Alicia Hückmann

seit 2021: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

• Akademische Mitarbeiterin und Doktorandin im Projekt "Kompetenzentwicklung Großschreibung in der Sekundarstufe" (KeGS), Laufzeit 2021-2024
• Akademische Mitarbeiterin im Projekt "Kompetenzentwicklung Kommasetzung in der Sekundarstufe und im Studium" (KoKoSS), Laufzeit 2023-2026

2021-2022: Freiberufliche Lehrkraft für die Fächer Englisch und DaZ an beruflichen Schulen

2019 und 2020/21: Mercedes-Benz AG, Böblingen

• Praxissemester im Bereich Terminologiemanagement
• Masterandin im Bereich Sprachstandardisierung

2014-2021: Julius-Maximilians-Universität Würzburg

• 2021: Master of Arts - Allgemeine und Angewandte Sprachwissenschaft
• 2020: 1. Staatsexamen - Deutsch, Englisch, Erziehungswissenschaften für das Lehramt an Gymnasien
• 2018: Bachelor of Arts - Anglistik, Germanistik
• 2016-2020: Studentische Hilfskraft und Tutorin am Lehrstuhl für Neuere deutsche Literaturwissenschaft und Tutorin am Lehrstuhl für englische Sprachwissenschaft

Kompetenzentwicklung Großschreibung in der Sekundarstufe (KeGS)

• Leitung: Prof. Dr. Iris Rautenberg (PH Ludwigsburg) und Dr. Stefan Wahl (Institut für Psychologie, PH Freiburg)
• Zeitraum: 2021-2024
• Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
• Beschreibung: Evaluation verschiedener Varianten eines syntaxbezogenen Ansatzes zur Vermittlung der satzinternen Großschreibung im Rahmen einer digitalen Interventionsstudie in der Sekundarstufe I
• Das explizite, syntaxbasierte Tutorial mit interaktiven Erklärvideos und vielen Übungen steht hier kostenfrei zur Verfügung

Promotionsprojekt: Lernprozesse beim Erwerb der satzinternen Großschreibung (Arbeitstitel)

• Zeitraum: 2022-2025
• Beschreibung: Qualitative Studie, die grammatisches Lernen im Zusammenhang mit einer syntaxbasierten Vermittlung der Groß- und Kleinschreibung rekonstruiert und analysiert
• Betreuung: Prof. Dr. Iris Rautenberg, Prof. Dr. Melanie Bangel (Zweitbetreuerin)

Kompetenzentwicklung Kommasetzung in der Sekundarstufe und im Studium (KoKoSS)

• Leitung: Prof. Dr. Iris Rautenberg (PH Ludwigsburg) und Dr. Stefan Wahl (Institut für Psychologie, PH Freiburg)
• Zeitraum: 2023-2026
• Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
• Beschreibung: Evaluation eines verbbasierten Ansatzes zur Vermittlung des Satzgrenzenkommas im Rahmen einer digitalen Interventionsstudie in der Sekundarstufe I und bei Studierenden

2025: Young Scientist Award von "Wissenschaft im Dialog" und dem Stifterverband 

• 2. Platz in der Kategorie "Short" für ein Erklärvideo zu forensischer Linguistik (https://www.youtube.com/watch?v=pQvRJvuyKN0&ab_channel=Verbzweitstellung)
• Weitere Informationen: https://wissenschaft-im-dialog.de/presse/videos-und-audios-zu-aktueller-forschung-ausgezeichnet/

2023: Nachwuchspreis "Herausragende Masterarbeit" der Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL) und doctima GmbH

• Titel der Masterarbeit: Optimizing the Standardization of English Workshop Information Devised by Mercedes-Benz AG: Recommendations for Verb Regulation and the Implementation of Simplified Technical English
• Weitere Informationen: https://www.doctima.de/2023/12/optimizing-the-standardization-of-english-workshop-information/

2016-2020: Stipendiatin der Studienstiftung des deutschen Volkes

Hückmann, A. (angenommen): Majuskeln als Leseanweisung nutzen: Wie gehen Schüler*innen mit rezeptiven Aufgaben zur satzinternen Großschreibung um? Research on Language, 3 (1). 

Hückmann, A., Siegel, V., Rautenberg, I. &. Wahl, S. (angenommen). Acquiring German Noun Capitalization with and without Explicit Syntactic Knowledge – Two Digital Tutorials for Secondary School.

Wahl, S., Rautenberg, I., Hückmann, A. & Siegel, V. (2025): Messinstrumente zur Erfassung der Groß-/Kleinschreibleistung. Research on Language, 2 (2), S. 62-82. https://doi.org/10.26204/KLUEDO/9339

Rautenberg, I., Wahl, S., Hückmann, A. & Siegel, V. (2025). Effects of different didactic approaches on the comma skills of secondary school and university students in Germany. ICERI 2025. 18th annual International Conference of Education, Research and Innovation. doi: 10.21125/iceri.2025

Rautenberg, I., Wahl, S., Siegel, V. & Hückmann, Alicia (2025): Syntaxbasierte Vermittlung der satzinternen Großschreibung mit Online-Kursen. Evaluation impliziter und expliziter didaktischer Ansätze in der Sekundarstufe. Didaktik Deutsch, 59, S. 33-56. https://doi.org/10.21248/dideu.835

Schulz, M. & Schwebler, M. (2025): Würzburger Thesen zur Angewandten Sprachwissenschaft. ZfAL, 82, S. 130-171. (Kommentar zu These 3a: Praxispartner). https://doi.org/10.1515/zfal-2025-2005