des Fachtags der Medienreferentinnen und Medienreferenten des Ökumenischen Medienreferenten-Netzwerks der Fachstelle Medien der Diözese Rottenburg-Stuttgart und der Evangelisches Medienhaus GmbH, am 10. November 2016, Stuttgart, Evangelisches Medienhaus
• Schluchter, Jan-René (2016): Trickfilme erstellen mit Kindern - Medienpädagogische Zugänge zu vielfältigen Lebenswelten. Workshops im Rahmen der Fachtage der städtischen Kindertageseinrichtungen in Reutlingen "Kulturelle Vielfalt - Landkarten der Bedeutung", am 3./ 4. November 2016, Reutlingen, Stadt Reutlingen
• Schluchter, Jan-René (2016): Thesen zum Verhältnis von Sprache, Schrift und alternativen Ausdrucksformen. Impuls im Rahmen des Fachtags der GMK-Fachgruppe Inklusive Medienbildung "Sprache in der inklusiven Medienbildung", am 7. Oktober 2016, Ludwigsburg, GMK (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2016): Medienbildung und Inklusion. Perspektiven für die LehrerInnenbildung. Workshop im Rahmen der Tagung "LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte", am 5./ 6. Oktober 2016, Siegen, Universität Siegen, Department Erziehungswissenschaft-Psychologie (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2016): Die Perspektive Inklusion in der Medienbildung. Modelle und Reflexionen für die pädagogische Praxis. Vortrag im Rahmen der Tagung "Was heißt denn hier Inklusion? Und was nicht? Beispiele aus der Medienbildung", am 8. März 2016, Dillingen/ Saar, Adolf-Bender-Zentrum 
• Schluchter, Jan-René (2016): Medien|Bildung und Empowerment. Eine partizipative Studie. Posterpräsentation im Rahmen des Forschungstags der PH Ludwigsburg, am 16. Februar 2016, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2015): Medienbildung mit Menschen mit Behinderung. Zielgruppen- und auf Inklusion bezogene Perspektiven. Vortrag im Rahmen der Wintertagung Mefobi@n 2015 der IT-Beauftragten und Medienausbilder der Hessischen Studienseminare, am 16. Dezember 2015, Frankfurt/ Main, Hessische Lehrkräfteakademie/ Kultusministerium Hessen
• Schluchter, Jan-René (2015): Medien, Bildung und Inklusion. Annäherungen in Theorie und Praxis. Vortrag im Rahmen des Fachforums zum Thema Medien, Bildung und Inklusion "#aktiv #inklusiv #kreativ", am 15. Oktober 2015, München, Interaktiv - Münchner Netzwerk Medienkompetenz/ Stadtbibliothek München (mit Daniel Trüby)
• Schluchter, Jan-René (2015): Checker Can, Löwenzahn, Willi will´s wissen & Co - Wir machen unsere eigene Wissenssendung, Vortrag im Rahmen der Kinderuniversität Ludwigsburg, am 14. Oktober 2015, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg + Workshop zur Produktion einer Wissenssendung, am 4. November 2015, PH Ludwigsburg (mit Daniel Trüby) 
• Schluchter, Jan-René (2015): Medienbildung und Inklusion in der Lehrerbildung am Beispiel Baden-Württemberg. Vortrag im Rahmen des Fachtags der GMK-Fachgruppe Inklusive Medienbildung "Inklusive Medienbildung in den Curricula von Bildungsinstitutionen", am 12. Juni 2015, Münster, GMK (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2014): Medienbildung und Inklusion. Perspektiven der (Aus)Gestaltung von Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen der didacta 2014, Runder Tisch für den Einsatz digitaler Medien in Schule und Lehrerbildung "Individuelles Lernen mit digitalen Medien. Möglichkeiten und Erfahrungen: technisch - pädagogisch - unterrichtlich", am 27. März 2014, Stuttgart, Initiative d-21
• Schluchter, Jan-René (2014): Medien, Bildung und Inklusion. Vortrag im Rahmen der Tagung "Tablets in der Sonderpädagogik", am 21. März 2014, Stuttgart, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung, Abt. Sonderschulen/ Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg
• Schluchter, Jan-René (2013): Medienarbeit ohne Grenzen. Einführung und Überblick. Vortrag im Rahmen des Medienpädagogischen Fachtags "Medienkompetenz vermitteln" im Rahmen der Stuttgarter Kinderfilmtage 2013, am 4. Dezember 2013, Stuttgart, Treff Punkt Rotebühlplatz
• Schluchter, Jan-René (2012): Inklusive Medienbildung - Anforderungen an die Professionalisierung der Lehrerbildung. Vortrag im Rahmen der Tagung "Anschluss statt Ausschluss! (Inklusive) Medienbildung an Förderschulen und im Gemeinsamen Unterricht", am 23. März 2012, TU Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften
• Schluchter, Jan-René (2012): Moderation AG "Medienbildung mit Menschen mit Behinderung als Forschungsfeld" im Rahmen der Tagung "Anschluss statt Ausschluss! (Inklusive) Medienbildung an Förderschulen und im Gemeinsamen Unterricht", am 23. März 2012, TU Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften
• Schluchter, Jan-René (2012): Medien und Bildung im Horizont von Inklusion. Vortrag im Rahmen der didacta 2012, "Das gläserne digitale Klassenzimmer", am 18. Februar 2012, Hannover, n-21: Schulen in Niedersachsen online e.V.
• Schluchter, Jan-René (2012): Medienpädagogik in sonder-, integrations- und inklusionspädagogischen Handlungsfeldern. Herausforderungen für die (Hochschul)Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Posterpräsentation im Rahmen der Tagung "Medienbildung in die Schule!", am 10. Februar 2012, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg, IZMM (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2012): Medienpädagogik in der Lehramtsausbildung von Sonderpädagogen/ innen. Posterpräsentation im Rahmen des Forschungstags der PH Ludwigsburg, am 8. Februar 2012, Ludwigsburg, PH Ludwigsburg
• Schluchter, Jan-René (2011): Moderation AG "Medienpädagogik in sonder-, integrations- und inklusionspädagogischen Handlungsfeldern" im Rahmen des Kongresses "Keine Bildung ohne Medien!", Berlin, am 24. März 2012 (mit Joachim Betz)
• Schluchter, Jan-René (2011): Medienpädagogik mit Menschen mit Behinderung. Vortrag im Rahmen der Tagung "Digital ist besser! Medienprojekte für alle planen, gestalten, durchführen", am 14. März 2011, Düsseldorf, LAG Lokale Medienarbeit NRW
• Schluchter, Jan-René (2010): Medienbildung mit Menschen mit/ ohne Behinderung als Perspektive für Inklusion. Vortrag im Rahmen der Tagung "Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung", am 22./ 23. Oktober 2010, Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft