Dr. Hermann Scheiring

Studium Grund- und Hauptschullehramt PH Esslingen; 1983 1. Staatsprüfung
Referendariat am Staatlichen Seminar Schwäbisch Gmünd; 1984 2. Staatsprüfung
Lehrer an Hauptschulen (1985–1991)
Diplom-Aufbaustudiengang PH Schwäbisch Gmünd; 1989 ff; 1994 Dipl. Päd.
Konrektor Hohensteinschule Gingen/F; 1991ff
Teilfreistellung zur Promotion, PH Schwäbisch Gmünd 1994-1997 („Subjektive Theorien von Hauptschülern zu ihrem aggressiven Handeln“)
Lehrbeauftragter an der PH Schwäbisch Gmünd (1998-1999)
Rektor Hohensteinschule Gingen/F; (2000-2006)
Berufung in die Steuergruppe des MKS: Entwicklung und Implementierung der neuen Bildungspläne für Grundschulen, Hauptschulen und Werkrealschulen (2002-2004)
Lehrbeauftragter an der PH Ludwigsburg (2005-2008)
Schulrat für den Bereich Grund- und Hauptschulen beim Landratsamt Göppingen – Schulamt; Schwerpunkt Personalmanagement (2006-2008)
Projekte zu Schulentwicklung, Qualitätsmanagement, Personalentwicklung
Akademischer Oberrat an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Institut für Erziehungswissenschaften (Schwerpunkt Schulpädagogik, Jugendforschung, Migration)
Tätigkeit als Schulberater und Fortbildner
Wissenschaftliches Projekt „KommLern – Schüler für Schüler“: Gemeinsames Lernen von Hauptschülern und Gymnasiasten (2007-2011)

Scheiring, H. u.a. 2021: Förderung der Leseleistung von Grundschulkindern im Rahmen der Sommerschulen in Baden-Württemberg. In: Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg. 47. Jg., 5/21, S. 28-32.

Scheiring, H. u.a. 2021: Evaluation des Projekts „Menschen im Gespräch“. In: Mattheis, C. (Hrsg): Menschen im Gespräch. Lehrerfortbildung im europäischen Kontext. Hohengehren. S. 15-19.

Böhmer, A. & Scheiring H. 2021: Wissenschaftliches Begleitwort. In: Mattheis, C. (Hrsg): Menschen im Gespräch. Lehrerfortbildung im europäischen Kontext. Hohengehren. S. 12-14.

Scheiring H. u.a. 2021: Evaluationsbericht der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg: Sommerschulen Sekundarstufe II. In: Sommerschulen an Beruflichen Gymnasien im ländlichen Raum. Hrsg: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Stuttgart, S. 54-63.

Scheiring, H. 2017: Sommerschulen in Baden-Württemberg. Ein Leitfaden. Hrsg: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Stuttgart

Brucksch-Vieth, H. & Scheiring, H. 2014: Sommerschulen in Baden-Württemberg. Individuelle Förderung durch motivierende Lernangebote in den Sommerferien. S. 217-239. In: Schönherr, K.W. & Tiberius, V. (Hrsg.). Lebenslanges Lernen. Wissen und Können als Wohlstandsfaktoren. Springer VS. Wiesbaden

Scheiring, H. 2013: Sommerschule 2011 in Baden-Württemberg. Gemeinsam Lernen erleben für einen guten Start in das neue Schuljahr. Evaluationsstudie. Hrsg: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Stuttgart

Scheiring, H. 2012: Interdisziplinäre und internationale Hintergründe von Sommerschulen. In: Ministerium für Jugend, Kultus und Sport Baden-Württemberg (Hrsg.): Sommerschulen 2011 in Baden-Württemberg. Gemeinsam Lernen erleben für einen guten Start in das neue Schuljahr. Stuttgart, S. 70-78.

Scheiring, H. 2012: Interdisciplinary and International Backgrounds of Summer Schools. Ministry of Education, Youth and Sports, Baden-Württemberg, Further Training Committee. Stuttgart, 70-78.

Scheiring, H. 2012: Evaluationsergebnisse der Sommerschule 2011 Baden-Württemberg (Kurzfassung). In: Ministerium für Jugend, Kultus und Sport Baden-Württemberg (Hrsg.): Sommerschulen 2011 in Baden-Württemberg. Gemeinsam Lernen erleben für einen guten Start in das neue Schuljahr. Stuttgart, S. 10-13.

Scheiring, H. 2012: Evaluation Results from the Summer Schools in Baden-Württemberg in the Year 2011. Summer Schools in Baden-Württemberg. Experiencing learning together for a good start to the new school year. Ministry of Education, Youth and Sports, Baden-Württemberg, Further Training Committee. Stuttgart, 10-13.

Scheiring, H. 2011: „KommLern! – Schüler für Schüler“. In: Jugendstiftung Baden-Württemberg (Hrsg.): Jugendbegleiter. Schule. Jugendbildung. Kooperationen, Modelle, Perspektiven. Sersheim, S. 56-58

Scheiring, H. 2011: Peer-to-Peer-Konzepte im Jugendbegleiter-Programm – Ansätze außerschulischer Partner. Lernen mit Schülermentorinnen und -mentoren. In: Jugendstiftung Baden-Württemberg (Hrsg.): Jugendbegleiter. Schule. Jugendbildung. Kooperationen, Modelle, Perspektiven. Sersheim, S. 55

Scheiring, H. 2011: Gesundheits- und Lebensthemen im Jugendalter: Methodische Zugangsformen, Ergebnisse, Schlussfolgerungen. In: Stiftung „Sport in der Schule“, AOK Baden-Württemberg (Hrsg.): Verstehen & Er-leben. Lehr- und Lernmaterialien zur Ernährungs- und Bewegungsbildung in der Sekundarstufe I. Stuttgart, S. 16-19

Scheiring, H. 2011: Kreativmethoden. Zugänge zur Erfassung jugendlicher Einstellungen zu Gesundheits- und Lebensthemen im Jugendalter. [Beilage zu: Gesundheits- und Lebensthemen im Jugendalter: Methodische Zugangsformen, Ergebnisse, Schlussfolgerungen. In: Stiftung „Sport in der Schule“, AOK Baden-Württemberg (Hrsg.): Verstehen & Er-leben. Lehr- und Lernmaterialien zur Ernährungs- und Bewegungsbildung in der Sekundarstufe I. Stuttgart, S. 16-19.] www.sciencekids.de (Partizipationsmethoden, S. 1-7).

Scheiring, H. 2011: Evaluation und Ergebnisse der Pilotphase. In: Stiftung „Sport in der Schule“, AOK Baden-Württemberg (Hrsg.): Verstehen & Er-leben. Lehr- und Lernmaterialien zur Ernährungs- und Bewegungsbildung in der Sekundarstufe I. Stuttgart, S. 16-19

Scheiring, H. 2011: „Jugendliche sind heute höheren Anforderungen ausgesetzt“. In: Stiftung „Sport in der Schule“, AOK Baden-Württemberg (Hrsg.): Verstehen & Er-leben. Lehr- und Lernmaterialien zur Ernährungs- und Bewegungsbildung in der Sekundarstufe I. Stuttgart, S. 130-131

Scheiring, H. 2010: Evaluationsstudie der Sommercamps 2010 Baden-Württemberg. Abschlussbericht. Ein Projekt des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg mit Partnern vor Ort. Förderung durch die Dietmar Hopp Stiftung gGmbH, die Robert Bosch Stiftung GmbH und die Stiftung Ravensburger Verlag. www.sommerschulen-bw.de

Scheiring, H. 2010: Schüler für Schüler. Gemeinsames schulartübergreifendes Lernen zwischen Hauptschulen und Gymnasien, In: In: Jugendstiftung Baden-Württemberg (Hrsg.): Peer to Peer – integriert und vernetzt. Das Potenzial einer positiven Peerkultur. Sersheim, S. 67-69.

Scheiring, H. & Mattheis, C. 2009: Abenteuer Lehreralltag. Impulse zum Einsteigen, Umsteigen, Durchstarten. Neuried

Scheiring, H. 2002: Subjektive Theorien von Schülern zu aggressivem Handeln. In: Friedrich, Georg (Hrsg): Sportpädagogische Forschung. Konzepte – Ergebnisse – Perspektiven. S. 172-176

Scheiring, H. 2001: Ringdiskussion. Kommentar zu SOL – Selbstorganisiertes Lernen. Ein systemischer Ansatz für Unterricht. Herold, Martin & Landherr, Birgit. In: Pädagogisches Handeln. Wissenschaft und Praxis im Dialog. 5 Heft 2. S. 25-27

Scheiring, H. 2000: Vom Strukturlegebild zum Netzstrukturbild. Subjektive Theorien von Schülern zu aggressivem Handeln. Arbeitspapier. Forschungsprogramm Subjektive Theorien, Universität Oldenburg, Februar 2000

Scheiring, H. 1998: Subjektive Theorien von Schülern über aggressives Handeln. Anwendung eines Dialog-Konsens-Verfahrens bei Hauptschülern. Weinheim

Scheiring, H. 1998: Subjektive Theorien von Schülern zu aggressivem Handeln. Vortrag. Forschungsprogramm Subjektive Theorien, Universität Leipzig, Februar 1998

Scheiring, H. 1994: Aggressionen im Sportunterricht. Subjektive Theorien von Schülern zu aggressivem Handeln. Beitrag zum Symposium Forschungsprogramm Subjektive Theorien, Rauischholzhausen, 1994